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一个民族的文学教育离不开公民青少年时代的母语学习和贯穿于整个成长过程的母语文学阅读。没有文学教育注入其中的母语教学是残缺的。事实上，文学教育一直是中小学语文课程建设和语文教学中的核心话题。无论是二十世纪五十年代的汉语和文学分科教学，还是二十世纪六七十年代的“不要把语文课教成文学课”，以及二十世纪八九十年代，特别是今天对语文教学“培养文学鉴赏能力”的强调，文学教育似乎从来没有离开过我们的关注视野。但我们也应该看到，在对文学教育的取与舍的过程中，对文学教育究竟应该负载怎样的内容，文学教育在我们整个语文教学环节