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想象力、创造力是美术教育的灵魂所在。在小学美术课堂上，其教师应充分利用现有优势资源，通过设计、组织更生动、高效的美术教学活动来吸引更多学生全身心参与其中，将其主观能动性、创造力和想象力充分发挥出来。这样既有助于优化美术课堂教学环节，也能够为学生今后的美术学习、审美能力的进一步发展提供有力支持。
多媒体技术 美术课堂 想象力
【中图分类号】G 623.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0013-01
在素质教育理念不断推行下，对小学美术教育也提出了新任务与要求，强调其教师在设计组织各项教学活动中，要始终坚持为学生的综合发展为核心，通過多媒体技术的科学、恰当引用来将原本复杂、抽象的问题更简单、生动且具体的呈现出来。这样既可以让学生快速投入到轻松、愉快的学习氛围当中，小学美术教学效果与效率也能够得到大幅度提升。为此，其教师应基于多媒体技术来构建生动美术课堂，全面发展学生的想象力与创新力。
1.小学美术教学中应用多媒体的价值
在小学美术课堂上，多媒体技术的科学引用能够从不用角度来激发学生学习、参与兴趣。在课堂教学设计组织中，教师可以结合实际授课需求，通过新颖、丰富网络美术资源的科学引用来让学生在观看视频中明确作品的具体行程过程。基于图片的呈现来实现对国内外优秀作品的欣赏学习，这样在丰富授课内容、优化教学环节的同时，也能够进一步拉近艺术、学生之间的距离。同时也能够为学生营造出更轻松、有趣的美术学习环境，引导更多学生真正爱上美术重视学习。
另外，基于多媒体技术的科学引用，能够为学生良好审美意识与能力的形成发展创造良好条件。在课堂上，教师可以通过多媒体的恰当引用来突破时空现实，为学生生动、直观展示各种美术作品，带领学生对其作品特点、艺术美做出细致分析。同时，学生也能够由此来进行不同流派、不同丰富美术作品的欣赏，在对比欣赏中，学生也能够对各个流派，或者是自己喜欢的流派的艺术作品做出更深入的了解。
2.小学美术课堂中利用多媒体培养想象力的策略
（1）基于多媒体技术来加强观察与欣赏
首先，针对观察来讲。在小学美术课堂上，为了全面激发、拓展学生想象力，教师可以突破教室、教材方面的种种限制，带领学生到户外进行细致观察，以此来帮助学生展开大胆想象。若存在条件限制，教师则可以基于多媒体技术来为学生直观展现外界环境，以此来培养学生发现、创造美的能力。例如：某教师在讲解《大树的世界》的相关内容时，就组织学生对校园内的各种大树做出认真观察，并与学生一起讨论与大树相关的知识。然后再回到课堂上，基于多媒体技术来为学生展示各种大树的图片，以此来引导学生从不同角度来实现对大树相关知识的全面了解。在学生做出充分了解的过程中，其想象力也会得到进一步拓展，此时，教师便可以指导学生将自己心中的“大树”画出来。
其次，针对欣赏来讲。在美术课堂上为了进一步拓展学生想象力，教师应重视、优化欣赏教学模式的科学、恰当引用，带领学生多欣赏一些经典的美术作品。比如：可以通过多媒体来从不同角度展现《向日葵》《格尔尼卡》等作品，让学生在欣赏中，对其作品呈现的独特思想产生深刻印象，并懂得给予恰当的借鉴、观摩学习。基于这种欣赏，学生既可以获得更多展现自身想象力的机会，也能够活跃课堂教学氛围、优化授课环节与成果。
（2）基于多媒体技术来激发学生创作欲望
从某种角度上来讲，多媒体技术手段的利用有着不可忽视的优势特点，既有助于突破传统说教模式的种种局限，学生也能够产生更生动、直观的学习体会，为学生想象力的充分发挥提供更多契机。对此，小学美术教师应给予足够重视，在实际授课中，通过多媒体技术的科学引用来激发学生的想象力和创作欲望。
（3）基于作品展示来全面激发学生想象力
小学生通常都具有争强好胜的心理，对于这一特点，在实际授课中其教师应给予充分利用，通过组织学生定期开展优秀作品的展示来全面调动学生参与积极性，充分激发其想象力，为学生后期的美术创作提供有力支持。
首先，教师可以通过布置课堂小作业的方式来激发学生想象力。其次，教师可以通过作品展览的方式来激发、拓展学生想象力。在日常教学中，可以搜集一些想象力比较丰富的作品，然后基于多媒体技术为学生制作成经典作品集的视频，在定期展览的同时，将相应视频发送给学生，这样不仅有助于学生学习积极性的全面激发，学生在观看、评价过程中也会得到一定的灵感启发。这样既有助于整合学生的优势特点，也能够为其想象力的进一步拓展创造良好条件，促进学生美术综合素养的全面提升。
综上所述，广大小学美术教师在组织学生开展各项教学活动当中应充分认识到，通过多媒体技术的科学引用，不论是对学生学习兴趣的全面激发，还是美术思维的进一步拓展，以及授课水平的全面提升都具有重要意义。对此，在教学实践中，为了科学培养、全面拓展学生想象力、创新力，促进小学生美术综合素养的进一步提升，其教师应结合实际授课需求，以及学生不同阶段的认知发展特点来科学引用多媒体技术构建生动、高效的美术课堂。
