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【摘要】初中语文具有较强的综合性，其教学质量对初中生的综合素质有着较大的影响。教育界人士对初中语文教学改革给予了高度的关注，为了构建现代语文课堂，在教学实践中融入了生本理念，在此理念指导下，凸显了初中生的主体地位，借助合作式学习，摆脱了传统教育模式的制约与影响，进而适应了素质教育改革的需求，促进了初中生综合素质的全面提高。
【关键词】生本理念；初中；语文；教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着素质教学改革的日渐深入，新的教育理念、教学方法及教学模式等不断涌现，生本理念作为新型的教学理念，其坚持以学生为本，通过自主合作的探究式学习方式，旨在提高学生的综合能力。但目前，初中语文教学的现状不容乐观，在传统教学理念指导下，学生学习的效率偏低，教学质量也难以有效提高，为了扭转此局面，在初中语文教学中融入生本理念是必要的，为了充分发挥生本理念的作用，本文探索了其应用实践，旨在推动初中语文教学工作的有序与高效开展。
一、生本理念在初中语文教学中的必要性
新课改提出了以学生发展为中心，尊重学生主体地位的教学要求，在此情况下，教师应转变自身的教学理念与教学方法，充分发挥学生的主体作用，以此调动其学习的积极性与主动性。新课改的要求与生本教学理念具有一致性，二者均体现了以学生为本的教学思想，同时要求教师应调整教学方式，由注重知识讲授转变为注重教学引导。
随着素质教育改革的日渐深入，初中语文教学适应改革的需求，积极探索新的教学理念、教学手段、教学方式等。为了全面提高学生的综合素质，使其创新能力、探索能力、实践能力等不断增强，初中语文教学应用生本理念是必要的，生本教育为学生的自主学习、创新思维提供了广阔的空间，同时，改变了学生学习的态度，即：由被动接受转变为主动获取，以此适应了新时期初中生终身学习发展的需要。
二、生本理念下初中语文教学的探索与实践
在初中语文教学中融入生本理念，为了充分发挥新理念的作用，保证语文教学的质量，要求教师应树立新的教学理念、采用新的教学方式、探索新的教学模式，通过实践总结，以此保证教学目标的达成，具体探索实践内容如下：
（一）树立以学生为本的教学理念
传统初中语文教学主要以教师为主体，采用灌输式的教学方法，往往过于关注知识点的讲解，此时的教学未能激发学生学习的热情，同时教学氛围较为沉闷与枯燥，虽然教师以饱满的激情进行讲解，但学生学习的效率普遍偏低，造成此情况的主要原因便是语文课堂上未能尊重学生的主体地位。通过素质教育改革，新的教育理念随之出现，其中生本理念，要求注重學生的主体地位，让学生参与课堂教学活动，以此促进其综合素质的提高。语文教师通过自身教学理念的更新，树立以学生为本的理念，以此理念指导语文教学工作，此时才能够充分利用课堂时间，并保证教学质量的大幅度提高[1]。
例如：关于《吆喝》的讲解，语文教师应充分调动学生学习的主动性，让其回忆生活及影视剧中吆喝声，让其模仿老北京街巷间的商贩吆喝，此时学生的课堂主体地位得到了充分的展现，同时也营造了鲜活与轻松的教学氛围。在课堂上学生通过对商贩吆喝的模仿，创新了吆喝广告，以此培养了学生的发散思维与创新意识，在体验式的教学环境下，挖掘了学生的潜能，保证了其学习效果，提高了语文教学的质量，进而达到了生本教育的目标。
（二）利用丰富多元的教学方法
生本理念要求课堂上应以学生为主体，通过自主合作探究式的方法开展学习，同时新课改也要求教学实践中师生应保持互动、交流与合作，以此提高学生的综合能力。因此，初中语文教师应采用丰富的教学方法，如：情景教学、合作教学等，通过上述生本教学方法的运用，不仅能够打造生机勃勃的课堂氛围，还能够培养学生的合作、创新、探索等能力，以此适应了初中生身心发展的需要。但在教学实践中，为了充分发挥新教学方法的作用，应结合教学内容，设置相应的场景、提供适合的问题，并且要保证分组的合理性与有效性，在教师有序指导下开展讨论、探究与总结[2]。
