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【摘要】在中专物理的教学中教师要根据教学实际和学生的需要来开展演示教学、开展探究式教学、开展就业指导教学，从而更好的培养学生的自学能力、思维能力、创新能力和应用能力。希望笔者的观点，能为大家的教学带来一些思考和启示。
【关键词】中专物理 学生能力培养 策略分析
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0178-02
和高中物理相比，中专物理显得比较特殊，因为在中专物理教学中其教学内容更倾向于能力的培养，因此在中专物理的教学中教师要根据教学实际情况因地制宜、因材施教，重视对学生综合素质和能力的培养，从而为学生进一步走向社会打下坚实的基础。在本文中笔者就结合自己的教学实践和经验来谈谈在中专物理的教学中怎样培养学生的能力。
一、中专物理教学中学生能力培养方向
1.培养学生的自学能力
自学能力就是学生在教师的引导下，自觉主动的完成学习活动。中专里的学生都是基础比较薄弱的学生，之所以他们的基础比较薄弱、学习成绩比较差，都是因为他们的自学能力不强，在没有教师的监督下，他们对自己的学习毫无安排。基础这样的教学现状，教师有必要培养学生的自学能力。因为自学能力是学生学习的基础环节，学生只有在自学中才能形成自己独有的思维方式，才能促进自身的全面发展。因此，在中专物理的教学中教师要注重对学生自学能力的培养。
2.培养学生的思维能力
思维能力就是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化的一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识。思维能力不仅包括形象思维能力还包括抽象思维能力。对于中专生来讲，他们更需要的是抽象思维能力，因为中专物理是以形象思维为基础以抽象思维为重点的科目，很多的物理知识和结论都是通过抽象思维而获得的。所以在中专物理的教学中教师要加强对学生思维能力的培养，从而使他们更快捷的去学习物理、掌握物理。
3.培养学生的创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。所以在中专物理的教学中教师要着重培养学生的创新能力。在中专物理教学中培养学生的创新能力不仅是提高学生素养的关键也是实施素质教学的关键。为此，在中专物理教学中，教师要创造良好的学习氛围，改变传统的教学方法，以此推进教育教学的改变和发展，最终使学生在积极的氛围中努力探索、开拓进取，以提高自身的创新能力。
4.培养学生的应用能力
应用能力就是学生将所学知识运用到实践中，并以此来解决实践中的实际问题。在中专物理的教学中，我们的培养目标就是让学生能通过所学知识解决实际问题。虽然强调实践，但是在实际的物理教学中也不能忽视理论知识的学习，因为理论知识是实际操作的依据。只有将两者有效的结合起来，才能相得益彰。因此，在中专物理的教学中，教师要以理论知识为依托来培养学生实际应用的能力，只有这样才能符合时代发展的要求。
二、中专物理教学中学生能力培养策略
1.开展演示教学
开展演示教学，培养学生的思维能力。演示教学不仅能激发学生学习物理的兴趣，还能让学生有身临其境之感。在中专物理的教学中，教师可以根据教学的实际和学生学习的需要创设一定的学习环境让学生感受演示教学的魅力。
在平时的教学中，我常常结合对媒体信息技术来进行演示教学。比如，在探究“加速度与力、质量的关系”时，我就是用多媒体进行实验演示的，让学生在观察实验的同时，还要完成相应的任务，那就是在观看实验后要找到“加速度与力、质量”存在何种关系，并用相应的式子进行表达。
这种教学方法，不仅让学生接触到了直观的实验形象，还能让学生在实验演示的同时学会观察物理想象。学生在观察中就能根据自己的思考把原本抽象的内容变为形象具体是物理知识，最终实现感性认识转为理性认识这一目标。
