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摘 要：毕业论文质量是反映高校毕业生综合素质和高校人才培养水平的重要指标之一。近年来经管类本科毕业论文质量却呈现出不断下降的趋势， 在对相关专业学生进行问卷调查后发现论文写作水平下滑的原因是由多方面造成的。如何接合各高校人才培养特点进行毕业论文质量监控、加强过程管理从而提升毕业论文质量已成为当务之急。
关键词：经管专业；毕业论文；过程管理；质量控制
毕业论文写作目的是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识与技能，独立分析和解决实际问题的能力，使学生受到科学研究的基本训练，达到教学计划培养目标的要求。但在实际的教学管理中，各高校在毕业论文写作管理方面存在着诸多问题，对毕业论文质量及答辩能力的要求更多的是流于形式而缺乏具有针对性的措施，进而造成毕业论文质量的不断下滑，如何进行毕业论文质量控制已成为迫在眉睫的任务。
一、本科毕业论文质量下滑的原因
具体而言，经管类毕业论文质量下降的主要原因可以从以下三个方面进行分析：
（一）学生层面
（1）学生写作态度不端正。本研究在对本校08、09级国贸、会计、物流管理等专业学生进行的调查问卷中发现，33.4%的学生表示论文写作在整个大学学习过程中并不重要！他们认为毕业论文就是走形式，当学分已修满、工作单位也已确定，尤其是学校非常注重就业率的情况下，指导教师不会用毕业论文来为难学生。这种对毕业论文写作极其不认真、不重视的态度直接影响着论文质量。
（2）学生不知道如何进行论文写作。通过调查发现仅有6.5%的学生对“如何完成论文的全过程”非常了解，8%的学生表示“一点都不了解，无从下手”。在对另一问题“论文写作中最困扰您的因素是什么（多选题）？”的回答中，“不知如何选题”、“研究思路不清晰”、“不知如何收集数据”等答案分别占76%、70%和89%。这从一个侧面反映了平时学生极度缺乏学术论文写作方面的训练。
（3）论文抄袭现象严重。面对“你写论文会抄袭吗？”这一问题，54%的学生选择了“不知道”，12%学生选择“不会”，而34%的学生明确表示“会”。理由是：所学知识结构有限、从未接受过写作训练、经管类的文章很多，几乎涵盖了所有问题等。经管类毕业论文选题宽泛，加之高校图书馆电子文献资源日益丰富及网上各类免费的科技文献为学生查找文献资料提供便利的同时也带了抄袭的便利性。
（二）教师层面
（1）教师责任心不强。在学生进行论文写作时，一些教师放任由学生自己确定论文题目，在论文写作过程中，不严格要求学生，依赖网络或电话指导学生，面授机会屈指可数，甚至明知学生的论文是抄袭的也不加以纠正。这样做的直接后果就是学生大多会选择文献资料较多的热门话题作为自己的毕业论文选题，轻而易举地拼凑成一篇“符合要求”的论文，使得毕业论文的质量得不到保障。经调查发现：93%的学生回答每周导师与其见面次数为0；在与导师沟通方式中首选是互联网，其次是电话，面授的比例几乎为0；仅有8.1%的学生认为导师对其论文写作有一定的作用。
（2）教师无法投入足够精力进行论文指导。随着高校扩招、学生人数激增，一个教师指导6～8个学生甚至更多的现象屡见不鲜，这些教师本身承担着大量繁重的课堂教学和科研任务，指导人数过多难免精力不足，无法对每一个学生的选题及进展情况进行及时督促和指导。在对我院教师所做的调查问卷中，大多数教师（92%）认为指导3～5位学生是比较合适的，超过此数量则会精力不济！