例如：关于《我的母亲》的讲解，在教学实践中以母爱为教学重点，让学生联想相关的课文与文章，以此导入本文，并对作者、写作背景等进行简单的介绍，此后让学生自读课文，并对相关的问题进行思考，如：为何我的母亲是慈母、也是严父？我的母亲具备哪些品性？等。小组合作学习最为关键的环节便是分组，教师应考虑学生的差异性，保证小组实力均衡，并要求组内学生探讨文章中内容展示了母亲哪些优秀的品性？作者运用了什么样的叙事方式？讨论后，由小组代表发言，此时课堂易于形成竞争氛围，利于养成学生自主思考、主动学习的习惯，进而保证了生本理念作用的发挥。
（三）开展多样创新的教学实践
新课改对初中语文的教学目标提出了新的要求，通过语文教学，应培养学生的理解能力、写作能力、阅读能力、口语交际能力等，为了保证初中生各种能力的全面培养，在教学实践中应开展创新、多样的活动。
例如：写作教学，锻炼学生的思考、观察等能力；阅读教学，培养学生朗读、默读、速读、略读等方式，根据学习需求，选取适合的阅读方式，以此理解文章大意、掌握作者感情[3]。同时，初中语文教师也应为学生提供锻炼的机会，如：口语文字表达竞赛、辩论比赛、小品表演等，让其运用语文知识，提高自身的综合能力。
三、总结
综上所述，在初中语文教学中利用生本理念是必要的，不仅能够促进学生综合素质的提高，还可以保证语文教学的质量。通过实践探索，语文教师树立了以学生为本的教学理念，同时采用了丰富的教学方法，开展了多样的教学实践，从而实现对新课改教学目标的达成。
参考文献
[1]杨巧燕.初中语文“生本教学”的若干思考[D].上海：华东师范大学，2010.
[2]戴美蓉.基于生本理念盘活初中语文教学[J].教育教学论坛，2014（32）.
[3]邢丽美.生本理念下的初中语文教学探究[J].赤子（上中旬），2015（6）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】生本理念；初中；语文；教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着素质教学改革的日渐深入，新的教育理念、教学方法及教学模式等不断涌现，生本理念作为新型的教学理念，其坚持以学生为本，通过自主合作的探究式学习方式，旨在提高学生的综合能力。但目前，初中语文教学的现状不容乐观，在传统教学理念指导下，学生学习的效率偏低，教学质量也难以有效提高，为了扭转此局面，在初中语文教学中融入生本理念是必要的，为了充分发挥生本理念的作用，本文探索了其应用实践，旨在推动初中语文教学工作的有序与高效开展。
一、生本理念在初中语文教学中的必要性
新课改提出了以学生发展为中心，尊重学生主体地位的教学要求，在此情况下，教师应转变自身的教学理念与教学方法，充分发挥学生的主体作用，以此调动其学习的积极性与主动性。新课改的要求与生本教学理念具有一致性，二者均体现了以学生为本的教学思想，同时要求教师应调整教学方式，由注重知识讲授转变为注重教学引导。
随着素质教育改革的日渐深入，初中语文教学适应改革的需求，积极探索新的教学理念、教学手段、教学方式等。为了全面提高学生的综合素质，使其创新能力、探索能力、实践能力等不断增强，初中语文教学应用生本理念是必要的，生本教育为学生的自主学习、创新思维提供了广阔的空间，同时，改变了学生学习的态度，即：由被动接受转变为主动获取，以此适应了新时期初中生终身学习发展的需要。
二、生本理念下初中语文教学的探索与实践
