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中等职业学校的体育教学工作存在着诸多问题，需要提高对体育教学的重视度，不断更新教学理念，优化教学方法，提高学生参与体育锻炼的积极性，全面提升学生的身体素质，促进学生的全面健康发展。
1 引言
我国目前的中职教育形式还是以课堂教育为主。相较于其他科目来讲，中职体育课堂更具有开放性以及灵活性，它的独特特点体现在多个方面，而且传统的教学模式当中一直忽视体育课程，所以对体育课程进行有效管理是必要的。
2 中等职业学校体育教学现状
2.1 体育课的质量参差不齐
通过对职业学校体育课的观察，发现大部分的老师上课无授课内容，一般组织学生跑跑步，做做徒手操就开始自由活动。因为中职学校体育课一般都是两节连上，学生自由活动的时间就相对较多，只有少数学生利用活动时间从事自己喜爱的运动项目，大部分学生都围在一起打游戏，聊天，玩手机，手机游戏及聊天软件严重冲击现在的体育课。学生在这种放羊式的体育课当中，不可能达到多么高的体育密度，更不可能学到运动技术。和一线的体育老师交谈，他们也感慨学生对体育课的兴趣不高，学生喜欢体育但不喜欢体育课。他们很多都表示也想上好体育课，可是上与不上，上的好与上的差没有区别，也就放松了自己。
2.2 教学方法陈旧
在中职体育教学活动中，教师是教学的主体，学生是教学的客体，教师和学生要通过互动来达到教学目的。教师的“教”直接影响着学生的“学”，学生的“学”反过来影响着教师的“教”，教和学是密切联系的。但中职院校体育教学依然采取陈旧的教学方法，教师先进行讲解，然后示范，最后让学生练习，以完成教学内容。在这个过程中，教师完全处于教学主导地位，将教学内容强硬灌输给学生，学生处于弱势一方，只能被动接受，教师和学生之间没有形成互动，学生的学习积极性没有被调动起来。这种教学方法虽然能够使学生学习到一些体育教学内容，但效果并不理想，无法满足现代体育教学的需求。
2.3 对体育教学缺乏有效评估
对体育教学进行全面评估，有利于把握教师的教学情况和学生的锻炼情况，为改善与制定体育教学内容提供依据。但在体育教学过程中，体育教学成效的评估体系尚不够完善，甚至只是徒具形式。由于没有充分地基于客观事实做出评价，必然无法帮助体育教师实现教学改进。教师无法做出改变，学生实际的体育锻炼情况也就无法改善。这样一来，学生越来越不重视体育锻炼，其参与体育运动的可能性也将大大降低。
3 中等职业学校体育教学的改善对策分析
3.1 提高体育科研水平
不断提高体育教师的思想高度和专业水平，分批次派遣体育老师外出学习，参加省培、国培，更新知识。适当降低体育老师除体育课以外的工作负担，鼓励老师走出去，同时邀请相关体育专家名师进校指导，从而引进来。再者体育老师要在思想上高度重视体育课，体育课是提高学生身体健康的重要途径，如果体育老师都不重视，学生谈何重视。体育老师还要充实体育课的教学内容，压缩学生的自由活动时间，让学生有技术学，有方法练，创新教法，丰富教学内容，从而提高体育课的教学质量。教学评价也要结合学生的出勤，纪律及技能水平等进行多元化评价，让学生感到体育及格有压力才能有效的激发参与运动的动机。最后建立和完善体育教师评价机制，让做多做少有差距，引导体育老师积极参加教学科研工作，以研促教，不断提高体育老师的科研水平。
3.2 改进教学方法
中职院校的体育教学方法不是一成不变的，需多种教学方法并用，更好地激发学生参与体育的热情，将体育知识传授给学生。随着互聯网技术的飞速发展，体育教师应利用现代多媒体手段丰富教学方法，增加视频教学，先让学生观看视频，然后由教师进行讲解，课余作业可以通过录视频的方式进行提交，使学生可以自觉完成体育教学任务。
3.3 建立完善的体能考核标准
中等职业学校要想切实把培养职业体能落实下来，就要有完善的体能考核标准，以保障学生的职业体能得到真正的提升。但从目前的中等职业学校体育考核情况来看，虽然在社会发展的需求冲击下中职院校对学生身体素质的提高越来越重视，但现在各中等职业学校对应的职业体能考核标准并不完善，这对于各院校落实职业体能培养极为不利。
3.4 加强学生健康教育和学生常见病防治工作
增设健康教育课程，探索健康教育的形式和途径，为学生养成良好的卫生习惯、健康的生活方式发挥作用。同时还要通过课堂教学、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学合理营养观和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意识，提高学生适应社会环境能力和自我保护意识。
4 结语
在中等职业学校体育课程当中，科学合理的课堂管理是保障课堂质量的重要手段。这就需要广大的体育教师进行深入探索，适应课程改革的发展趋势，转变传统的教学观念，在教育教学过程当中，将学生落实于教学的主体地位，为学生建立更加科学有效的教学模式，营造更加轻松和谐的教学氛围。
