“报告！”“报告！”一声声清脆的报告声在办公室门外响起。我朝门口望去，原来是班里的小豆包们。我招手示意他们进来，眨眼间，他们争先恐后地跑到我面前，七嘴八舌地抢着说：“老师，我们班的富生和小轩打架，被文明监督岗的同学记下来了！”
　　为了弄清楚事情的缘由，我和孩子们一起来到了教室。只见教室里乱作一团，两个闯祸的淘气包被全班同学围在讲台上，大家你一言我一语，都在指责他们：“都是你们打架，害得我们班要丢流动红旗！” “不仅连续11周的流动红旗保不住了，也许连文明中队的荣誉也没了！”同学们的埋怨声和批评声一浪高过一浪，富生和小轩低着小脑袋，没有反驳。
　　我示意同学们安静，让小轩和富生讲讲事情的经过。原来，在课间活动期间，小轩、富生和另外几个同学玩智力游戏，富生和小轩一组，因为富生的一次失误，原本一直在游戏比赛中领先的他们落后了，小轩一气之下，嘲笑富生太笨了。富生觉得委屈，就和小轩争论了起来。小轩平时就是个伶牙利齿的机灵鬼，而富生语言表达能力较差。争论中，富生一点便宜没占到，就朝小轩的屁股狠狠地踢了一脚，而后小轩就抓住富生的双肩和他在操场上撕扯了起来。这一幕恰好被学校文明监督岗的同学看到了，便按照规定扣了我们班的分。
　　富生和小轩双双眼泪汪汪地对我说：“老师，我们以后一定不打架了，您帮我们向文明监督员求求情吧！”我知道，他们已经认识到错误了，便说：“你们既然知道错了，就一定要改正。我们班能否得到流动红旗不重要，最重要的是你们一定要做守纪律的学生！”
　　我原谅了富生和小轩，可是，类似的违纪事件怎么才能减少或杜绝呢？正在我想对策时，放在讲桌上的一个小本子映入了我的眼帘——这可是我们班同学的最爱，班级内的轶闻趣事全被收录其中。既然孩子们这么喜欢在小本子上写写画画，何不再增加一个小本子，让孩子们自己记录班里发生的文明和不文明的事情呢？当我在班上说出这一想法后，所有孩子一致赞同。我当即决定，每天由两位同学担任监督员，及时记录我班同学争做好事、争做文明学生的详细过程；不文明现象发生时，监督员要在第一时间提醒和劝阻，劝说无效后，再将不文明现象记在本子上，每天放学前对两种现象进行公布。
　　“老师，既然要登记‘文明现象’和‘不文明现象’，可不可以区别一下，正面记录文明现象，反面记录不文明现象呢？”“智多星”李晨露同学提议。
　　“李晨露的建议很好，讲文明的同学是我们应当学习的对象，当然应该放在正面，而不文明现象是应该受到批评的，放在背面是对的。”秦枫同学说道。
　　我把一个精美的小本子郑重地放在首任“文明监督员”手中，认真地对同学们说：“从今天开始，小本子就是一面照射文明和不文明现象的镜子，大家要努力把自己的故事写进本子的正面哟！”
　　“编外文明监督员”上岗后的第二周，大课间活动时，王希同学拿着零花钱准备去小卖部买辣皮，这一幕正好被她后排的王宇同学看见了便悄悄地提醒道：“辣皮是垃圾食品，不要买。”一听这话，王希赶紧把钱装回了口袋，打消了去小卖部的念头。
　　上课前，王宇把王希的“不文明行为”告诉了我，并询问：“老师，王希的行为需要写到小本子的背面吗？”
　　“惩罚不是目的，王希不是在你的提醒下，马上改正了吗？你的监督和提醒没有让她违纪，这证明监督的目的达到了。”我微笑着对王宇说。
　　几周后，我翻阅小本子，发现这个承载着孩子们集体荣誉的管理小平台发挥了强大的心灵共振作用：从最初的“文明现象”和“不文明现象”记录共同“成长”，到“不文明现象”渐渐地消退，在这样一场净化心灵、提升道德素养的小小战役中，取得胜利的是班里的每一个孩子，成长的是一个集体，收获的是一种巨大的道德力量，而这些“编外文明监督员”功不可没。
　　（作者单位：甘肃省酒泉市南苑小学）