在初中语文教学中融入生本理念，为了充分发挥新理念的作用，保证语文教学的质量，要求教师应树立新的教学理念、采用新的教学方式、探索新的教学模式，通过实践总结，以此保证教学目标的达成，具体探索实践内容如下：
（一）树立以学生为本的教学理念
传统初中语文教学主要以教师为主体，采用灌输式的教学方法，往往过于关注知识点的讲解，此时的教学未能激发学生学习的热情，同时教学氛围较为沉闷与枯燥，虽然教师以饱满的激情进行讲解，但学生学习的效率普遍偏低，造成此情况的主要原因便是语文课堂上未能尊重学生的主体地位。通过素质教育改革，新的教育理念随之出现，其中生本理念，要求注重學生的主体地位，让学生参与课堂教学活动，以此促进其综合素质的提高。语文教师通过自身教学理念的更新，树立以学生为本的理念，以此理念指导语文教学工作，此时才能够充分利用课堂时间，并保证教学质量的大幅度提高[1]。
例如：关于《吆喝》的讲解，语文教师应充分调动学生学习的主动性，让其回忆生活及影视剧中吆喝声，让其模仿老北京街巷间的商贩吆喝，此时学生的课堂主体地位得到了充分的展现，同时也营造了鲜活与轻松的教学氛围。在课堂上学生通过对商贩吆喝的模仿，创新了吆喝广告，以此培养了学生的发散思维与创新意识，在体验式的教学环境下，挖掘了学生的潜能，保证了其学习效果，提高了语文教学的质量，进而达到了生本教育的目标。
（二）利用丰富多元的教学方法
生本理念要求课堂上应以学生为主体，通过自主合作探究式的方法开展学习，同时新课改也要求教学实践中师生应保持互动、交流与合作，以此提高学生的综合能力。因此，初中语文教师应采用丰富的教学方法，如：情景教学、合作教学等，通过上述生本教学方法的运用，不仅能够打造生机勃勃的课堂氛围，还能够培养学生的合作、创新、探索等能力，以此适应了初中生身心发展的需要。但在教学实践中，为了充分发挥新教学方法的作用，应结合教学内容，设置相应的场景、提供适合的问题，并且要保证分组的合理性与有效性，在教师有序指导下开展讨论、探究与总结[2]。
例如：关于《我的母亲》的讲解，在教学实践中以母爱为教学重点，让学生联想相关的课文与文章，以此导入本文，并对作者、写作背景等进行简单的介绍，此后让学生自读课文，并对相关的问题进行思考，如：为何我的母亲是慈母、也是严父？我的母亲具备哪些品性？等。小组合作学习最为关键的环节便是分组，教师应考虑学生的差异性，保证小组实力均衡，并要求组内学生探讨文章中内容展示了母亲哪些优秀的品性？作者运用了什么样的叙事方式？讨论后，由小组代表发言，此时课堂易于形成竞争氛围，利于养成学生自主思考、主动学习的习惯，进而保证了生本理念作用的发挥。
（三）开展多样创新的教学实践
新课改对初中语文的教学目标提出了新的要求，通过语文教学，应培养学生的理解能力、写作能力、阅读能力、口语交际能力等，为了保证初中生各种能力的全面培养，在教学实践中应开展创新、多样的活动。
例如：写作教学，锻炼学生的思考、观察等能力；阅读教学，培养学生朗读、默读、速读、略读等方式，根据学习需求，选取适合的阅读方式，以此理解文章大意、掌握作者感情[3]。同时，初中语文教师也应为学生提供锻炼的机会，如：口语文字表达竞赛、辩论比赛、小品表演等，让其运用语文知识，提高自身的综合能力。
三、总结
综上所述，在初中语文教学中利用生本理念是必要的，不仅能够促进学生综合素质的提高，还可以保证语文教学的质量。通过实践探索，语文教师树立了以学生为本的教学理念，同时采用了丰富的教学方法，开展了多样的教学实践，从而实现对新课改教学目标的达成。
参考文献
[1]杨巧燕.初中语文“生本教学”的若干思考[D].上海：华东师范大学，2010.
[2]戴美蓉.基于生本理念盘活初中语文教学[J].教育教学论坛，2014（32）.
[3]邢丽美.生本理念下的初中语文教学探究[J].赤子（上中旬），2015（6）.
（编辑：龙贤东）