（3）教师论文指导能力有待提高。以我校经管学院为例，一些教师由于从教时间短（博士毕业刚任教），本身虽然会做科研，但缺少指导毕业论文的经验。另一些教师则由于自身知识结构老化、科研能力较低，自身就缺乏科研实践经验，甚至有些教师自已对于选题的研究深度不够、不会运用现代计量方法等， 不能对学生论文提出深层次的修改建议。
（三）学校层面
（1）论文质量监管措施不完善、不得力。各高校普遍存在着对论文质量监管力度不够、监管措施不当等问题。对论文抄袭、学生写作态度不端及教师指导不力等现象缺乏相关惩罚措施和约束条件。有些高校虽然明确规定论文抄袭者将取消其学位，但对其问题的调查表明，86.4%的学生认为学校的此项规定只是流于形式，不会真的执行。因为学生深知学校要受上级主管部门毕业率和就业率的约束。
（2）学校对毕业论文相关制度的执行力度不够。
虽然许多高校为加强毕业论文质量管理制定了大量的相关条例与考核制度， 但在实践中不够严格。比如关于导师的资格（必须具备主讲教师资格者）和指导学生的数量（不得超过5个）等规定则是形同虚设。究其原因一是师资缺乏，二是高校扩招后学生人数激增。如果严格按照文件执行，则会出现大量学生无人指导。
二、加强过程管理，提升毕业论文质量
目前，许多高校包括本校实行的是事后监控。即毕业论文工作结束后（甚至是学生毕业离校后），由学校教务部门或上级主管部门对毕业论文进行抽查，对论文中存在的问题进行反馈，这种做法对保证当年的论文质量意义不大。要想切实提高本科毕业论文的质量，就有必要加强各环节的监控，实行全过程管理。因此，过程控制应该是保障论文质量的关键要素。毕业论文的写作是一个循序渐进的过程，包括选题、开题、中期检查、毕业答辩等各个环节。
（1）选题。毕业论文选题在某种程度上决定着学生毕业论文能否顺利进行和完成。好的选题不仅使学生具有足够的信心和动力， 更能充分发挥学生的专业特长和运用综合知识的才能以及潜在的创造力。因此，经管类毕业论文选题应遵循专业性、可操作性及新颖性等原则。即：所选题目应该是本专业知识结构范围内的，是所学知识能驾驭得了的；经管类的论文越来越倾向于实证研究，在规范的实证研究中数据是关键，所以相关资料和数据的可获取性至关重要；论文的创新性表现在：用新方法解决新问题、老方法解决新问题、新方法解决老问题等。 在此环节中，指导教师应该做的是帮助学生把握选题是否符合上述三个标准。比如，学生的选题是否太大或太小？该选题是否有现实意义？该选题能否做得出有创新性的内容等。
（2）撰写开题报告。一份完整的开题报告应包括选题的意义、文献资料查新、文章的研究内容、研究方法、研究的技术路线等。学生完成开题报告的过程中其实就是对其选题的论证过程，当学生通过大量查阅文献资料后发现选题已被前人研究得非常透彻，而自己又找不到新方法对其进行创新；或是发现文献资料、数据获取比较困难；或是学生对所选题目的研究思路不太清晰，研究方法不太确定时，就需要导师加以指导。在此环节中，教师的作用显得非常重要。在我们的调查问卷中设计了这样一个问题：“在论文写作的哪个环节你最希望得到教师的指导？”问卷显示，41%的学生在开题报告的撰写过程中需要老师的帮助，仅次于选题环节。
（3）中期检查。对学生论文进行中期检查主要是为了帮助学生有效控制论文写作的进度、质量。在检查中帮助学生纠正写作过程中出现的各种偏差，对研究难度较大的选题如果学生完成不了则需及时换题；而对于能够克服的问题则需要教师进行深度指导，以提高学生解决问题的能力。
在我们的调查过程中，发现32%的学生提出在写作过程中出现的问题教师不能及时给予指导。此外，我们还发现，大部分学生是能够按照计划进度进行， 但也有个别学生由于种种原因不能按时完成任务书安排的工作量。
