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摘要：初中政治课程的开展是为帮助学生树立正确的价值观念，养成优良的道德素养。政治课程教材应和社会生活有着密切联系，保证学生了解最新的时事，也能培养实践和理论结合的能力，养成正确的价值观、人生观。初中教师在政治课堂上，要结合时事热点讲解教学内容，调动学生学习积极性，提升学生学习成绩。本文主要阐述如何在初中政治课中渗透时事热点，仅供参考。
关键词：时事热点;初中政治课;渗透
思想政治课程和学生的生活有着密切联系，学生通过学习政治课程，能够放眼世界，紧跟时代潮流发展，养成真善美的优良品质。在政治课上中渗透时事热点，能够贯彻政治核心素养，使课内外有着紧密联系，为学生打造新型思政课堂。
一、初中政治课程渗透时事热点的作用
初中政治课程在讲解中需要顺应时代发展，改革教学模式，合理的渗透实时热点。政治教师在传统课堂上使用的是灌输式教学，会降低学生学习积极性，使课堂枯燥无趣。因此，教师在政治教学的课堂上要丰富教学内容，合理渗透实时热点，结合实际教学案例讲解政治知识，增加政治课堂趣味性，提升教学效率，优化教学质量，调动学生学习政治的积极性。政治教学开展是让学生能够有着更好发展，使学生具有明辨对错的能力，提高学生的政治素养和道德素养，加大学生对社会的关注。初中政治课程的教学目标是培养学生成为综合性人才，推动学生发展。学生在政治教学中要融入实时热点，有利于学生提高分析能力和辨别是非的能力，从而优化道德素养。随着信息技術的发展，学生应用互联网了解当下实时热点新闻，可延伸知识面，加强处理信息能力，保证学习的政治课堂内容与时俱进。
二、初中政治教学渗透时事热点相关策略
（一）合理渗透时事热点
按照政治课程的教学内容选择实时热点，便于学生能够更好地解读实时热点，吸引其注意力，调动学生学习政治课程的积极性，从而保证顺利实施课堂教学计划。政治教师也要实施多样化教学方法，帮助学生更好的学习政治课程，比如应用多媒体播放当下的热门视频或图片。学生通过观看视频等了解新型政策和方针，教师也要鼓舞学生多多思考，更好的在政治课堂中导入理论知识和内容。比如教师在讲解《人民当家做主的国家》时，可为学生播放我国的新政策方针政策让学生对我国当家做主的本质有着清楚的了解，调动学生对国家的热爱与自豪之情，增加民族自豪感。教师也要在新课中导入实时热点，使学生通过生活案例更好的理解课本知识点，丰富课堂内容，增加课堂趣味性，调动学生学习，优化政治教学的质量，提高教学效率，提升学生的学习成绩。
（二）实施专题教学
在开展初中政治教学过程中，传统的灌输式教学与学生学习的政治需求不符，教师可尝试引导式教学，把抽象的政治理论变为学生能够理解的热点新闻，从而调动学生学习政治热情。学生在学习实时热点新闻过程中，能够养成核心主义价值观，时事热点信息有多变性特征，教师可根据专项主题开展实时热点的专题教学，汇总多种实时热点，从而提高教学价值。比如2022的冬奥会又或者是一带一路的，此些内容突出了我国强大的实力以及话语权。教师通过引导实时热点新闻，加强学生学习的政治效果，优化学习成绩。通过分析实时热点教学，打破传统理论教学，使学生能够主动的探索知识，学习政治核心，提高政治实践力和综合能力。教师在开展专题实时热点的政治教学时，应先明确实时热点应用的作用，不可被政治教材约束，需要适当的让学生尝试主动探索新闻信息，掌握新型的新闻，帮助学生开拓学习的范围，加强学生对任事物的认知度。培养学生总结和提炼热点信息的能力，学生在分析解读时事热点的信息时，需要先抛弃不良信息，提取精华，发表政治观点，通过引导专题实时热点，才能够优化政治课堂教学质量，提高政治学习效果。
