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【摘 要】高中体育作为高中课程的重要组成部分，其不仅肩负着提升学生身体素质的重要作用，更是新课改背景下教育工作的重要环节。就当下高中体育教学工作的开展情况而言，受制于多种因素的影响，仍旧存在有很多不够完善的地方。本文以此为基础，就现行高中体育教学的改革问题加以分析，旨在为今后高中体育教学的完善与优化提供支持。
【关键词】高中体育 改革 优化措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.140
众所周知，高中生正处于身心发育的重要阶段，加强该阶段的体育锻炼十分必要。而作为高中生体育锻炼的重要平台，高中体育教学工作的开展意义重大。在传统的教学背景下，受制于应试教育的不利影响，很多学校忽视了体育教学的重要性，甚至在很多时候会刻意的削减体育课程，而这显然是不利于学生身心发育的。随着新课改的持续落实，加强学生核心素质教育的呼声愈发高涨，而加强体育教学的优化也已经为教育工作者所认可与接受。
一、现阶段高中体育教学的不利因素简析
（一）教学大纲与教学条件的冲突
新课改的教学背景下，仍旧以教学大纲作为教学的主要参考，但是大纲所具备的灵活性却有所不足。这对于体育教师而言，能够发挥的主观能动性十分有限，同时我国地区经济发展不平衡，很多地区学校的体育器材与场地条件均不容乐观。所以单纯的以教学大纲作为教学参考，在现有的教学条件下显然难以实现。
（二）教学目标的迟滞性
全面育人是体育教学的重要目标，但现阶段的体育教学大纲中是以“三基”作为教学的主要目标。在这一前提下，技能教育以及体质教育成为了核心的教学思想。但是这种教学思想显然是不够全面的。学生的能力、个性以及心理素质的培养都被忽略。所以加强教学目标的升级与拓展也是现阶段体育教学的重要目标。
（三）教学方式落后
在现阶段高中体育课程开展中，存在有很多的限制性因素。其中教学方式与教学思维的落后首当其冲。不仅是学生，很多教师也没有充分的认识到体育教学的重要作用。这使得在体育课程的组织开展中，仍旧沿用传统的教学方式。在课堂上采用放羊式的教学方法，通常以保证学生不发生意外为最终目标。这样的教学方式自然无法起到理想的教学效果。
（四）教学器材的不足
正如上文所示，很多高中都面临经费不足的问题，在捉襟见肘的条件下体育课程所能获得的经费自然可想而知。众所周知，体育课程的有效开展很多时候都依赖于适宜的体育器材。而由于年久失修，很多院校的体育器材均丧失了使用的价值，这显然也不利于体育课程的有效开展。
二、对高中体育教学改革的若干设想
（一）优化教学思想
体育教学大纲的局限性很大程度上限制了高中体育教學的有效开展，所以为了实现高中体育教学的进一步优化。加强思想的解放与拓展至关重要。可通过快乐体育、游戏体育以及教学比赛等形式来逐步替代传统的“三个中心”教学方式。在实际教学工作的开展过程中，应格外注重对于体育文化以及相关科技的渗透。就教学目标的树立而言，应从单纯的体育知识教学向能力与智力的转变。而就教学内容的设置而言，也可同单一的知识学习向不同学科之间的融合渗透发展。
（二）进一步优化教学大纲
教学大纲的设定是以社会的发展形势为参考。就现阶段高速的社会发展形势而言，传统的教学大纲显然不能够胜任教学任务，但是新教学大纲的制定与优化却进展缓慢，所以为了保证体育教学的进一步开展，一方面应加强教学大纲的建设，同时在教学大纲的优化过程中应注重“保健与竞技”的原则。竞技是体育的魅力所在，而保健则是新时代背景下体育教学的重要功能。所以在现代高中体育教学工作的开展过程中，应加强保健功能与竞技功能的融合。
（三）体育教学目标围绕健康进行设计
正如上文所示，增强体质已经不仅仅是体育教学的主要目标。时代的高速进步推动着人们对于健康的进一步认知。所以在体育教学中，可就体育层面的教学引导学生对日常生活进行调节。通过对饮食、作息以及营养等层面的调控，进一步改善学生的生活方式。生活方式的改变会对学生更为积极的心理影响，这是新时代体育教学的重要目标，也是学生日常生活中的切实需求。
（四）加强教学方式的升级
当有了更为正确的理论基础和发展方向后，体育教学的有效开展还需要教学方式的优化予以创新。教学方式的升级一方面包含日常教学行为的升级，另一方面则涉及到学生体育考核方式的升级 。教学方式层面可通过拓宽活动类型，丰富课程内容等形式进行升级，而考核方式的升级则需要摒弃传统的评定思想，首先在高中期间的不同学年应设计不同的考核内容，其次考核内容的设定也应坚持摒弃单一的考核类型。条件允许情况下可充分发掘学生的特长，正所谓术业有专攻，学生特长的培养与引导也不失为其实现自身价值的有效途径。
强健的体魄是学生成长与学习的重要保证，而高中阶段的体育教学作为学生学习生涯中的重要组成部分，加强高中体育教学的优化与升级十分必要。在现阶段高中体育教学工作的开展中，仍旧存在有很多不利因素，这些因素的存在一方面限制了学生体育学习的效率，另一方面实际上也是对教学资源的一种浪费。本文所述内容皆立足实践，就改革背景下高中体育教学工作的开展以及未来发展予以展望，旨在为今后高中体育教学工作的开展提供支持。
参考文献
[1]严桢荣.体育教育专项化初探——高中及高等院校体育改革初步设想[J].红河学院学报，1988（1）：56-58.
