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摘 要随着小学课堂中微课的日盛兴起，小学信息技术对教学中的微课需求越来越多，在各小学学校的信息技术课堂上利用微课进行教学开展的如火如荼，深受学生的青睐与爱戴。本文主要阐述微课在小学信息技术课堂中的应用的意义，并在此基础上分析了微课在小学信息技术教学中的具体应用。
关键词微课;小学信息技术;对策研究
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0016-01
对于小学信息技术课堂教学而言，微课教学模式是适应时代要求的必然选择。“微课”是指按照认知规律运用信息技术扩展素材的数字资源。微课在小学信息技术课堂中的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、教师点评、素材课件、学生反馈及练习测试、教学反思等辅助性教学资源。
一、微课在小学信息技术课堂中应用的意义
在我国大多数小学中，在上大学的压力下，学校往往对小学信息技术的教学不太重视，这使得我国学生的信息技术学习不到位。微课有助于提高教学水平，小学信息技术课堂教学不仅是学生的一门课，也是教师在课堂上进行教学的基本方式。在经济水平较好的地区，教师可以利用多媒体向学生演示计算机操作，微课堂可以帮助学生发现并填补空白。在传统的信息技术课堂中，只有一人授课、接受知识的学生较多。每个学生对知识的接受程度不同，课堂上每个学生都有不同的未解决问题，这使得学生之间的知识差异明显。教师将班级系统的知识结构划分为不同的学科知识点，制作视频上传到网络上。学生可以找出并填补空白，帮助学生弥补自己与他人之间的空白，从而更全面地掌握小学信息技术。
二、微课在小学信息技术教学中的具体应用
（一）选择合适的微课，介绍实际教学内容
目前，在小学信息技术教学中，有必要加强小学生的实践能力。通过信息技术课程的微课教学，可以教会学生基本的理论知识，也可以有效地在实践中成长。因此，信息技术教师有必要在实际教学中为学生创设相应的教学情境，然后介绍实际教学内容，为学生讲解理论知识，引导学生消化后共同参与实践。例如，在教学生进行电脑图像的剪切和合并时，教师应在课前制作微课堂资源或通过网络采集，以获得适合实际教学情况的微课堂视频。信息技术教师可以在视频前添加一些图片来吸引学生，从而有效地激发学生的学习兴趣。接着，介绍了微课程的主要内容，并对图像切割、合并、图像替换、尺寸变化等相关知识进行了简明扼要的阐述。信息技术教师在为学生播放微课程视频后，可以重新讲解课程的主要内容，帮助学生接受和消化知识。最后，教师要引导学生亲身实践。遇到困难时，教师应给予相应的指导，有利于学生更好地掌握知识，提高实践能力。
（二）运用微课提高学生的思维活动能力
然而，由于长期以来受传统教学模式和教学理念的影响，大多数教师仍然忽视了学生综合素质的提高。微课是时代的产物，是新一轮教育教学改革的突出成果，也是未来小学信息技术教育发展的趋势。让学生通过欣赏视频、文字、图片等，更好地理解和掌握课文，小学生的思维方式不同于成年人，他们对事物有不同的看法。因此，教师应积极引导学生在微课上发挥想象力。通过视听结合的语文课堂，他们对语文学习有着浓厚的兴趣。在与教师互动的过程中，要不断激发想象力，拓宽知识面，实现语文学习的进步。在实践教学中，笔者经常利用微课堂向学生展示一些与实践相关的文章、图片、视频等，把学生带入情境中，增强学生的主观感受，激发学生的表达欲望和写作热情。例如，教师在讲授和分析表格数据的相关内容时，一些非常简单的信息技术内容，如表格的命名、如何统计数据、内容的复制粘贴等，学生都能很快掌握。但对于需要总结、平均、排序等步骤的环节，会出现一些困难，使学生不能及时理解。此时，教师应将微课堂视频发给学生，方便学生课后学习。通过微课的学习，学生可以发现问题并补缺，提高综合能力。
（三）教师自行制作微课，有利于提高学生的学习效果
微课可以帮助教师在课后对学生进行有效的指导，弥补学生的学习漏洞。微课可以有效改变传统的教学模式，充分利用教学资源，从而充分发挥教学效果。教师对学生有更全面的了解，可以为学生制作适当的微课视频，有利于学生在教学结束后根据自己的情况找出不足并填补空白。在制作教学课件时，信息技术教师还可以学习制作微课堂视频，主要包括动态演示、图片讲解、如何插入艺术词、有效选择合适的背景、后期需要与文字和声音相匹配、一些需要设置相应的水印等，然后结合每门课教学的重点和难点，制作出有效的微课视频。教师可以将微课堂视频上传到网上教学平台，学生可以在课后自主学习。对于有疑问的地方，可以反复观察，或者让学生亲身实践，有效地掌握教学内容，然后学习下一個知识点。教师还需要在课后对学生的学习效果进行有效的检查，有利于增强学生的学习自主性，提高教学效率和教学质量。
三、结语
目前，在小学信息技术教学过程中，微课堂教学模式的应用越来越广泛，并在实际应用过程中发挥着不可替代的作用，因此有必要应用微课堂教学模式。在充分认识微课程优势的前提下，小学信息技术教师应应用微课，以实现积极参与学习过程，不断补充和提高自己的知识和实践能力。
参考文献：
[1]顾文龙.微课的概念?特点及在小学信息技术教学中的应用[J].甘肃教育.2019（05）：22-23