（三）养成关注时事热点新闻的习惯
政治学科有着较强的理论性，如果学生根据教师的讲解接受知识，则会增加课堂的无聊性，降低学习兴趣。教师若是在讲解课堂内容时合理渗透实时热点，则能够快速吸引学生注意力，调动学生学习政治知识的兴趣。初中政治教师在教学中需要帮助学生养成自主学习能力，使学生在校期间能够养成关注热点新闻的习惯，进而完成政治教学目标。比如教师在讲解《中华民族大家庭》时，可让学生搜集我国民族的相关热点新闻，并组织学生根据此题目开展讨论活动，使学生在交流中能够认识到民族关系的重要性。比如一些学生是从报纸上了解到的相关实时新闻，而一些同学是从互联网上搜集的我国民族文化、风俗习惯等。教师也要对学生搜集新闻的过程给予认可，调动学生学习的兴趣，帮助学生养成社会责任感和政治学习感[1]。
（四）实施情境教学法
在初中政治课堂中导入时事热点新闻，激发学生学习政治课堂的积极性。通过新鲜的案例，结合教材内容感染学生，适当的在课堂中引入社会情景。我国自改革开放以来发生着改变，教师若想让学生对我国变化有着更深层理解，则需要为学生播放《辉煌中国》的片段，使学生能够对家乡变化有着更深切的感受。比如按照学生的年龄和心理发展，适当的在课堂中引入情景，帮助学生树立正确的核心价值观，提高学生综合能力。政治教师在课堂上要安排学生分析时事热点新闻，帮助学生树立新闻事件。此种教学模式能够使学生更好的理解新闻，锻炼学生表达语言的能力，让学生能够熟练掌握法律保护自身权益，教师也能够及时完整教学目标[2]。
结束语：
综上所述，初中政治教师在课堂上应用多样化教学方式讲解教学内容，适当渗透时事热点，有效结合时事课程和资源，调动学生学习政治课程的积极性，主动探索政治知识，发散政治思维，对政治知识有着全面认知，使学生能够在学习中感受乐趣。
参考文献
[1]马宏钧.浅谈初中政治教学中时事热点的应用[J].农家参谋，2019（04）：164.
[2]黄尉桀.新课改指导下初中政治课教学的优化[J].散文百家，2018（05）：71-72.
（山东省泰安市徂汶景区天宝镇羊城聚才学校 271200）
关键词：时事热点;初中政治课;渗透
思想政治课程和学生的生活有着密切联系，学生通过学习政治课程，能够放眼世界，紧跟时代潮流发展，养成真善美的优良品质。在政治课上中渗透时事热点，能够贯彻政治核心素养，使课内外有着紧密联系，为学生打造新型思政课堂。
一、初中政治课程渗透时事热点的作用
初中政治课程在讲解中需要顺应时代发展，改革教学模式，合理的渗透实时热点。政治教师在传统课堂上使用的是灌输式教学，会降低学生学习积极性，使课堂枯燥无趣。因此，教师在政治教学的课堂上要丰富教学内容，合理渗透实时热点，结合实际教学案例讲解政治知识，增加政治课堂趣味性，提升教学效率，优化教学质量，调动学生学习政治的积极性。政治教学开展是让学生能够有着更好发展，使学生具有明辨对错的能力，提高学生的政治素养和道德素养，加大学生对社会的关注。初中政治课程的教学目标是培养学生成为综合性人才，推动学生发展。学生在政治教学中要融入实时热点，有利于学生提高分析能力和辨别是非的能力，从而优化道德素养。随着信息技術的发展，学生应用互联网了解当下实时热点新闻，可延伸知识面，加强处理信息能力，保证学习的政治课堂内容与时俱进。
二、初中政治教学渗透时事热点相关策略
（一）合理渗透时事热点