（4）答辩及成绩评定。该环节是全面检查和评价毕业设计（论文） 质量的重要手段，主要检查学生的答辩程序是否规范， 管理是否严格。严格的答辩有利于学生树立良好的学习态度， 促进学生认真做好毕业设计（论文） ；而流于形式的答辩则给学生造成一种只要论文能够做得出来，答辩总能通过的负面影响。这在我们的调查问卷是有所体现的：“你是如何看待论文答辩这一环节的？”对这题的调查显示，12%的学生认为是流于形式（他们往往可以从上一届毕业生那里获得此类信息）；46%学生表示论文答辩并不难，只是回答论文中涉及到的一些知识点。这说明这些学生对论文答辩环节的作用并不是非常了解；23%的学生还是比较认可论文答辩的，他们认为论文答辩是对自己应变能力、对论文涉及内容把握程度的一种检验。
三、提升毕业论文质量所应采取的措施—以我校为例
（1）加强学术论文写作训练。本研究认为将论文写作训练贯穿于专业课的学习过程中不失为一种较好的方法。比如在教学计划修改的过程中，我校经管类各专业均增设了一门学术论文写作的课程，该课程主要教学任务就是训练学生的文献阅读、资料查询、数据收集等各方面能力，同时教授学术论文的写作规范与写作方法。
（2）倡导学生积极参与指导教师的研究课题。经管类论文的研究对象主要是社会经济与管理领域的理论与实践问题，所以在选题方面，经管类论文就具有选题宽泛性与适度性相矛盾和应用性较强的特点。
本研究认为解决学生选题难的一个较好的途径是指导教师可以将学生纳入到自己的研究课题当中。一方面可以避免当学生所选题目不在指导教师的研究方向而导致写作过程中教师不能给予正确指导这一尴尬局面，另一方面，吸纳学生加入课题组可以有效防止学生盲目追踪热点选题，避免学生大量抄袭现有文献的可能性。此外，我校组织的各类科研大赛和创新大赛均鼓励学生参与老师的研究课题，为学生开展学术研究提供了便利条件。
（3）建立预答辩制度。我校论文答辩环节的一个亮点是预答辩制度。预答辩是在正式答辩环节前进行一次对论文“挑刺”的工作。预答辩制度的作用在于答辩组老师本着对学生负责的态度，对毕业论文从多个角度、不同层次上提出问题和修改建议，这种具有立体感的评说和建议，有助于学生多方位思考并对论文进行认真修改，事实上起到了协助其指导老师把住质量关的作用。而且预答辩的实施对低年级学生起到了预警作用，有利于他们养成良好的学风和研究氛围。所以，在正式答辩前进行预答辩过程对提高论文质量也是一个重要的控制环节。
四、结语
高质量的毕业论文必须建立在完善的毕业论文质量保障体系之上，研究毕业论文质量控制工作不仅仅孤立地研究一个或两个环节， 它是一个系统工程，高等院校应进一步完善毕业论文管理制度，明确指导教师的责任和工作内容，加强对毕业论文选题、指导、答辩等过程的检查和监控，严格毕业论文成绩评定标准，健全优秀毕业论文评选等激励机制，通过各种途径尽可能地培养学生的科研创新能力，才能最终促进毕业论文质量的大幅度提高。
参考文献：
[1] 徐海成，芮夕捷，马银波.经管类本科生毕业论文质量评价指标体系研究 [J].情报杂志，2009，（9）
[2] 庞淑芬.提高本科毕业论文质量的途径探讨[J].中国电力教育，2009，（1）
[3] 张平，贾伟.建立毕业设计（论文） 四阶段、三层次全程质量监控体系 [J].高等理科教育，2007，（1）
[4] 赫连志巍.经管类本科毕业论文质量控制点选取与对策 [J].教学研究，2007，（3）
[5]夏鲁惠. 高等学校毕业设计（论文） 教学情况调研报告 [J].高等理科教育， 2004 ， 53 （1）
作者简介：
孙少勤，南京信息工程大学经济管理学院经济与贸易系主任，副教授，主要研究方向：世界经济与国际贸易；
