【摘 要】
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有效的中学诗歌教学,可以培养学生的语言能力,激活学生的想象力和创造力,展现其内心的独特性,还能使学生触摸到民族文学发展的脉络,提高自身审美情趣。而引入法国思想家列斐
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有效的中学诗歌教学,可以培养学生的语言能力,激活学生的想象力和创造力,展现其内心的独特性,还能使学生触摸到民族文学发展的脉络,提高自身审美情趣。而引入法国思想家列斐伏尔的他者理论,可以打破'就诗论诗'的封闭结构,借助充满张力的'他者',有效运用背景导入策略、吟诵品味策略、对比分析策略、妙词替换策略、矛盾发现策略,可以拓宽学生赏诗视野,丰富学生的赏诗技能。
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