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高考语文卷的重要组成部分是作文这一大块头，在江苏卷中占据总分160分中的70分，从某种意义说，可谓“成也作文，败也作文”。因而，有些考生面对高考作文，先是考前的忧心忡忡，而后是考中的抓耳挠腮，百般煎熬，最终是对得分大失所望。其实，让我们静下心来，以几个小切口为抓手，作一番梳理和研究，亦不难找出一些我们摸得着、用得上、行得通、有成效的小招式的。有了它们，高考作文不仅是有路可走的，且行且歌的，就连一路高歌亦非奢谈。
（一）大题小做
高考作文之命题，面对的是全国或全省的众多考生，要让所有的考生均有话可说，有事可叙，有感可发，有情可抒，有理可讲，这不是易事。因此，命题者往往要使题目比较宽泛，特别是话题作文之类，这话题就必须比较“大”。那么，考生在构思时，如果直接呆板机械地以大写大，就难免泛泛而谈，大而空，不着边际，不切实际。命题作文也是如此，一般所给核心概念都具有多个方面、多个层次、多个角度、诸多的切入点。这时，最好的办法就是化大为小，“大题小做”。短小的800——1000字的文章，从一个具体的小巧的角度切入，文章就容易写实、写深、写透。
例如某高考作文题：阅读下面文字，按要求作文。
世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴弦上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小……
每个人都有自己的世界，每个人都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟，以“我生活的世界”为话题，写一篇文章。
要求：⑴自选角度，自拟题目。⑵除诗歌外，文体不限。⑶不少于800字。⑷写出自己的真情实感。⑸不得套作，不得抄袭。
“我生活的世界”这个话题内容太宽泛了，如果直接就题写题，往往是事倍功半，吃力不讨好的。试题已经明确提示我们：“请你结合自己的体验和感悟”、“自选角度，自拟题目”。在此，我们先分析文题，文题中关键词之一是“我”，“我”字表明用第一人称行文是最佳选择。关键词之二为“世界”。“世界”是个多义词，主要意思有：①自然界和人类社会的一切事物的总和（如“世界之大，无奇不有”）；②佛教用语，指宇宙（如“大千世界”）；③地球上所有的地方（如“世界各地”“周游世界”）；④指社会的形势、风气（如“现在是什么世界，还允许你不讲理？”）；⑤领域，人的某种活动范围（如儿童世界、科学世界、内心世界、主观世界）。如此看来，所谓“我生活的世界”即“我生活的‘空间’”，这“空间”可大可小，可实可虚，考生可以根据自己的理解，从便于自己发挥的角度立意、选材。而后，我们再来结合话题提示语打开思路：“世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴弦上跳动的音符”，由此可读出，“世界”是美好的；“世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨”，由此我们分析得出，可从“创新”“和谐”角度展示“世界”的进步与温馨；“世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生”，由此可见，若缩小范围的话，你可以只写“网络世界”，当然命题者更提倡你写“平凡真实”的现实生活、日常场景；“世界说起来很大，世界其实又很小”，这自然是在引导考生联想到“地球村”这一概念，进而想到通过沟通与交流缩短心与心之间的距离等。也就是说，举凡波澜壮阔的时代风景，身边平常的凡人小事；物质世界的丰富，精神文明的进步；民族的复兴、国家的发展、家乡的变迁；亲人的关爱、校园的苦乐，乃至个人的兴趣爱好，甚至更细微的“切口”均在可写之列。如果由小处落笔，便更能写得细腻、真实、感人。
