助词“得”和语素“得”学生不会辨析，测试中失误较多，分析其原因，主要是，学生对它们的语法功能不甚了解，异同点辨析不清。
　　“得”既是助词。也是语素。当它与双音节词连用，构成“△△得”的格式(如：打扫得、激动得、抄写得等)时，它总是充当结构助词的。“得”后的连带成分都是补语：当它与单音节词连用时(如：获得、晓得、赢得、觉得、记得等)。它前面的单音节词只是一个语素。与语素“得”组成一个附加式合成词，充当句子谓语部分的中心，语，其后的连带成分是宾语。如：
　　①他把教室打扫得干干净净。
　　②他为学校赢得了荣誉。
　　例①中的。“得”是结构助词，与“打扫”结合后，不是一个动词，而是动+动，谓语仍然是，“打扫”。“得”不作句子成分。只在结构上发挥其语法作用，其后的连带成分是补语；例②中的“得”是语素，它前面的“赢”也是一个语素。它们合在一起组成一个附加式合成词，充当谓语，其后的连带成分是宾语。怎样辨析它们是助词或是语素呢?可用以下两种方法：
　　
　　1　看“得”及其后面的成分能否省略。
　　
　　如果省略“得”及其后面的连带成分后，余下的部分仍能表达出原句的基本意思，只是没有原句所表达的意思具体者，“得”就是助词。“得”前面的单音节动词或双音节动词充当谓语；如果省略“得”及其后面的连带成分后。根本不能表达原句的基本意思，甚至不能表达任何意思者。“得”就是语素，其前面的单音节词也是一个语素，不能单独充当谓语中心语，只能和“得”组成一个附加式合成词，共同充当谓语。例如：
　　①他高兴得跳起来。
　　⑦他觉得我们的志愿军战士是最可爱的人。
　　例①省“得跳起来”之后，“他高兴”，基本上表达了原句的意思，只是“高兴”的程度未表达出来。由此可以认定，句中的“得”是助词，其后的连带成分是补语。例②省略“得我们的志愿军战士是最可爱的人”后，根本不能表达原句的基本意思。并且也不能表达任何意思。“觉”与“得”必须连在一起组成一个附加式合成词，才能充当句子的谓语。然后带上后面的宾语部分，共同表达句子的意义，所以句中的“得”是语素。
　　
　　2　看动词或动词语素前能否加否定副词“不”。
　　
　　在动词或动词语素前能加否定副词“不”的，“得”是语素，不能加的是助词。如：
　　①这个问题值得考虑。
　　②他热得满头大汗。
　　例①可以在“值得”前加“不”。加后虽与原句意思相反，但仍合乎语法，能表达一个意思；
　　例②不能在“热”前加“不”，因为加“不”后，就不会“满头大汗”了。也不合乎语法。