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心理学研究表明：儿童是带着“渴望学习”的特征来到这个世界的。幼儿期是儿童在语言、自我概念化、社会性、情感和动作能力飞速发展的重要时期。众所周知，教师评价行为在教育实践中起着有力的杠杆和推波助澜的作用，有效的评价行为更容易激发幼儿的学习欲望和促进能力，甚至会影响其一生的发展。然而在幼儿园教育教学评价实践中，存在着忽视评价和评价不当的问题，有的还很大程度上伤害了幼儿。幼儿园教师应该以了解幼儿为基础，尊重幼儿主体地位，大力发扬民主，关注幼儿情感体验，客观全面地评价幼儿，从幼儿发展的高度选择有效评价行为，从而提高