唐保庆，南京信息工程大学经济管理学院经济与贸易系讲师；
张慧明，南京信息工程大学经济管理学院经济与贸易系副教授。
基金项目：南京信息工程大学校级精品课程《国际贸易理论》研究成果之一。
关键词：经管专业；毕业论文；过程管理；质量控制
毕业论文写作目的是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识与技能，独立分析和解决实际问题的能力，使学生受到科学研究的基本训练，达到教学计划培养目标的要求。但在实际的教学管理中，各高校在毕业论文写作管理方面存在着诸多问题，对毕业论文质量及答辩能力的要求更多的是流于形式而缺乏具有针对性的措施，进而造成毕业论文质量的不断下滑，如何进行毕业论文质量控制已成为迫在眉睫的任务。
一、本科毕业论文质量下滑的原因
具体而言，经管类毕业论文质量下降的主要原因可以从以下三个方面进行分析：
（一）学生层面
（1）学生写作态度不端正。本研究在对本校08、09级国贸、会计、物流管理等专业学生进行的调查问卷中发现，33.4%的学生表示论文写作在整个大学学习过程中并不重要！他们认为毕业论文就是走形式，当学分已修满、工作单位也已确定，尤其是学校非常注重就业率的情况下，指导教师不会用毕业论文来为难学生。这种对毕业论文写作极其不认真、不重视的态度直接影响着论文质量。
（2）学生不知道如何进行论文写作。通过调查发现仅有6.5%的学生对“如何完成论文的全过程”非常了解，8%的学生表示“一点都不了解，无从下手”。在对另一问题“论文写作中最困扰您的因素是什么（多选题）？”的回答中，“不知如何选题”、“研究思路不清晰”、“不知如何收集数据”等答案分别占76%、70%和89%。这从一个侧面反映了平时学生极度缺乏学术论文写作方面的训练。
（3）论文抄袭现象严重。面对“你写论文会抄袭吗？”这一问题，54%的学生选择了“不知道”，12%学生选择“不会”，而34%的学生明确表示“会”。理由是：所学知识结构有限、从未接受过写作训练、经管类的文章很多，几乎涵盖了所有问题等。经管类毕业论文选题宽泛，加之高校图书馆电子文献资源日益丰富及网上各类免费的科技文献为学生查找文献资料提供便利的同时也带了抄袭的便利性。
（二）教师层面
（1）教师责任心不强。在学生进行论文写作时，一些教师放任由学生自己确定论文题目，在论文写作过程中，不严格要求学生，依赖网络或电话指导学生，面授机会屈指可数，甚至明知学生的论文是抄袭的也不加以纠正。这样做的直接后果就是学生大多会选择文献资料较多的热门话题作为自己的毕业论文选题，轻而易举地拼凑成一篇“符合要求”的论文，使得毕业论文的质量得不到保障。经调查发现：93%的学生回答每周导师与其见面次数为0；在与导师沟通方式中首选是互联网，其次是电话，面授的比例几乎为0；仅有8.1%的学生认为导师对其论文写作有一定的作用。
（2）教师无法投入足够精力进行论文指导。随着高校扩招、学生人数激增，一个教师指导6～8个学生甚至更多的现象屡见不鲜，这些教师本身承担着大量繁重的课堂教学和科研任务，指导人数过多难免精力不足，无法对每一个学生的选题及进展情况进行及时督促和指导。在对我院教师所做的调查问卷中，大多数教师（92%）认为指导3～5位学生是比较合适的，超过此数量则会精力不济！
（3）教师论文指导能力有待提高。以我校经管学院为例，一些教师由于从教时间短（博士毕业刚任教），本身虽然会做科研，但缺少指导毕业论文的经验。另一些教师则由于自身知识结构老化、科研能力较低，自身就缺乏科研实践经验，甚至有些教师自已对于选题的研究深度不够、不会运用现代计量方法等， 不能对学生论文提出深层次的修改建议。
