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随着现代科学技术的迅猛发展，计算机进入到了我们的英语课堂，这使得英语课堂变得生动、形象，更直观，极大地激发了学生学习英语的兴趣，充分调动起学生学习英语的主动性和积极性，从而改变了传统授课仅凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板的比较单一的教学方式，使得图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的传播模式取代了过去静止、呆板、枯燥的教师“满堂灌”的模式。从而由教师一言堂变为学生听说读寫的全面操练。计算机以其跨越时空的非凡表现力，将课堂教学引入全新的境界，大大提高了英语课堂教学的效果，下面我就结合自己的教学实践说说计算机辅助英语课堂教学的几点体会。
一、 作好课前准备，充分利用Internet网上教学资源，丰富自己的教学课件内容
Internet拥有丰富的教学资源，现行人教版高中英语教材中各单元的话题都能在网络上找到相关联的材料，教师可根据本书课的内容从中点击相关资料，从此作为扩宽学生的视野和丰富学生知识的语言材料。比如：高一上册Unit 6 Good manners。 本单元主要讲中西方餐桌礼仪，为了让学生更深刻理解中西方餐桌礼仪差别，我就利用百度搜索引挚，输入关键词Goodmanners 于是就获得大量的相关信息，从中筛选保存下载，连接到课件中，呈现给学生。这样学生就可以全面地大量地获得有关Table manners的知识，以至于在日常生活中养成良好的餐桌礼仪。
又如：高一册The silver screen。本单元主要讲银幕，让学生说明星，说电影，看影片，这些都是学生们津津乐道的话题。为了上好这课堂，课前我充分利用Internet 下载中外著名导演、演员图片，下载中外名片等。如Not one less（一个也不能少） ，Hero（英雄） ，The Titanic （泰坦尼克号）等，供学生的欣赏。这使学生们不仅重温其中的精彩情节，而且更深刻体会电影艺术的魅力，影片材料集声、像于一体，有助于激发学生的学习兴趣，从而也调动起了学生学习英语的积极性和主动性，使其能更快更好地掌握课文内容。
二、 教学中，创设生动形象的语言环境，提高学生的学习兴趣
英语教学中，一直以来单词教学是枯燥乏味的，传统方法是用录音机读或教师领读，学生机械地模仿跟读，这样教学单词极易使学生厌倦学英语，无法全面地调动学生感官，其教学效果不言而喻。然而，应用计算机课件，声、像、图、文并茂，使学生闻起声、观其形、临其境，充分调动学生的学习兴趣，这样教学单词就轻松自如了。
比如：高一上册Unit 8 Sports。我先用计算机播放奥运会主题曲Hand in Hand，让学生身临其境感受奥运会的场面，感觉奥运精神。把学生们的注意力一下吸引到本单元的主题Sports，Olympic games上来，以其新颖的导入方式让学生们谈论Sports,从而提高学生的学习兴趣，使他们做到精力高度集中。然后我以提问的方式：What words can you think of on sport? 那么学生就会积极思考曾学过有关运动的单词,比如：football，basketball，table tennis，skate，ski等。当然还有他们不会用英语表达的单词：athlete（运动员），badminton（羽毛球），torch（火炬），track and field（田径）,shooting（射击）等。他们就会用汉语讲出来，所有人都积极参与进去了，这时，我再把他们提到的生词及课本上其它的生词用课件打出来，并且每项运动单词都有链接的实物图像。用PowerPoint制作一组幻灯片,均设置自定义动画，色彩、声音；先点击放映实物图像，后点击生词，学生将图像生词结合记忆，跟读老师再指正，之后学生再根据直观形象的图片记忆，学生就很有兴趣往下学。这样记单词效率大大提高。例如：学习athlete（运动员）这个单词，我下载了大家耳熟能详的中国有名运动员的图片，如刘翔、邓亚萍等等。大家一看便知是运动员。最后再跟读两遍，学生已基本掌握了生词，为学习课文扫除了障碍。
三、利用计算机辅助教学有利于增大课堂容量，加大学生听说读写的操作，从而有效提高课堂效率
计算机多媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，突破了教学信息“时”、“空”界限，可以贮存大量信息。这样有利于教师在有限的课堂时间内，把课前准备的丰富的音频视频资料及知识讲解、各种图表等通过计算机多媒体一一呈现给学生，较传统教学节省大量时间，以便把更多的时间用于指导学生巩固训练，开展语言实际活动，从而有效地提高课堂效率。
