受传统教学观念和教学方式的影响，小学体育课总是显得严肃有余而活泼不足，课堂教学枯燥乏味，缺乏新意，使得学生对原本喜爱的体育课渐渐失去了兴趣。如何激发学生对体育课学习的兴趣，调动起学生学习的积极性，把“被动参与”变为“主动参与”，从而达到“育人育德，强身健体”的目的？
　　
　　 一、激趣导入，精心组织
　　
　　要上好一堂既让学生喜欢又能实现体育与德育双赢的体育课并不容易，这需要我们发挥想象、巧妙设计、精心组织，才能达到教学目的。如教学蛙跳、俯卧撑和30米加速跑时，我从新课导入开始，先请两位同学给大家讲个故事或者笑话、谜语、脑筋急转弯等，用这种简短而又有趣的形式让同学们在活泼轻松的氛围中进入课堂，从而感受到体育课不再是那么单调、乏味。紧接着我把同学们分成三个小组，分别练习蛙跳、俯卧撑和30米加速跑，同学们既当裁判又当队员，互相合作，如实记录，诚实上报，在规定的时间内完成规定的内容后，再进行项目互换。这样做松驰有度，同学们都积极参与，乐此不疲，整节课在快乐、轻松、紧张中有序进行，每个人都有所获，有所得。
　　
　　二、针对特点，灵活多变
　　
　　小学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，不喜欢过多的重复操练。教学时，教师要在方法和手段上力求多变，吸引学生的注意力，减缓学生的厌倦感。如教刚进小学一年级学生做广播操时，孩子们往往在学了一两遍后就不感兴趣了。为了能让学生掌握正确的操节动作又不觉得重复枯燥，教学时我就用操节动作的一、二个字来连成顺口溜。如在做第三节体侧运动时，脚尖脚跟的细小动作的变化使孩子们手忙脚乱，为此我就以“左点右点，脚跟脚跟”，让学生边做边和我一起念，这样学生眼睛看着老师的示范，口中通过顺口溜的提示，上下肢的动作能做在同一节拍上，学生学得轻松，负担小，对做操厌烦的心理也就渐渐消失了。另外，我根据孩子们好表现的特点，以游戏比赛等方式来调动学生的学习兴趣。通过“我是小小领操员”的游戏，每个学生都将自己做得最好的操节向小组同伴（或是全班同学）作示范，每位学生都有机会当一次小老师，学生在指挥他人的过程中，审视着他人动作的正确程度，帮他人纠正动作，同时自己对动作的认识也有了进一步的提高。学生在公正、平等的条件下，学习的兴趣更高了，个个都做得特别认真。
　　
　　三、寓教于乐，有的放矢
　　
　　游戏是小学生喜爱的活动之一，根据孩子们这一特点，我对不同的教学内容都尽量以一种游戏的形式惯穿其中，目的是让孩子们在进行锻炼的同时真正获得快乐体验，不知不觉中喜欢上体育运动。如跳单双圈时，有些学生因图快或不认真，常常踩出圈外。对于这种敷衍的态度，我们常常横加指责，却忽略了活动本身对学生吸引力的不足。对此，我设计成“小猫捉老鼠”游戏，谁要是踩出圈外，就算被小猫捉住，就得给大家表演一个节目。这样再跳时学生就会很认真，并觉得很有趣，锻炼和教育的目的同时达到。
　　
　　（作者单位：广东东莞市沙田镇中心小学）
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