（作者单位：邯郸技师学院）
1 引言
我国目前的中职教育形式还是以课堂教育为主。相较于其他科目来讲，中职体育课堂更具有开放性以及灵活性，它的独特特点体现在多个方面，而且传统的教学模式当中一直忽视体育课程，所以对体育课程进行有效管理是必要的。
2 中等职业学校体育教学现状
2.1 体育课的质量参差不齐
通过对职业学校体育课的观察，发现大部分的老师上课无授课内容，一般组织学生跑跑步，做做徒手操就开始自由活动。因为中职学校体育课一般都是两节连上，学生自由活动的时间就相对较多，只有少数学生利用活动时间从事自己喜爱的运动项目，大部分学生都围在一起打游戏，聊天，玩手机，手机游戏及聊天软件严重冲击现在的体育课。学生在这种放羊式的体育课当中，不可能达到多么高的体育密度，更不可能学到运动技术。和一线的体育老师交谈，他们也感慨学生对体育课的兴趣不高，学生喜欢体育但不喜欢体育课。他们很多都表示也想上好体育课，可是上与不上，上的好与上的差没有区别，也就放松了自己。
2.2 教学方法陈旧
在中职体育教学活动中，教师是教学的主体，学生是教学的客体，教师和学生要通过互动来达到教学目的。教师的“教”直接影响着学生的“学”，学生的“学”反过来影响着教师的“教”，教和学是密切联系的。但中职院校体育教学依然采取陈旧的教学方法，教师先进行讲解，然后示范，最后让学生练习，以完成教学内容。在这个过程中，教师完全处于教学主导地位，将教学内容强硬灌输给学生，学生处于弱势一方，只能被动接受，教师和学生之间没有形成互动，学生的学习积极性没有被调动起来。这种教学方法虽然能够使学生学习到一些体育教学内容，但效果并不理想，无法满足现代体育教学的需求。
2.3 对体育教学缺乏有效评估
对体育教学进行全面评估，有利于把握教师的教学情况和学生的锻炼情况，为改善与制定体育教学内容提供依据。但在体育教学过程中，体育教学成效的评估体系尚不够完善，甚至只是徒具形式。由于没有充分地基于客观事实做出评价，必然无法帮助体育教师实现教学改进。教师无法做出改变，学生实际的体育锻炼情况也就无法改善。这样一来，学生越来越不重视体育锻炼，其参与体育运动的可能性也将大大降低。
3 中等职业学校体育教学的改善对策分析
3.1 提高体育科研水平
不断提高体育教师的思想高度和专业水平，分批次派遣体育老师外出学习，参加省培、国培，更新知识。适当降低体育老师除体育课以外的工作负担，鼓励老师走出去，同时邀请相关体育专家名师进校指导，从而引进来。再者体育老师要在思想上高度重视体育课，体育课是提高学生身体健康的重要途径，如果体育老师都不重视，学生谈何重视。体育老师还要充实体育课的教学内容，压缩学生的自由活动时间，让学生有技术学，有方法练，创新教法，丰富教学内容，从而提高体育课的教学质量。教学评价也要结合学生的出勤，纪律及技能水平等进行多元化评价，让学生感到体育及格有压力才能有效的激发参与运动的动机。最后建立和完善体育教师评价机制，让做多做少有差距，引导体育老师积极参加教学科研工作，以研促教，不断提高体育老师的科研水平。
3.2 改进教学方法
中职院校的体育教学方法不是一成不变的，需多种教学方法并用，更好地激发学生参与体育的热情，将体育知识传授给学生。随着互聯网技术的飞速发展，体育教师应利用现代多媒体手段丰富教学方法，增加视频教学，先让学生观看视频，然后由教师进行讲解，课余作业可以通过录视频的方式进行提交，使学生可以自觉完成体育教学任务。
3.3 建立完善的体能考核标准
中等职业学校要想切实把培养职业体能落实下来，就要有完善的体能考核标准，以保障学生的职业体能得到真正的提升。但从目前的中等职业学校体育考核情况来看，虽然在社会发展的需求冲击下中职院校对学生身体素质的提高越来越重视，但现在各中等职业学校对应的职业体能考核标准并不完善，这对于各院校落实职业体能培养极为不利。
3.4 加强学生健康教育和学生常见病防治工作
增设健康教育课程，探索健康教育的形式和途径，为学生养成良好的卫生习惯、健康的生活方式发挥作用。同时还要通过课堂教学、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学合理营养观和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意识，提高学生适应社会环境能力和自我保护意识。
4 结语
在中等职业学校体育课程当中，科学合理的课堂管理是保障课堂质量的重要手段。这就需要广大的体育教师进行深入探索，适应课程改革的发展趋势，转变传统的教学观念，在教育教学过程当中，将学生落实于教学的主体地位，为学生建立更加科学有效的教学模式，营造更加轻松和谐的教学氛围。
（作者单位：邯郸技师学院）