比如：在教学Unit8 Sports Reading时，我就利用计算机贮存量大，音频、视频文件丰富这一特点，将奥运会各历史时期具有代表性的影像资料（配有原版的英语解说）一一串联起来展现在屏幕上，形象直观生动地让学生掌握其历史阶段发展进程，理解举办奥运会的最高宗旨，以及中国人民正在为2008年第29届奥运会在中国北京的顺利举行作出积极的努力，从而培养学生热爱sports,热爱Olympic games的精神，同时也可启发学生进一步思考并讨论“As a Chinese student, what can I do for the 29th Olympic Games in Beijing, China?”从思考讨论中进一步增强了学生的爱国主义热情。
四、利用计算机播放录像，展示英文戏剧情景，激发学生表演热情，培养学生会话能力
计算机多媒体具有独特的优势——集声音、图像、文字、动画于一体，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。因此，在学习英文戏剧时，教师播放英文原版戏剧录像有利于学生了解其文化背景、故事线索、人物角色等。
比如：高一下册Unit15Thenecklace(项链)是法国作家莫泊桑小说《项链》改编的短剧，本文语言难度大，我便把重点定在深层次理解及戏剧的欣赏上，这时计算机多媒体播放英文原版录像便成了我最好的帮手。生动的画面、逼真的图像，加上一段纯正的英文对白，充分调动了学生的视觉、听觉和感觉，牢牢抓住了他们的注意力。通过这段录像学生从直观了解了各人物角色的特点，故事情节发生发展的脉络，之后我又结合录像内容围绕课文，要求学生回答一些相关问题，加深对短剧的理解。经过看录像问答及分析后，学生们已具备将所学知识转化为能力的条件，于是我将短剧分三幕场景，分别将每场戏的主题用计算机媒体展示出来：Scene l： Meeting with an friend，Scene 2 :An invitation to a ball in the palace， Scene 3：After the ball，然后让学生扮演人物角色。学生们对此充满热情，大家都跃跃欲试来体验当演员的感觉，学生们很快进入角色。表情自然大方，英语对白有板有眼；把剧中人物刻画得惟妙惟肖，本来枯燥乏味的教学内容，借助于多媒体的优化组合，寓教于乐，使课堂教学形象化，趣味化，交际化。
总之，计算机辅助英语教学课堂能极大地激发学生学习英语的兴趣，充分调动其积极性，有效地节省教学时间，加大学生听说读写的训练，寓教于乐，确保教学质量的提高、作为教师，我们要不断努力使计算机多媒体更好地用于课堂教学。
参考文献：
[1]张红玲. 现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学.外语电化教学,2000.3.
[2]刘建华.中学英语创新教学——45分钟优化设计.学苑出版社, 1999.6.
[3]黄红阳. 多媒体课件在英语教学中的应用.中小学外语教学， 2004.7.
[4]南京教育信息网.
一、 作好课前准备，充分利用Internet网上教学资源，丰富自己的教学课件内容
Internet拥有丰富的教学资源，现行人教版高中英语教材中各单元的话题都能在网络上找到相关联的材料，教师可根据本书课的内容从中点击相关资料，从此作为扩宽学生的视野和丰富学生知识的语言材料。比如：高一上册Unit 6 Good manners。 本单元主要讲中西方餐桌礼仪，为了让学生更深刻理解中西方餐桌礼仪差别，我就利用百度搜索引挚，输入关键词Goodmanners 于是就获得大量的相关信息，从中筛选保存下载，连接到课件中，呈现给学生。这样学生就可以全面地大量地获得有关Table manners的知识，以至于在日常生活中养成良好的餐桌礼仪。
又如：高一册The silver screen。本单元主要讲银幕，让学生说明星，说电影，看影片，这些都是学生们津津乐道的话题。为了上好这课堂，课前我充分利用Internet 下载中外著名导演、演员图片，下载中外名片等。如Not one less（一个也不能少） ，Hero（英雄） ，The Titanic （泰坦尼克号）等，供学生的欣赏。这使学生们不仅重温其中的精彩情节，而且更深刻体会电影艺术的魅力，影片材料集声、像于一体，有助于激发学生的学习兴趣，从而也调动起了学生学习英语的积极性和主动性，使其能更快更好地掌握课文内容。
二、 教学中，创设生动形象的语言环境，提高学生的学习兴趣
英语教学中，一直以来单词教学是枯燥乏味的，传统方法是用录音机读或教师领读，学生机械地模仿跟读，这样教学单词极易使学生厌倦学英语，无法全面地调动学生感官，其教学效果不言而喻。然而，应用计算机课件，声、像、图、文并茂，使学生闻起声、观其形、临其境，充分调动学生的学习兴趣，这样教学单词就轻松自如了。