（三）学校层面
（1）论文质量监管措施不完善、不得力。各高校普遍存在着对论文质量监管力度不够、监管措施不当等问题。对论文抄袭、学生写作态度不端及教师指导不力等现象缺乏相关惩罚措施和约束条件。有些高校虽然明确规定论文抄袭者将取消其学位，但对其问题的调查表明，86.4%的学生认为学校的此项规定只是流于形式，不会真的执行。因为学生深知学校要受上级主管部门毕业率和就业率的约束。
（2）学校对毕业论文相关制度的执行力度不够。
虽然许多高校为加强毕业论文质量管理制定了大量的相关条例与考核制度， 但在实践中不够严格。比如关于导师的资格（必须具备主讲教师资格者）和指导学生的数量（不得超过5个）等规定则是形同虚设。究其原因一是师资缺乏，二是高校扩招后学生人数激增。如果严格按照文件执行，则会出现大量学生无人指导。
二、加强过程管理，提升毕业论文质量
目前，许多高校包括本校实行的是事后监控。即毕业论文工作结束后（甚至是学生毕业离校后），由学校教务部门或上级主管部门对毕业论文进行抽查，对论文中存在的问题进行反馈，这种做法对保证当年的论文质量意义不大。要想切实提高本科毕业论文的质量，就有必要加强各环节的监控，实行全过程管理。因此，过程控制应该是保障论文质量的关键要素。毕业论文的写作是一个循序渐进的过程，包括选题、开题、中期检查、毕业答辩等各个环节。
（1）选题。毕业论文选题在某种程度上决定着学生毕业论文能否顺利进行和完成。好的选题不仅使学生具有足够的信心和动力， 更能充分发挥学生的专业特长和运用综合知识的才能以及潜在的创造力。因此，经管类毕业论文选题应遵循专业性、可操作性及新颖性等原则。即：所选题目应该是本专业知识结构范围内的，是所学知识能驾驭得了的；经管类的论文越来越倾向于实证研究，在规范的实证研究中数据是关键，所以相关资料和数据的可获取性至关重要；论文的创新性表现在：用新方法解决新问题、老方法解决新问题、新方法解决老问题等。 在此环节中，指导教师应该做的是帮助学生把握选题是否符合上述三个标准。比如，学生的选题是否太大或太小？该选题是否有现实意义？该选题能否做得出有创新性的内容等。
（2）撰写开题报告。一份完整的开题报告应包括选题的意义、文献资料查新、文章的研究内容、研究方法、研究的技术路线等。学生完成开题报告的过程中其实就是对其选题的论证过程，当学生通过大量查阅文献资料后发现选题已被前人研究得非常透彻，而自己又找不到新方法对其进行创新；或是发现文献资料、数据获取比较困难；或是学生对所选题目的研究思路不太清晰，研究方法不太确定时，就需要导师加以指导。在此环节中，教师的作用显得非常重要。在我们的调查问卷中设计了这样一个问题：“在论文写作的哪个环节你最希望得到教师的指导？”问卷显示，41%的学生在开题报告的撰写过程中需要老师的帮助，仅次于选题环节。
（3）中期检查。对学生论文进行中期检查主要是为了帮助学生有效控制论文写作的进度、质量。在检查中帮助学生纠正写作过程中出现的各种偏差，对研究难度较大的选题如果学生完成不了则需及时换题；而对于能够克服的问题则需要教师进行深度指导，以提高学生解决问题的能力。
在我们的调查过程中，发现32%的学生提出在写作过程中出现的问题教师不能及时给予指导。此外，我们还发现，大部分学生是能够按照计划进度进行， 但也有个别学生由于种种原因不能按时完成任务书安排的工作量。
