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区域支持、校本平台和自我内驱是教师专业发展的三个基本支点,其中,区域支持是关键,校本平台是根基,自我内驱是动力.班主任专业发展,客观上需要得到区域与学校专业环境的支持,主观上需要班主任有自我专业发展的内驱力,这是一个相互促进、动态发展的过程.本文从区域支持目标导向的引领、活动平台的创设、专业组织的援助、政策机制的保障等方面作系统构建与探索，进而增强班主任的专业情意与信念，提高中小学班主任的专业技能与方法。