【摘 要】
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中小学班主任不仅是知识的传授者,还是班级学生的管理者,身兼数职,因此,高素质班主任队伍的建设是我国基础教育发展的关键要素.班主任在基础教育改革和发展中发挥着重要作用.基于工作坊模式的班主任发展共同体构建具有重要价值,是促进高中班主任专业发展的有效途径.文章以横山桥高级中学明德班主任工作坊为探讨对象,阐述工作坊模式的具体实施策略及这一模式在班主任发展共同体构建中发挥的重要作用.班主任发展共同体是由因共同使命和愿景而朝着相同方向和目标努力的班主任组成的.横山桥高级中学的实践证明,基于工作坊模式的班主任发展共同
【机 构】
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江苏省常州市武进区横山桥高级中学 213119
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中小学班主任不仅是知识的传授者,还是班级学生的管理者,身兼数职,因此,高素质班主任队伍的建设是我国基础教育发展的关键要素.班主任在基础教育改革和发展中发挥着重要作用.基于工作坊模式的班主任发展共同体构建具有重要价值,是促进高中班主任专业发展的有效途径.文章以横山桥高级中学明德班主任工作坊为探讨对象,阐述工作坊模式的具体实施策略及这一模式在班主任发展共同体构建中发挥的重要作用.班主任发展共同体是由因共同使命和愿景而朝着相同方向和目标努力的班主任组成的.横山桥高级中学的实践证明,基于工作坊模式的班主任发展共同体构建已经成为灵活有效且富有生命力的班主任专业发展模式.
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