（二）小题大做
有一类高考作文题目，我们可以称之为“小题”，这类作文题往往以新材料作文的形式出现，所提供的材料又通常是一些具体的生活小故事，让考生“从一件小事说起”。如果我们就小事论事，那么肤浅、平庸是难免的。这时，比较成功的做法就是以小见大，“小题大做”，要从现象到本质，作由此及彼、由浅入深的挖掘，从小事情中“做”大道理来。
例如：某高考作文题提供了一幅主题为“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”的漫画。画面上有张餐桌，桌前坐着三只猫，另一只则离开桌子，扑向了一只仓皇逃窜的老鼠；桌面上鱼与猫相对应，摆着四盘鱼，其中左起第一只猫已把面前的鱼吃了个精光（只剩下鱼头、骨架）；第三只猫满脸惊愕，正对着第二只猫发表评论。“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”，第二只应是在点头表示同意。综合看来，这幅漫画涉及的基本问题是：时代发展了，在有鱼吃的情况下，作为猫还需不需要捕捉老鼠？如果就此行文，化形象的画面为抽象的文字符号，最多算是看图写话式的小学低年级作文。我们要透过画面看画背，挖掘其深层含意：时代发展了，生活富足了，每个人还应尽本分、做好自己的本职工作吗？回答自然是肯定的。由此拓展一下，不光是个恪尽职守的问题，还包括在新时代、新时期，还需不需要秉持和发扬艰苦奋斗、自力更生的优良传统这一拷问等。这样来解读这幅漫画，算是较准确地理解了漫画作者也是作文命题者的真实用意。一言以蔽之，也就是要我们从“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”的小故事中引申出“向着精神的高空飞翔”的大主题。
（三）虚题实写
有时高考作文命题又是比较虚的，它通常会以一个概念、一个判断、一组关系或一则材料的形式出现，其表述又是比较理性的，抽象的。考生要在这样的命题范围内展开具体的阐述、议论，以感性的材料来丰富命题，也就是说，要把命题的内容逐一加以具体化。即化虚为实，“虚题实写”。
例如：某高考作文题目为“找回童年”。考生在构思时，就可以把题目的有关内容加以分解，问自己几个问题，然后一一加以回答落实。这里，我们就可以这样去构思发问：①谁想找回童年？②为什么要找回童年？③在什么情境下找的？④找回的过程如何？⑤找回的结果、意义怎样？把这些问题一一落到实处，文章也就写成了。如此处理，就把原本比较抽象的问题阐发得具体生动，文章也自然兼具议论文的理性及散文的情趣，可读性亦随之增强了。当然，其中这些问题主与次、详与略的拿捏自然也是十分关键的！
（四）实题虚写
高考作文命题，特别是记叙类文章的命题，很多时候又是较务实的，如“习惯”、“尝试”、“同桌”等等。大多数考生写记叙文选材又比较实，都是实实在在叙述和描写。这固然是必不可少的。但是，更具主题潜能的材料，往往是那些具有象征意蕴的事物。如《荔枝蜜》《白杨礼赞》《荷塘月色》等等，都是运用事物的象征意义来升华主题的，就是所谓之“微尘中见大千，刹那间见终古”，寓虚于实，实中见虚。这种写法便是“实题虚写”。
例如：某高考作文题为“绿色生活”。“绿色生活”的内涵丰富：①热爱自然；②保护自然；③顺乎自然。从实的层面来说，“绿色生活”主要指节俭、环保、健康、自然的生活方式；从虚的角度去讲，便是精神层面的生活，那就是要道法自然，天人合一了。那么，考生在构思时就应紧扣此题之“虚”，找准契合点，从人们的情智、态度、灵魂、禀赋等诸多方面暗合“顺乎自然”这一核心意蕴。我们可以写重在享受过程的积极乐观、阳光向上的学习生活，也可以写敬业奉献、纵情山水、放飞身心的工作状态等等。这样，“绿色生活”的命题不仅落到实处了，同时更生发了概念的象征意义，使读者产生了丰富的联想，文章主题及意韵亦随“虚”更丰厚、深远了。