按照政治课程的教学内容选择实时热点，便于学生能够更好地解读实时热点，吸引其注意力，调动学生学习政治课程的积极性，从而保证顺利实施课堂教学计划。政治教师也要实施多样化教学方法，帮助学生更好的学习政治课程，比如应用多媒体播放当下的热门视频或图片。学生通过观看视频等了解新型政策和方针，教师也要鼓舞学生多多思考，更好的在政治课堂中导入理论知识和内容。比如教师在讲解《人民当家做主的国家》时，可为学生播放我国的新政策方针政策让学生对我国当家做主的本质有着清楚的了解，调动学生对国家的热爱与自豪之情，增加民族自豪感。教师也要在新课中导入实时热点，使学生通过生活案例更好的理解课本知识点，丰富课堂内容，增加课堂趣味性，调动学生学习，优化政治教学的质量，提高教学效率，提升学生的学习成绩。
（二）实施专题教学
在开展初中政治教学过程中，传统的灌输式教学与学生学习的政治需求不符，教师可尝试引导式教学，把抽象的政治理论变为学生能够理解的热点新闻，从而调动学生学习政治热情。学生在学习实时热点新闻过程中，能够养成核心主义价值观，时事热点信息有多变性特征，教师可根据专项主题开展实时热点的专题教学，汇总多种实时热点，从而提高教学价值。比如2022的冬奥会又或者是一带一路的，此些内容突出了我国强大的实力以及话语权。教师通过引导实时热点新闻，加强学生学习的政治效果，优化学习成绩。通过分析实时热点教学，打破传统理论教学，使学生能够主动的探索知识，学习政治核心，提高政治实践力和综合能力。教师在开展专题实时热点的政治教学时，应先明确实时热点应用的作用，不可被政治教材约束，需要适当的让学生尝试主动探索新闻信息，掌握新型的新闻，帮助学生开拓学习的范围，加强学生对任事物的认知度。培养学生总结和提炼热点信息的能力，学生在分析解读时事热点的信息时，需要先抛弃不良信息，提取精华，发表政治观点，通过引导专题实时热点，才能够优化政治课堂教学质量，提高政治学习效果。
（三）养成关注时事热点新闻的习惯
政治学科有着较强的理论性，如果学生根据教师的讲解接受知识，则会增加课堂的无聊性，降低学习兴趣。教师若是在讲解课堂内容时合理渗透实时热点，则能够快速吸引学生注意力，调动学生学习政治知识的兴趣。初中政治教师在教学中需要帮助学生养成自主学习能力，使学生在校期间能够养成关注热点新闻的习惯，进而完成政治教学目标。比如教师在讲解《中华民族大家庭》时，可让学生搜集我国民族的相关热点新闻，并组织学生根据此题目开展讨论活动，使学生在交流中能够认识到民族关系的重要性。比如一些学生是从报纸上了解到的相关实时新闻，而一些同学是从互联网上搜集的我国民族文化、风俗习惯等。教师也要对学生搜集新闻的过程给予认可，调动学生学习的兴趣，帮助学生养成社会责任感和政治学习感[1]。
（四）实施情境教学法
在初中政治课堂中导入时事热点新闻，激发学生学习政治课堂的积极性。通过新鲜的案例，结合教材内容感染学生，适当的在课堂中引入社会情景。我国自改革开放以来发生着改变，教师若想让学生对我国变化有着更深层理解，则需要为学生播放《辉煌中国》的片段，使学生能够对家乡变化有着更深切的感受。比如按照学生的年龄和心理发展，适当的在课堂中引入情景，帮助学生树立正确的核心价值观，提高学生综合能力。政治教师在课堂上要安排学生分析时事热点新闻，帮助学生树立新闻事件。此种教学模式能够使学生更好的理解新闻，锻炼学生表达语言的能力，让学生能够熟练掌握法律保护自身权益，教师也能够及时完整教学目标[2]。
结束语：
综上所述，初中政治教师在课堂上应用多样化教学方式讲解教学内容，适当渗透时事热点，有效结合时事课程和资源，调动学生学习政治课程的积极性，主动探索政治知识，发散政治思维，对政治知识有着全面认知，使学生能够在学习中感受乐趣。
参考文献
[1]马宏钧.浅谈初中政治教学中时事热点的应用[J].农家参谋，2019（04）：164.
[2]黄尉桀.新课改指导下初中政治课教学的优化[J].散文百家，2018（05）：71-72.
（山东省泰安市徂汶景区天宝镇羊城聚才学校 271200）