2.开展探究式教学
在中专物理教学中，大多数教师都以学生基础薄弱为由，只进行简单的演示教学，而拒绝探究式教学。殊不知，探究式教学才是物理教学的关键。因为在探究的教学与学习中，学生才能更好的透过现象掌握物理问题的本质。为了培养学生的探究能力，在中专物理的教学中我常常以物理实验为依托让学生在亲自动手中发现问题、分析问题、解决问题。
比如，我在讲授“利用伏安法测电阻的实验”时，是这样引导学生进行思考的：利用伏特表和电流表测出的电压和电流可算出待测电阻的阻值，能不能只用一个电流表或电压表来测量电阻呢？如果能，还需哪些辅助器材？怎样测量？请说出你设计的方案并画出电路图。
在这次教学活动中，我没有将探究的结果直接告诉学生，而是在实验前提出了探究的问题，当学生遇到解决不了的问题时，他们就会通过实验去探究、去分析，这样以来学生学习物理的兴趣就被激发出来了。所以说，在中专物理的教学中教师要大胆是设计实验，让学生自己在探究中掌握物理知识和物理规律，从而为将来走向社会打下基础。
3.开展就业指导教学
在中专物理的教学中，最主要的教学目标就是让学生将所学知识运用到将來的生活和工作中。但是要想运用这些知识就必须让学生很好的就业，只有在工作中才能实现学生所学知识的价值。因此，在中专物理的教学中，教师还要为学生开展一些就业指导的教学内容。这样的内容不宜过多，但是必须要有所涉及。比如，可以开展物理专题方面的就业讲座，为学生分析当下的就业现状以及择业岗位等。从而让学生为将来的就业做好心理准备。只有这样，才能将学生所学的知识转化为实际的生产力。
三、结语
总之，在中专物理的教学中，教师要根据学生的实际和教学需要的实际，因地制宜、因材施教的进行教学。在教学中不仅要做好物理知识传授的教学，还要做好就业指导的教学，这样学生们以饱满的精神状态去学习、去工作。
参考文献：
[1]武志强.将创新作为遨游人生的翅膀，促进中专物理创新教学[J].考试周刊，2013年03期.
[2]李俊华.中专物理教学如何培养学生创造思维能力[J].福建广播电视大学学报，2009年04期.
[3]华磊.浅议中专物理教学中发散与收敛思维能力的培养[J].青春岁月，2014年08期.
【关键词】中专物理 学生能力培养 策略分析
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0178-02
和高中物理相比，中专物理显得比较特殊，因为在中专物理教学中其教学内容更倾向于能力的培养，因此在中专物理的教学中教师要根据教学实际情况因地制宜、因材施教，重视对学生综合素质和能力的培养，从而为学生进一步走向社会打下坚实的基础。在本文中笔者就结合自己的教学实践和经验来谈谈在中专物理的教学中怎样培养学生的能力。
一、中专物理教学中学生能力培养方向
1.培养学生的自学能力
自学能力就是学生在教师的引导下，自觉主动的完成学习活动。中专里的学生都是基础比较薄弱的学生，之所以他们的基础比较薄弱、学习成绩比较差，都是因为他们的自学能力不强，在没有教师的监督下，他们对自己的学习毫无安排。基础这样的教学现状，教师有必要培养学生的自学能力。因为自学能力是学生学习的基础环节，学生只有在自学中才能形成自己独有的思维方式，才能促进自身的全面发展。因此，在中专物理的教学中教师要注重对学生自学能力的培养。
2.培养学生的思维能力
思维能力就是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化的一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识。思维能力不仅包括形象思维能力还包括抽象思维能力。对于中专生来讲，他们更需要的是抽象思维能力，因为中专物理是以形象思维为基础以抽象思维为重点的科目，很多的物理知识和结论都是通过抽象思维而获得的。所以在中专物理的教学中教师要加强对学生思维能力的培养，从而使他们更快捷的去学习物理、掌握物理。
