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内容提要：初中音乐教育意义重大，我们要在课标的指导下，做好音乐教学工作。首先要激发初中学生的音乐学习兴趣 其次要充分认识音乐知识技能学习与音乐审美的辩证统一关系 最后音乐教学内容应充分联系学生的实际生活。
【关键词】：新课标 音乐教学 管窥
初中音乐能造就全面发展的一代新人。音乐课程《新课标》“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解音乐教育任务是通过音乐语言、艺术形象向学生进行热爱社会主义祖国、热爱中国共产党，进行共产主义理想教育，培养审美能力，造元化文化、理解多元化文化、完善评价机制”。在当前的初中音乐教学过程中，我们只有不断审视个人教学与音乐《新课标》的标准、理念的差距，加强初中音乐教育教学的自身建设并完善音乐课程体系，以此来真正将《新课标》倡导的全新教育理念落实到日常的音乐教学中，从而完成时代赋予我们的历史使命。
一、激发初中学生的音乐学习兴趣
心理学认为，初中学生心理还不成熟.他们的学习离不开家长和教师的指导。他们一旦对某种事物产生了兴趣，就会表现出积极肯定的态度。在贯彻《新课标》的初中音乐教学中，可以利用电化设备辅助教学，有效地激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。学生吸取新知识主要是通过感官，形成一种感性认识。在音乐课上，利用电化设备辅助教学，可以充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，从而作用于大脑，在大脑形成比较深刻的印象。同时，不同年级的学生，可以选用不同的歌曲和乐曲，创设一个优美舒适的学习氛围，使学生在欣赏乐曲的过程中学习音乐知识，感受曲调的旋律。音乐课不单纯是教学生唱歌，学生还要看、要听、要动。要让学生充分地感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐。为了实现这一目的，要突出师生互动，让学生自主学习 重视音乐实践活动和音乐创造，注意从学生兴趣出发，开辟了让学生主动参与和探索发现的园地，要改变过去在音乐教学中的教师、课堂、书本为主体的方式.代之以学生的丰富实践活动。教师要鼓励学生大胆参与，破除学生对音乐的神秘感，使学生对音乐感到十分亲切，在多听、多唱、多想、多做、多动中进行音乐的学习和创造。对学生多鼓励、赞赏，激发学生的兴趣和积极性。
二、充分认识音乐知识技能学习与音乐审美的辩证统一关系
《音乐新课程标准》强调音乐教育应当以审美为核心。这本身没错，但不能以此而忽视音乐知识和基本技能的教学，美感能力的发展是从简单到复杂，从初级到高级，循序渐进展开的。需要从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造美好的东西。在音乐课堂中基本知识基本技能的教学在音乐学习中具有重要的地位和意义，没有双基的学习做支撑，音乐审美教育犹如“空中楼阁”。事实上，音乐知识技能学习与音乐审美是辩证统一的关系。音乐知识与音乐技能的学习水平和掌握程度，直接影响中学生的音乐审美能力。在农村中学目前音乐教育现状下，要让学生花过多的精力来学好音乐课是不现实的，关键要把主要精力用在提高音乐课堂教学的有效性上，重视双基教学，强化学生的音乐感受和理解。音乐知识与技能教学，有别于传统的知识技能教学，如果以单纯的乐理知识能力作为主体， 就会导致音乐与技能的片面化倾向，造成学生喜欢音乐，但不喜欢上音乐课的尴尬局面。音乐审美提倡“融合式教学”，要把知识性、趣味性、审美性和道德性有机地融合起来，使学生在轻松愉快的心境中全面地掌握知识技能，开启智慧，陶冶心灵，培养高尚人格，得到美与善的滋养。比如，在合唱教学中，将合唱技能的训练与音乐的表现融合成有机整体 在音乐欣赏课中，将识谱、视唱、旋律与情感体验有机整合，来提高学生的感受和理解能力，使学生对音乐作品作出积极的独特的反应，同時也自觉、自信地运用各种表现手段和方法，表达自己的观念和情感，不断追求更高的艺术审美品位。
三、音乐教学内容应充分联系学生的实际生活
《新课标》要求初中音乐教学内容联系学生的实际生活，并且有益于他们解决社会问题，从而全面提高他们的音乐修养。适应《新课标》的要求，我们初中音乐教师必须转变原有的课程价值观，多渠道开发音乐课程资源，从多元的视角来审视音乐教学。我们知道，在现代社会生活中，随处可见大量音乐资源，诸如，礼仪音乐（节日、庆典、队列）、实用音乐（广告、健身、舞蹈、医疗）、背景音乐（休闲、餐饮、影视），这些音乐同大家的生活密切相关。在教学中，我们应了解音乐与生活的密切关系，使学生热爱音乐、热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活品位。在设计具体教学中，教师应引导学生从生活体验人手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探索、思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。比如，可以在一节音乐课上，让学生欣赏世界风光的幻灯片，要学生评价和修改里边的音乐音效，这样就会调动起学生的积极性，这节课就会产生生动有趣的效果，能让学生学会关注自己身边的一切音乐现象，达到音乐学习与生活的有机结合。在现实生活中，有很多渠道对促进学生的音乐知识的学习非常有效。如：很多电视节目及电影中的音乐主题就有非常优秀、非常动听、百听不厌的好音乐，而且很多音乐也非常有价值。我们初中教师可以建议学生平时在看电视、电影时多注意其中有显著特色的插曲、背景音乐等，与电视电影画面相结合，感受音乐强烈的表现力。