总之，上述四方面是辩证统一的，它们追求的目标是一致的：真、实、深、透。无论我们选取哪种方法去构思行文，都必须把文章做在命题之题内，不可偏题、离题，更不可另立话题、自导自演、自说自话；在进行主题生发时切不可无限上纲、大而无当，一切都应在题目的世界里行走，这样才有路可走，放声去唱你的高考作“凯歌！
姜志岗，语文教师，现居江苏白蒲。责任编校：高述新
（一）大题小做
高考作文之命题，面对的是全国或全省的众多考生，要让所有的考生均有话可说，有事可叙，有感可发，有情可抒，有理可讲，这不是易事。因此，命题者往往要使题目比较宽泛，特别是话题作文之类，这话题就必须比较“大”。那么，考生在构思时，如果直接呆板机械地以大写大，就难免泛泛而谈，大而空，不着边际，不切实际。命题作文也是如此，一般所给核心概念都具有多个方面、多个层次、多个角度、诸多的切入点。这时，最好的办法就是化大为小，“大题小做”。短小的800——1000字的文章，从一个具体的小巧的角度切入，文章就容易写实、写深、写透。
例如某高考作文题：阅读下面文字，按要求作文。
世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴弦上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小……
每个人都有自己的世界，每个人都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟，以“我生活的世界”为话题，写一篇文章。
要求：⑴自选角度，自拟题目。⑵除诗歌外，文体不限。⑶不少于800字。⑷写出自己的真情实感。⑸不得套作，不得抄袭。
“我生活的世界”这个话题内容太宽泛了，如果直接就题写题，往往是事倍功半，吃力不讨好的。试题已经明确提示我们：“请你结合自己的体验和感悟”、“自选角度，自拟题目”。在此，我们先分析文题，文题中关键词之一是“我”，“我”字表明用第一人称行文是最佳选择。关键词之二为“世界”。“世界”是个多义词，主要意思有：①自然界和人类社会的一切事物的总和（如“世界之大，无奇不有”）；②佛教用语，指宇宙（如“大千世界”）；③地球上所有的地方（如“世界各地”“周游世界”）；④指社会的形势、风气（如“现在是什么世界，还允许你不讲理？”）；⑤领域，人的某种活动范围（如儿童世界、科学世界、内心世界、主观世界）。如此看来，所谓“我生活的世界”即“我生活的‘空间’”，这“空间”可大可小，可实可虚，考生可以根据自己的理解，从便于自己发挥的角度立意、选材。而后，我们再来结合话题提示语打开思路：“世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴弦上跳动的音符”，由此可读出，“世界”是美好的；“世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨”，由此我们分析得出，可从“创新”“和谐”角度展示“世界”的进步与温馨；“世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生”，由此可见，若缩小范围的话，你可以只写“网络世界”，当然命题者更提倡你写“平凡真实”的现实生活、日常场景；“世界说起来很大，世界其实又很小”，这自然是在引导考生联想到“地球村”这一概念，进而想到通过沟通与交流缩短心与心之间的距离等。也就是说，举凡波澜壮阔的时代风景，身边平常的凡人小事；物质世界的丰富，精神文明的进步；民族的复兴、国家的发展、家乡的变迁；亲人的关爱、校园的苦乐，乃至个人的兴趣爱好，甚至更细微的“切口”均在可写之列。如果由小处落笔，便更能写得细腻、真实、感人。
（二）小题大做
有一类高考作文题目，我们可以称之为“小题”，这类作文题往往以新材料作文的形式出现，所提供的材料又通常是一些具体的生活小故事，让考生“从一件小事说起”。如果我们就小事论事，那么肤浅、平庸是难免的。这时，比较成功的做法就是以小见大，“小题大做”，要从现象到本质，作由此及彼、由浅入深的挖掘，从小事情中“做”大道理来。
