基于社会认知职业理论的女大学生创业认知干预研究

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女性创业日益成为全球经济增长的重要驱动力量之一,而女性主动创业的内在力量还没有完全被激发出来.主要原因有四方面女大学生的职业自我效能感低、性别因素和对创新创业的偏见等.在学校双创教育中,本文尝试运用社会认知职业理论(social cognitive career theory)设计教育供给策略,激发女大学生的内在认知力量,围绕改变女大学生的职业自我效能,埋下一颗创业种子.具体教育模型包括:成就事件归因模型、关键行为事件法校友访谈替代经验模型、社会性别理论教育模型和个人品牌化教育模型.
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