3.培养学生的创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。所以在中专物理的教学中教师要着重培养学生的创新能力。在中专物理教学中培养学生的创新能力不仅是提高学生素养的关键也是实施素质教学的关键。为此，在中专物理教学中，教师要创造良好的学习氛围，改变传统的教学方法，以此推进教育教学的改变和发展，最终使学生在积极的氛围中努力探索、开拓进取，以提高自身的创新能力。
4.培养学生的应用能力
应用能力就是学生将所学知识运用到实践中，并以此来解决实践中的实际问题。在中专物理的教学中，我们的培养目标就是让学生能通过所学知识解决实际问题。虽然强调实践，但是在实际的物理教学中也不能忽视理论知识的学习，因为理论知识是实际操作的依据。只有将两者有效的结合起来，才能相得益彰。因此，在中专物理的教学中，教师要以理论知识为依托来培养学生实际应用的能力，只有这样才能符合时代发展的要求。
二、中专物理教学中学生能力培养策略
1.开展演示教学
开展演示教学，培养学生的思维能力。演示教学不仅能激发学生学习物理的兴趣，还能让学生有身临其境之感。在中专物理的教学中，教师可以根据教学的实际和学生学习的需要创设一定的学习环境让学生感受演示教学的魅力。
在平时的教学中，我常常结合对媒体信息技术来进行演示教学。比如，在探究“加速度与力、质量的关系”时，我就是用多媒体进行实验演示的，让学生在观察实验的同时，还要完成相应的任务，那就是在观看实验后要找到“加速度与力、质量”存在何种关系，并用相应的式子进行表达。
这种教学方法，不仅让学生接触到了直观的实验形象，还能让学生在实验演示的同时学会观察物理想象。学生在观察中就能根据自己的思考把原本抽象的内容变为形象具体是物理知识，最终实现感性认识转为理性认识这一目标。
2.开展探究式教学
在中专物理教学中，大多数教师都以学生基础薄弱为由，只进行简单的演示教学，而拒绝探究式教学。殊不知，探究式教学才是物理教学的关键。因为在探究的教学与学习中，学生才能更好的透过现象掌握物理问题的本质。为了培养学生的探究能力，在中专物理的教学中我常常以物理实验为依托让学生在亲自动手中发现问题、分析问题、解决问题。
比如，我在讲授“利用伏安法测电阻的实验”时，是这样引导学生进行思考的：利用伏特表和电流表测出的电压和电流可算出待测电阻的阻值，能不能只用一个电流表或电压表来测量电阻呢？如果能，还需哪些辅助器材？怎样测量？请说出你设计的方案并画出电路图。
在这次教学活动中，我没有将探究的结果直接告诉学生，而是在实验前提出了探究的问题，当学生遇到解决不了的问题时，他们就会通过实验去探究、去分析，这样以来学生学习物理的兴趣就被激发出来了。所以说，在中专物理的教学中教师要大胆是设计实验，让学生自己在探究中掌握物理知识和物理规律，从而为将来走向社会打下基础。
3.开展就业指导教学
在中专物理的教学中，最主要的教学目标就是让学生将所学知识运用到将來的生活和工作中。但是要想运用这些知识就必须让学生很好的就业，只有在工作中才能实现学生所学知识的价值。因此，在中专物理的教学中，教师还要为学生开展一些就业指导的教学内容。这样的内容不宜过多，但是必须要有所涉及。比如，可以开展物理专题方面的就业讲座，为学生分析当下的就业现状以及择业岗位等。从而让学生为将来的就业做好心理准备。只有这样，才能将学生所学的知识转化为实际的生产力。
三、结语
总之，在中专物理的教学中，教师要根据学生的实际和教学需要的实际，因地制宜、因材施教的进行教学。在教学中不仅要做好物理知识传授的教学，还要做好就业指导的教学，这样学生们以饱满的精神状态去学习、去工作。
参考文献：
[1]武志强.将创新作为遨游人生的翅膀，促进中专物理创新教学[J].考试周刊，2013年03期.
[2]李俊华.中专物理教学如何培养学生创造思维能力[J].福建广播电视大学学报，2009年04期.
[3]华磊.浅议中专物理教学中发散与收敛思维能力的培养[J].青春岁月，2014年08期.