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线上教学是特殊时期的"非常教学手段",如何使线上教学"教得好,学得有效",根据化学学科核心素养的要求,借鉴"大单元设计"思路,从真实情境中提炼学习任务,开展学习活动。以学定教,促进学生学科核心素养的发展。
基于“大单元设计”的“停课不停学”教学探索
【摘 要】
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线上教学是特殊时期的"非常教学手段",如何使线上教学"教得好,学得有效",根据化学学科核心素养的要求,借鉴"大单元设计"思路,从真实情境中提炼学习任务,开展学习活动。以学定教,促进学生学科核心素养的发展。
【机 构】
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咸阳渭城中学
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2020年07期
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思想政治课教学中价值引领问题有:思想重视不够、内容铺垫不足、方法选用单一、指向缺乏精准等。要解决这些问题,需要不断创新引导青少年学生的方法。文章结合"个人收入的分配"教学内容,提出了价值引领教学策略,为思想政治课强化价值引领提供了思考空间。
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》强调,"构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程"。议题式教学作为与活动型学科课程相匹配的教学方式,是落实学科核心素养的关键路径。文章主要围绕政治认同素养培育,以"始终坚持以人民为中心"为例,探索议题式教学的实施策略。
"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"是新课标提出的教学建议,而怎样实施议题式教学是一线教师普遍思考的实践问题。文章以"矛盾问题的精髓"为例,通过选择适宜的情境载体与素材、构建交融的教学情境与知识、设计鲜活的教学活动与环节,探究有效的思政课议题式教学实施路径,力图激发课堂活力,促进学生学科核心素养培育。
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习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:"办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。"思想政治理论课是进行思想政治教育的重要平台,是宣传社会主义核心价值观的重要渠道,是加强习近平新时代中国特色社会主义思想学习的重要阵地。思想政治理论课的水平、效果,影响着高校思想政治教育实效。增强思想政治理论课教学实效性,推动高校思想
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通州区政协协商议事厅“你说我听我说你听”基层协商议事活动，已如火如荼举办了近30场。这些活动由18个委员工作站（室）具体组织实施，切实让人民群众感受到“政协委员就在身边”。很多群众“一筹莫展”带着问题来，“喜笑颜开”满意回家去。如何构建与北京城市副中心建设发展相适应的社会治理体系，并探索人民政协作为专门协商机构助推社会治理现代化的有效途径，是摆在通州区政协和广大政协委员面前的重大课题。
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