比如：高一上册Unit 8 Sports。我先用计算机播放奥运会主题曲Hand in Hand，让学生身临其境感受奥运会的场面，感觉奥运精神。把学生们的注意力一下吸引到本单元的主题Sports，Olympic games上来，以其新颖的导入方式让学生们谈论Sports,从而提高学生的学习兴趣，使他们做到精力高度集中。然后我以提问的方式：What words can you think of on sport? 那么学生就会积极思考曾学过有关运动的单词,比如：football，basketball，table tennis，skate，ski等。当然还有他们不会用英语表达的单词：athlete（运动员），badminton（羽毛球），torch（火炬），track and field（田径）,shooting（射击）等。他们就会用汉语讲出来，所有人都积极参与进去了，这时，我再把他们提到的生词及课本上其它的生词用课件打出来，并且每项运动单词都有链接的实物图像。用PowerPoint制作一组幻灯片,均设置自定义动画，色彩、声音；先点击放映实物图像，后点击生词，学生将图像生词结合记忆，跟读老师再指正，之后学生再根据直观形象的图片记忆，学生就很有兴趣往下学。这样记单词效率大大提高。例如：学习athlete（运动员）这个单词，我下载了大家耳熟能详的中国有名运动员的图片，如刘翔、邓亚萍等等。大家一看便知是运动员。最后再跟读两遍，学生已基本掌握了生词，为学习课文扫除了障碍。
三、利用计算机辅助教学有利于增大课堂容量，加大学生听说读写的操作，从而有效提高课堂效率
计算机多媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，突破了教学信息“时”、“空”界限，可以贮存大量信息。这样有利于教师在有限的课堂时间内，把课前准备的丰富的音频视频资料及知识讲解、各种图表等通过计算机多媒体一一呈现给学生，较传统教学节省大量时间，以便把更多的时间用于指导学生巩固训练，开展语言实际活动，从而有效地提高课堂效率。
比如：在教学Unit8 Sports Reading时，我就利用计算机贮存量大，音频、视频文件丰富这一特点，将奥运会各历史时期具有代表性的影像资料（配有原版的英语解说）一一串联起来展现在屏幕上，形象直观生动地让学生掌握其历史阶段发展进程，理解举办奥运会的最高宗旨，以及中国人民正在为2008年第29届奥运会在中国北京的顺利举行作出积极的努力，从而培养学生热爱sports,热爱Olympic games的精神，同时也可启发学生进一步思考并讨论“As a Chinese student, what can I do for the 29th Olympic Games in Beijing, China?”从思考讨论中进一步增强了学生的爱国主义热情。
四、利用计算机播放录像，展示英文戏剧情景，激发学生表演热情，培养学生会话能力
计算机多媒体具有独特的优势——集声音、图像、文字、动画于一体，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。因此，在学习英文戏剧时，教师播放英文原版戏剧录像有利于学生了解其文化背景、故事线索、人物角色等。
比如：高一下册Unit15Thenecklace(项链)是法国作家莫泊桑小说《项链》改编的短剧，本文语言难度大，我便把重点定在深层次理解及戏剧的欣赏上，这时计算机多媒体播放英文原版录像便成了我最好的帮手。生动的画面、逼真的图像，加上一段纯正的英文对白，充分调动了学生的视觉、听觉和感觉，牢牢抓住了他们的注意力。通过这段录像学生从直观了解了各人物角色的特点，故事情节发生发展的脉络，之后我又结合录像内容围绕课文，要求学生回答一些相关问题，加深对短剧的理解。经过看录像问答及分析后，学生们已具备将所学知识转化为能力的条件，于是我将短剧分三幕场景，分别将每场戏的主题用计算机媒体展示出来：Scene l： Meeting with an friend，Scene 2 :An invitation to a ball in the palace， Scene 3：After the ball，然后让学生扮演人物角色。学生们对此充满热情，大家都跃跃欲试来体验当演员的感觉，学生们很快进入角色。表情自然大方，英语对白有板有眼；把剧中人物刻画得惟妙惟肖，本来枯燥乏味的教学内容，借助于多媒体的优化组合，寓教于乐，使课堂教学形象化，趣味化，交际化。
总之，计算机辅助英语教学课堂能极大地激发学生学习英语的兴趣，充分调动其积极性，有效地节省教学时间，加大学生听说读写的训练，寓教于乐，确保教学质量的提高、作为教师，我们要不断努力使计算机多媒体更好地用于课堂教学。
参考文献：
[1]张红玲. 现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学.外语电化教学,2000.3.
[2]刘建华.中学英语创新教学——45分钟优化设计.学苑出版社, 1999.6.
[3]黄红阳. 多媒体课件在英语教学中的应用.中小学外语教学， 2004.7.
[4]南京教育信息网.