（4）答辩及成绩评定。该环节是全面检查和评价毕业设计（论文） 质量的重要手段，主要检查学生的答辩程序是否规范， 管理是否严格。严格的答辩有利于学生树立良好的学习态度， 促进学生认真做好毕业设计（论文） ；而流于形式的答辩则给学生造成一种只要论文能够做得出来，答辩总能通过的负面影响。这在我们的调查问卷是有所体现的：“你是如何看待论文答辩这一环节的？”对这题的调查显示，12%的学生认为是流于形式（他们往往可以从上一届毕业生那里获得此类信息）；46%学生表示论文答辩并不难，只是回答论文中涉及到的一些知识点。这说明这些学生对论文答辩环节的作用并不是非常了解；23%的学生还是比较认可论文答辩的，他们认为论文答辩是对自己应变能力、对论文涉及内容把握程度的一种检验。
三、提升毕业论文质量所应采取的措施—以我校为例
（1）加强学术论文写作训练。本研究认为将论文写作训练贯穿于专业课的学习过程中不失为一种较好的方法。比如在教学计划修改的过程中，我校经管类各专业均增设了一门学术论文写作的课程，该课程主要教学任务就是训练学生的文献阅读、资料查询、数据收集等各方面能力，同时教授学术论文的写作规范与写作方法。
（2）倡导学生积极参与指导教师的研究课题。经管类论文的研究对象主要是社会经济与管理领域的理论与实践问题，所以在选题方面，经管类论文就具有选题宽泛性与适度性相矛盾和应用性较强的特点。
本研究认为解决学生选题难的一个较好的途径是指导教师可以将学生纳入到自己的研究课题当中。一方面可以避免当学生所选题目不在指导教师的研究方向而导致写作过程中教师不能给予正确指导这一尴尬局面，另一方面，吸纳学生加入课题组可以有效防止学生盲目追踪热点选题，避免学生大量抄袭现有文献的可能性。此外，我校组织的各类科研大赛和创新大赛均鼓励学生参与老师的研究课题，为学生开展学术研究提供了便利条件。
（3）建立预答辩制度。我校论文答辩环节的一个亮点是预答辩制度。预答辩是在正式答辩环节前进行一次对论文“挑刺”的工作。预答辩制度的作用在于答辩组老师本着对学生负责的态度，对毕业论文从多个角度、不同层次上提出问题和修改建议，这种具有立体感的评说和建议，有助于学生多方位思考并对论文进行认真修改，事实上起到了协助其指导老师把住质量关的作用。而且预答辩的实施对低年级学生起到了预警作用，有利于他们养成良好的学风和研究氛围。所以，在正式答辩前进行预答辩过程对提高论文质量也是一个重要的控制环节。
四、结语
高质量的毕业论文必须建立在完善的毕业论文质量保障体系之上，研究毕业论文质量控制工作不仅仅孤立地研究一个或两个环节， 它是一个系统工程，高等院校应进一步完善毕业论文管理制度，明确指导教师的责任和工作内容，加强对毕业论文选题、指导、答辩等过程的检查和监控，严格毕业论文成绩评定标准，健全优秀毕业论文评选等激励机制，通过各种途径尽可能地培养学生的科研创新能力，才能最终促进毕业论文质量的大幅度提高。
参考文献：
[1] 徐海成，芮夕捷，马银波.经管类本科生毕业论文质量评价指标体系研究 [J].情报杂志，2009，（9）
[2] 庞淑芬.提高本科毕业论文质量的途径探讨[J].中国电力教育，2009，（1）
[3] 张平，贾伟.建立毕业设计（论文） 四阶段、三层次全程质量监控体系 [J].高等理科教育，2007，（1）
[4] 赫连志巍.经管类本科毕业论文质量控制点选取与对策 [J].教学研究，2007，（3）
[5]夏鲁惠. 高等学校毕业设计（论文） 教学情况调研报告 [J].高等理科教育， 2004 ， 53 （1）
作者简介：
孙少勤，南京信息工程大学经济管理学院经济与贸易系主任，副教授，主要研究方向：世界经济与国际贸易；
唐保庆，南京信息工程大学经济管理学院经济与贸易系讲师；
张慧明，南京信息工程大学经济管理学院经济与贸易系副教授。
基金项目：南京信息工程大学校级精品课程《国际贸易理论》研究成果之一。