参考文献
[1]邱伟哲.试论小学美术教学中对学生想象力的培养[J].学周刊，2019（10）：159
[2]曾晓梅.试论小学美术教学中对学生想象力的培养[J].学周刊，2018（25）：172-173
多媒体技术 美术课堂 想象力
【中图分类号】G 623.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0013-01
在素质教育理念不断推行下，对小学美术教育也提出了新任务与要求，强调其教师在设计组织各项教学活动中，要始终坚持为学生的综合发展为核心，通過多媒体技术的科学、恰当引用来将原本复杂、抽象的问题更简单、生动且具体的呈现出来。这样既可以让学生快速投入到轻松、愉快的学习氛围当中，小学美术教学效果与效率也能够得到大幅度提升。为此，其教师应基于多媒体技术来构建生动美术课堂，全面发展学生的想象力与创新力。
1.小学美术教学中应用多媒体的价值
在小学美术课堂上，多媒体技术的科学引用能够从不用角度来激发学生学习、参与兴趣。在课堂教学设计组织中，教师可以结合实际授课需求，通过新颖、丰富网络美术资源的科学引用来让学生在观看视频中明确作品的具体行程过程。基于图片的呈现来实现对国内外优秀作品的欣赏学习，这样在丰富授课内容、优化教学环节的同时，也能够进一步拉近艺术、学生之间的距离。同时也能够为学生营造出更轻松、有趣的美术学习环境，引导更多学生真正爱上美术重视学习。
另外，基于多媒体技术的科学引用，能够为学生良好审美意识与能力的形成发展创造良好条件。在课堂上，教师可以通过多媒体的恰当引用来突破时空现实，为学生生动、直观展示各种美术作品，带领学生对其作品特点、艺术美做出细致分析。同时，学生也能够由此来进行不同流派、不同丰富美术作品的欣赏，在对比欣赏中，学生也能够对各个流派，或者是自己喜欢的流派的艺术作品做出更深入的了解。
2.小学美术课堂中利用多媒体培养想象力的策略
（1）基于多媒体技术来加强观察与欣赏
首先，针对观察来讲。在小学美术课堂上，为了全面激发、拓展学生想象力，教师可以突破教室、教材方面的种种限制，带领学生到户外进行细致观察，以此来帮助学生展开大胆想象。若存在条件限制，教师则可以基于多媒体技术来为学生直观展现外界环境，以此来培养学生发现、创造美的能力。例如：某教师在讲解《大树的世界》的相关内容时，就组织学生对校园内的各种大树做出认真观察，并与学生一起讨论与大树相关的知识。然后再回到课堂上，基于多媒体技术来为学生展示各种大树的图片，以此来引导学生从不同角度来实现对大树相关知识的全面了解。在学生做出充分了解的过程中，其想象力也会得到进一步拓展，此时，教师便可以指导学生将自己心中的“大树”画出来。
其次，针对欣赏来讲。在美术课堂上为了进一步拓展学生想象力，教师应重视、优化欣赏教学模式的科学、恰当引用，带领学生多欣赏一些经典的美术作品。比如：可以通过多媒体来从不同角度展现《向日葵》《格尔尼卡》等作品，让学生在欣赏中，对其作品呈现的独特思想产生深刻印象，并懂得给予恰当的借鉴、观摩学习。基于这种欣赏，学生既可以获得更多展现自身想象力的机会，也能够活跃课堂教学氛围、优化授课环节与成果。
（2）基于多媒体技术来激发学生创作欲望
从某种角度上来讲，多媒体技术手段的利用有着不可忽视的优势特点，既有助于突破传统说教模式的种种局限，学生也能够产生更生动、直观的学习体会，为学生想象力的充分发挥提供更多契机。对此，小学美术教师应给予足够重视，在实际授课中，通过多媒体技术的科学引用来激发学生的想象力和创作欲望。
（3）基于作品展示来全面激发学生想象力
小学生通常都具有争强好胜的心理，对于这一特点，在实际授课中其教师应给予充分利用，通过组织学生定期开展优秀作品的展示来全面调动学生参与积极性，充分激发其想象力，为学生后期的美术创作提供有力支持。
首先，教师可以通过布置课堂小作业的方式来激发学生想象力。其次，教师可以通过作品展览的方式来激发、拓展学生想象力。在日常教学中，可以搜集一些想象力比较丰富的作品，然后基于多媒体技术为学生制作成经典作品集的视频，在定期展览的同时，将相应视频发送给学生，这样不仅有助于学生学习积极性的全面激发，学生在观看、评价过程中也会得到一定的灵感启发。这样既有助于整合学生的优势特点，也能够为其想象力的进一步拓展创造良好条件，促进学生美术综合素养的全面提升。
综上所述，广大小学美术教师在组织学生开展各项教学活动当中应充分认识到，通过多媒体技术的科学引用，不论是对学生学习兴趣的全面激发，还是美术思维的进一步拓展，以及授课水平的全面提升都具有重要意义。对此，在教学实践中，为了科学培养、全面拓展学生想象力、创新力，促进小学生美术综合素养的进一步提升，其教师应结合实际授课需求，以及学生不同阶段的认知发展特点来科学引用多媒体技术构建生动、高效的美术课堂。
参考文献
[1]邱伟哲.试论小学美术教学中对学生想象力的培养[J].学周刊，2019（10）：159
[2]曾晓梅.试论小学美术教学中对学生想象力的培养[J].学周刊，2018（25）：172-173