【关键词】：新课标 音乐教学 管窥
初中音乐能造就全面发展的一代新人。音乐课程《新课标》“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解音乐教育任务是通过音乐语言、艺术形象向学生进行热爱社会主义祖国、热爱中国共产党，进行共产主义理想教育，培养审美能力，造元化文化、理解多元化文化、完善评价机制”。在当前的初中音乐教学过程中，我们只有不断审视个人教学与音乐《新课标》的标准、理念的差距，加强初中音乐教育教学的自身建设并完善音乐课程体系，以此来真正将《新课标》倡导的全新教育理念落实到日常的音乐教学中，从而完成时代赋予我们的历史使命。
一、激发初中学生的音乐学习兴趣
心理学认为，初中学生心理还不成熟.他们的学习离不开家长和教师的指导。他们一旦对某种事物产生了兴趣，就会表现出积极肯定的态度。在贯彻《新课标》的初中音乐教学中，可以利用电化设备辅助教学，有效地激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。学生吸取新知识主要是通过感官，形成一种感性认识。在音乐课上，利用电化设备辅助教学，可以充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，从而作用于大脑，在大脑形成比较深刻的印象。同时，不同年级的学生，可以选用不同的歌曲和乐曲，创设一个优美舒适的学习氛围，使学生在欣赏乐曲的过程中学习音乐知识，感受曲调的旋律。音乐课不单纯是教学生唱歌，学生还要看、要听、要动。要让学生充分地感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐。为了实现这一目的，要突出师生互动，让学生自主学习 重视音乐实践活动和音乐创造，注意从学生兴趣出发，开辟了让学生主动参与和探索发现的园地，要改变过去在音乐教学中的教师、课堂、书本为主体的方式.代之以学生的丰富实践活动。教师要鼓励学生大胆参与，破除学生对音乐的神秘感，使学生对音乐感到十分亲切，在多听、多唱、多想、多做、多动中进行音乐的学习和创造。对学生多鼓励、赞赏，激发学生的兴趣和积极性。
二、充分认识音乐知识技能学习与音乐审美的辩证统一关系
《音乐新课程标准》强调音乐教育应当以审美为核心。这本身没错，但不能以此而忽视音乐知识和基本技能的教学，美感能力的发展是从简单到复杂，从初级到高级，循序渐进展开的。需要从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造美好的东西。在音乐课堂中基本知识基本技能的教学在音乐学习中具有重要的地位和意义，没有双基的学习做支撑，音乐审美教育犹如“空中楼阁”。事实上，音乐知识技能学习与音乐审美是辩证统一的关系。音乐知识与音乐技能的学习水平和掌握程度，直接影响中学生的音乐审美能力。在农村中学目前音乐教育现状下，要让学生花过多的精力来学好音乐课是不现实的，关键要把主要精力用在提高音乐课堂教学的有效性上，重视双基教学，强化学生的音乐感受和理解。音乐知识与技能教学，有别于传统的知识技能教学，如果以单纯的乐理知识能力作为主体， 就会导致音乐与技能的片面化倾向，造成学生喜欢音乐，但不喜欢上音乐课的尴尬局面。音乐审美提倡“融合式教学”，要把知识性、趣味性、审美性和道德性有机地融合起来，使学生在轻松愉快的心境中全面地掌握知识技能，开启智慧，陶冶心灵，培养高尚人格，得到美与善的滋养。比如，在合唱教学中，将合唱技能的训练与音乐的表现融合成有机整体 在音乐欣赏课中，将识谱、视唱、旋律与情感体验有机整合，来提高学生的感受和理解能力，使学生对音乐作品作出积极的独特的反应，同時也自觉、自信地运用各种表现手段和方法，表达自己的观念和情感，不断追求更高的艺术审美品位。
三、音乐教学内容应充分联系学生的实际生活
《新课标》要求初中音乐教学内容联系学生的实际生活，并且有益于他们解决社会问题，从而全面提高他们的音乐修养。适应《新课标》的要求，我们初中音乐教师必须转变原有的课程价值观，多渠道开发音乐课程资源，从多元的视角来审视音乐教学。我们知道，在现代社会生活中，随处可见大量音乐资源，诸如，礼仪音乐（节日、庆典、队列）、实用音乐（广告、健身、舞蹈、医疗）、背景音乐（休闲、餐饮、影视），这些音乐同大家的生活密切相关。在教学中，我们应了解音乐与生活的密切关系，使学生热爱音乐、热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活品位。在设计具体教学中，教师应引导学生从生活体验人手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探索、思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。比如，可以在一节音乐课上，让学生欣赏世界风光的幻灯片，要学生评价和修改里边的音乐音效，这样就会调动起学生的积极性，这节课就会产生生动有趣的效果，能让学生学会关注自己身边的一切音乐现象，达到音乐学习与生活的有机结合。在现实生活中，有很多渠道对促进学生的音乐知识的学习非常有效。如：很多电视节目及电影中的音乐主题就有非常优秀、非常动听、百听不厌的好音乐，而且很多音乐也非常有价值。我们初中教师可以建议学生平时在看电视、电影时多注意其中有显著特色的插曲、背景音乐等，与电视电影画面相结合，感受音乐强烈的表现力。