例如：某高考作文题提供了一幅主题为“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”的漫画。画面上有张餐桌，桌前坐着三只猫，另一只则离开桌子，扑向了一只仓皇逃窜的老鼠；桌面上鱼与猫相对应，摆着四盘鱼，其中左起第一只猫已把面前的鱼吃了个精光（只剩下鱼头、骨架）；第三只猫满脸惊愕，正对着第二只猫发表评论。“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”，第二只应是在点头表示同意。综合看来，这幅漫画涉及的基本问题是：时代发展了，在有鱼吃的情况下，作为猫还需不需要捕捉老鼠？如果就此行文，化形象的画面为抽象的文字符号，最多算是看图写话式的小学低年级作文。我们要透过画面看画背，挖掘其深层含意：时代发展了，生活富足了，每个人还应尽本分、做好自己的本职工作吗？回答自然是肯定的。由此拓展一下，不光是个恪尽职守的问题，还包括在新时代、新时期，还需不需要秉持和发扬艰苦奋斗、自力更生的优良传统这一拷问等。这样来解读这幅漫画，算是较准确地理解了漫画作者也是作文命题者的真实用意。一言以蔽之，也就是要我们从“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”的小故事中引申出“向着精神的高空飞翔”的大主题。
（三）虚题实写
有时高考作文命题又是比较虚的，它通常会以一个概念、一个判断、一组关系或一则材料的形式出现，其表述又是比较理性的，抽象的。考生要在这样的命题范围内展开具体的阐述、议论，以感性的材料来丰富命题，也就是说，要把命题的内容逐一加以具体化。即化虚为实，“虚题实写”。
例如：某高考作文题目为“找回童年”。考生在构思时，就可以把题目的有关内容加以分解，问自己几个问题，然后一一加以回答落实。这里，我们就可以这样去构思发问：①谁想找回童年？②为什么要找回童年？③在什么情境下找的？④找回的过程如何？⑤找回的结果、意义怎样？把这些问题一一落到实处，文章也就写成了。如此处理，就把原本比较抽象的问题阐发得具体生动，文章也自然兼具议论文的理性及散文的情趣，可读性亦随之增强了。当然，其中这些问题主与次、详与略的拿捏自然也是十分关键的！
（四）实题虚写
高考作文命题，特别是记叙类文章的命题，很多时候又是较务实的，如“习惯”、“尝试”、“同桌”等等。大多数考生写记叙文选材又比较实，都是实实在在叙述和描写。这固然是必不可少的。但是，更具主题潜能的材料，往往是那些具有象征意蕴的事物。如《荔枝蜜》《白杨礼赞》《荷塘月色》等等，都是运用事物的象征意义来升华主题的，就是所谓之“微尘中见大千，刹那间见终古”，寓虚于实，实中见虚。这种写法便是“实题虚写”。
例如：某高考作文题为“绿色生活”。“绿色生活”的内涵丰富：①热爱自然；②保护自然；③顺乎自然。从实的层面来说，“绿色生活”主要指节俭、环保、健康、自然的生活方式；从虚的角度去讲，便是精神层面的生活，那就是要道法自然，天人合一了。那么，考生在构思时就应紧扣此题之“虚”，找准契合点，从人们的情智、态度、灵魂、禀赋等诸多方面暗合“顺乎自然”这一核心意蕴。我们可以写重在享受过程的积极乐观、阳光向上的学习生活，也可以写敬业奉献、纵情山水、放飞身心的工作状态等等。这样，“绿色生活”的命题不仅落到实处了，同时更生发了概念的象征意义，使读者产生了丰富的联想，文章主题及意韵亦随“虚”更丰厚、深远了。
总之，上述四方面是辩证统一的，它们追求的目标是一致的：真、实、深、透。无论我们选取哪种方法去构思行文，都必须把文章做在命题之题内，不可偏题、离题，更不可另立话题、自导自演、自说自话；在进行主题生发时切不可无限上纲、大而无当，一切都应在题目的世界里行走，这样才有路可走，放声去唱你的高考作“凯歌！
姜志岗，语文教师，现居江苏白蒲。责任编校：高述新