[2]徐华荣.基于微课的小学信息技术Scratch教学的几点探讨[J].基础教育研究.2019（02）：55-56
[3]沈茹.基于微课的小学信息技术课堂教学模式研究[J].课程教育研究.2018（51）：77-78
关键词微课;小学信息技术;对策研究
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0016-01
对于小学信息技术课堂教学而言，微课教学模式是适应时代要求的必然选择。“微课”是指按照认知规律运用信息技术扩展素材的数字资源。微课在小学信息技术课堂中的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、教师点评、素材课件、学生反馈及练习测试、教学反思等辅助性教学资源。
一、微课在小学信息技术课堂中应用的意义
在我国大多数小学中，在上大学的压力下，学校往往对小学信息技术的教学不太重视，这使得我国学生的信息技术学习不到位。微课有助于提高教学水平，小学信息技术课堂教学不仅是学生的一门课，也是教师在课堂上进行教学的基本方式。在经济水平较好的地区，教师可以利用多媒体向学生演示计算机操作，微课堂可以帮助学生发现并填补空白。在传统的信息技术课堂中，只有一人授课、接受知识的学生较多。每个学生对知识的接受程度不同，课堂上每个学生都有不同的未解决问题，这使得学生之间的知识差异明显。教师将班级系统的知识结构划分为不同的学科知识点，制作视频上传到网络上。学生可以找出并填补空白，帮助学生弥补自己与他人之间的空白，从而更全面地掌握小学信息技术。
二、微课在小学信息技术教学中的具体应用
（一）选择合适的微课，介绍实际教学内容
目前，在小学信息技术教学中，有必要加强小学生的实践能力。通过信息技术课程的微课教学，可以教会学生基本的理论知识，也可以有效地在实践中成长。因此，信息技术教师有必要在实际教学中为学生创设相应的教学情境，然后介绍实际教学内容，为学生讲解理论知识，引导学生消化后共同参与实践。例如，在教学生进行电脑图像的剪切和合并时，教师应在课前制作微课堂资源或通过网络采集，以获得适合实际教学情况的微课堂视频。信息技术教师可以在视频前添加一些图片来吸引学生，从而有效地激发学生的学习兴趣。接着，介绍了微课程的主要内容，并对图像切割、合并、图像替换、尺寸变化等相关知识进行了简明扼要的阐述。信息技术教师在为学生播放微课程视频后，可以重新讲解课程的主要内容，帮助学生接受和消化知识。最后，教师要引导学生亲身实践。遇到困难时，教师应给予相应的指导，有利于学生更好地掌握知识，提高实践能力。
（二）运用微课提高学生的思维活动能力
然而，由于长期以来受传统教学模式和教学理念的影响，大多数教师仍然忽视了学生综合素质的提高。微课是时代的产物，是新一轮教育教学改革的突出成果，也是未来小学信息技术教育发展的趋势。让学生通过欣赏视频、文字、图片等，更好地理解和掌握课文，小学生的思维方式不同于成年人，他们对事物有不同的看法。因此，教师应积极引导学生在微课上发挥想象力。通过视听结合的语文课堂，他们对语文学习有着浓厚的兴趣。在与教师互动的过程中，要不断激发想象力，拓宽知识面，实现语文学习的进步。在实践教学中，笔者经常利用微课堂向学生展示一些与实践相关的文章、图片、视频等，把学生带入情境中，增强学生的主观感受，激发学生的表达欲望和写作热情。例如，教师在讲授和分析表格数据的相关内容时，一些非常简单的信息技术内容，如表格的命名、如何统计数据、内容的复制粘贴等，学生都能很快掌握。但对于需要总结、平均、排序等步骤的环节，会出现一些困难，使学生不能及时理解。此时，教师应将微课堂视频发给学生，方便学生课后学习。通过微课的学习，学生可以发现问题并补缺，提高综合能力。
（三）教师自行制作微课，有利于提高学生的学习效果
微课可以帮助教师在课后对学生进行有效的指导，弥补学生的学习漏洞。微课可以有效改变传统的教学模式，充分利用教学资源，从而充分发挥教学效果。教师对学生有更全面的了解，可以为学生制作适当的微课视频，有利于学生在教学结束后根据自己的情况找出不足并填补空白。在制作教学课件时，信息技术教师还可以学习制作微课堂视频，主要包括动态演示、图片讲解、如何插入艺术词、有效选择合适的背景、后期需要与文字和声音相匹配、一些需要设置相应的水印等，然后结合每门课教学的重点和难点，制作出有效的微课视频。教师可以将微课堂视频上传到网上教学平台，学生可以在课后自主学习。对于有疑问的地方，可以反复观察，或者让学生亲身实践，有效地掌握教学内容，然后学习下一個知识点。教师还需要在课后对学生的学习效果进行有效的检查，有利于增强学生的学习自主性，提高教学效率和教学质量。
三、结语
目前，在小学信息技术教学过程中，微课堂教学模式的应用越来越广泛，并在实际应用过程中发挥着不可替代的作用，因此有必要应用微课堂教学模式。在充分认识微课程优势的前提下，小学信息技术教师应应用微课，以实现积极参与学习过程，不断补充和提高自己的知识和实践能力。
参考文献：
[1]顾文龙.微课的概念?特点及在小学信息技术教学中的应用[J].甘肃教育.2019（05）：22-23
[2]徐华荣.基于微课的小学信息技术Scratch教学的几点探讨[J].基础教育研究.2019（02）：55-56
[3]沈茹.基于微课的小学信息技术课堂教学模式研究[J].课程教育研究.2018（51）：77-78