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现代建构主义学习理论告诉我们，学生学习知识的过程，是一个以积极的心态调动原有的知识经验、发现新问题、同化新知识的主动构建过程。生物课程标准中明确提出了“生物科学是一个不断探究的过程，倡导探究性学习，改变学生的学习方式”的课程理念。在生物课堂教学中，采用有效探究策略，能够真正落实学生的主体地位，使整个课堂充满生命活力，