[2]闫涛.新课程理念下高中体育教学改革若干问题探究[J].中华少年，2015（14）.
【关键词】高中体育 改革 优化措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.140
众所周知，高中生正处于身心发育的重要阶段，加强该阶段的体育锻炼十分必要。而作为高中生体育锻炼的重要平台，高中体育教学工作的开展意义重大。在传统的教学背景下，受制于应试教育的不利影响，很多学校忽视了体育教学的重要性，甚至在很多时候会刻意的削减体育课程，而这显然是不利于学生身心发育的。随着新课改的持续落实，加强学生核心素质教育的呼声愈发高涨，而加强体育教学的优化也已经为教育工作者所认可与接受。
一、现阶段高中体育教学的不利因素简析
（一）教学大纲与教学条件的冲突
新课改的教学背景下，仍旧以教学大纲作为教学的主要参考，但是大纲所具备的灵活性却有所不足。这对于体育教师而言，能够发挥的主观能动性十分有限，同时我国地区经济发展不平衡，很多地区学校的体育器材与场地条件均不容乐观。所以单纯的以教学大纲作为教学参考，在现有的教学条件下显然难以实现。
（二）教学目标的迟滞性
全面育人是体育教学的重要目标，但现阶段的体育教学大纲中是以“三基”作为教学的主要目标。在这一前提下，技能教育以及体质教育成为了核心的教学思想。但是这种教学思想显然是不够全面的。学生的能力、个性以及心理素质的培养都被忽略。所以加强教学目标的升级与拓展也是现阶段体育教学的重要目标。
（三）教学方式落后
在现阶段高中体育课程开展中，存在有很多的限制性因素。其中教学方式与教学思维的落后首当其冲。不仅是学生，很多教师也没有充分的认识到体育教学的重要作用。这使得在体育课程的组织开展中，仍旧沿用传统的教学方式。在课堂上采用放羊式的教学方法，通常以保证学生不发生意外为最终目标。这样的教学方式自然无法起到理想的教学效果。
（四）教学器材的不足
正如上文所示，很多高中都面临经费不足的问题，在捉襟见肘的条件下体育课程所能获得的经费自然可想而知。众所周知，体育课程的有效开展很多时候都依赖于适宜的体育器材。而由于年久失修，很多院校的体育器材均丧失了使用的价值，这显然也不利于体育课程的有效开展。
二、对高中体育教学改革的若干设想
（一）优化教学思想
体育教学大纲的局限性很大程度上限制了高中体育教學的有效开展，所以为了实现高中体育教学的进一步优化。加强思想的解放与拓展至关重要。可通过快乐体育、游戏体育以及教学比赛等形式来逐步替代传统的“三个中心”教学方式。在实际教学工作的开展过程中，应格外注重对于体育文化以及相关科技的渗透。就教学目标的树立而言，应从单纯的体育知识教学向能力与智力的转变。而就教学内容的设置而言，也可同单一的知识学习向不同学科之间的融合渗透发展。
（二）进一步优化教学大纲
教学大纲的设定是以社会的发展形势为参考。就现阶段高速的社会发展形势而言，传统的教学大纲显然不能够胜任教学任务，但是新教学大纲的制定与优化却进展缓慢，所以为了保证体育教学的进一步开展，一方面应加强教学大纲的建设，同时在教学大纲的优化过程中应注重“保健与竞技”的原则。竞技是体育的魅力所在，而保健则是新时代背景下体育教学的重要功能。所以在现代高中体育教学工作的开展过程中，应加强保健功能与竞技功能的融合。
（三）体育教学目标围绕健康进行设计
正如上文所示，增强体质已经不仅仅是体育教学的主要目标。时代的高速进步推动着人们对于健康的进一步认知。所以在体育教学中，可就体育层面的教学引导学生对日常生活进行调节。通过对饮食、作息以及营养等层面的调控，进一步改善学生的生活方式。生活方式的改变会对学生更为积极的心理影响，这是新时代体育教学的重要目标，也是学生日常生活中的切实需求。
（四）加强教学方式的升级
当有了更为正确的理论基础和发展方向后，体育教学的有效开展还需要教学方式的优化予以创新。教学方式的升级一方面包含日常教学行为的升级，另一方面则涉及到学生体育考核方式的升级 。教学方式层面可通过拓宽活动类型，丰富课程内容等形式进行升级，而考核方式的升级则需要摒弃传统的评定思想，首先在高中期间的不同学年应设计不同的考核内容，其次考核内容的设定也应坚持摒弃单一的考核类型。条件允许情况下可充分发掘学生的特长，正所谓术业有专攻，学生特长的培养与引导也不失为其实现自身价值的有效途径。
强健的体魄是学生成长与学习的重要保证，而高中阶段的体育教学作为学生学习生涯中的重要组成部分，加强高中体育教学的优化与升级十分必要。在现阶段高中体育教学工作的开展中，仍旧存在有很多不利因素，这些因素的存在一方面限制了学生体育学习的效率，另一方面实际上也是对教学资源的一种浪费。本文所述内容皆立足实践，就改革背景下高中体育教学工作的开展以及未来发展予以展望，旨在为今后高中体育教学工作的开展提供支持。
参考文献
[1]严桢荣.体育教育专项化初探——高中及高等院校体育改革初步设想[J].红河学院学报，1988（1）：56-58.
[2]闫涛.新课程理念下高中体育教学改革若干问题探究[J].中华少年，2015（14）.