【摘 要】
：
判断是运用概念对事物的性质和事物间的联系,进行肯定或否定的断定。没有概念自然就没有判断。判断对概念的依赖还不止于此,人们对事物认识的深度和水平,也直接决定着人们对
论文部分内容阅读
判断是运用概念对事物的性质和事物间的联系,进行肯定或否定的断定。没有概念自然就没有判断。判断对概念的依赖还不止于此,人们对事物认识的深度和水平,也直接决定着人们对该事物能作出的各种判断的深度和水平。所以,要提高学生的判断能力,就一定要在概念教学中下足功夫。笔者的一点体会是,在概念教学中,要注意引导学生多方面认识事物本质。例如,认识“循环小数”,通过计算练习(1+3,70.7÷33,2.7÷4),积累感性材料,然后再对商进行比较、抽象和概括,揭示出“一个数的小数部
其他文献
直观解词,就是运用直观方式解释抽象的词语,使学生既易于理解和记忆,又利于发展观察、思维能力。一、实物解词这种方式就是利用实物来表现词义。如讲《美丽的树叶》中的“半
在指导学生修改自己作文的教学中,注重学生间的思想交流是极为重要的。我们让一个作文能力较强的同学,根据习作的范围和要求.就自己的作文跟全班同学进行对话,通过答辩的形式
目的探讨急性缺血性脑卒中患者血管内治疗的方法及临床疗效。方法回顾性分析2015年5月至2017年3月收治的187例急性缺血性脑卒中患者的临床资料。比较患者术前和术后的美国国
随着网络规模的扩大和网络技术的进步,p2p技术得到了广泛地研究和应用,文章主要探讨了一种基于p2p的新型电子商务模式,该模式相较传统的电子商务模式最突出的特点是:无中心、
在科学技术高度发达的今天,人们日益认识到信息的重要性。我在四年级每周增设了一节信息课(安排在星期一的课外活动)。我的具体做法是:让学生每周搜集一条信息,整理到自己的
教育过程是教师和学生共同活动的过程,是教师引导学生学习的过程。在教学过程中,既要有教师的主导作用,又要发挥学生的主动性。传统教育片面强调教师在教学中的“权威”,抹煞
将探究教学法应用到地理教学中,通过创设情境,导入课堂—合作探究,深化教学—总结归纳,巩固课堂的教学步骤,激发学生的探究欲望,促进学生之间的合作交流,对提升地理课堂的教
砖砌体住宅工程现浇板裂缝是长期以来令许多工程技术人员感到棘手的问题，结合工程实例，现场检测调查分析了现浇板裂缝产生的原因，并提出了相应的修补加固处理方案，以及防治裂缝的
已知甲数是乙数的2 1/2倍,乙数相当于甲数的几分之几? 用假设法解:把乙数看作“2”,那么甲数就是:2×2 1/2=5,这样乙数相当于甲数的2÷5=2/5。(五分之二)。反过来,如
结合现代医学对桥本氏甲状腺炎(HT)的认识,认为疾病前期属"瘿病""心悸"范畴,后期属"虚劳""水肿"等范畴。肝郁、脾虚、肾虚为本病病机根本,气痰血瘀壅结颈前为标;辨证分型可分