爱心浇灌幼苗，雨露滋润心田。作为一名年轻的教育人，三尺讲台给了我一个平台，让我在教与学的过程中体味着无限的乐趣，课堂教学的创新，也让我在不断探索中成长。尤其新形势下的新课改要求每一位教师要不断改善自我、提升自我、全面提高课堂效率。因此，我结合自己的一些教学经历，谈谈几点关于高效课堂的细节。 一、高效课堂需要建立起融洽的师生关系，创造和谐的学习氛围 课堂的主角是教师和学生，因此，高效率的课堂成功与否关键取决于教师如何处理好师生间的关系。一节课，如果教师与学生之间有距离，教师只是一脉地上自己的课，而学生只是一脉地去适应教师的那种课堂风格，学生与教师之间没有一个融洽的关系定位的话，那么高效课堂就是形同虚设了。传统的课堂教学往往只是教师的“满堂灌”，即“一支粉笔，一块黑板，一张嘴，一讲到底”的模式，而完全忽视了学生对课堂的理解，似乎教师与学生是陌路人。从关系层面上讲，教师应该亲近自己的学生，视学生如朋友，做学生的知心人。科学研究表明，课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂内外师生关系的好坏。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，但这就需要教师在主观上做积极的努力。在平日的学习和生活中，教师要多了解学生的心理特点，多关心学生的学习，了解他们的身心健康，尊重学生的思想，善于激励学生的学习兴趣。在我的语文课堂教学中，我面对的学生语文程度参差不齐，班里有个别学生基础太差，鉴于这种特殊情况，在日常教学中，我常常鼓励我的学生，要求他们树立自信心。每次考试结束，我都会认真分析每个学生的情况，并逐个谈话分析其原因，勉励他们在老师的心目中大家都是好样的。如此这般做法最后也取得了一些实效，上学期期末考试，我所带的班语文成绩没有一位同学不及格。成绩的取得让我很欣慰，更大程度上也增强了自己钻研教学的自信心。 师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，课堂内外的每一个眼神与动作都是师生间心灵的碰撞，把这种融洽与和谐带进自己的课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，教师就是最亲近的人，让学生轻松地去学习，自由发挥，体验课堂的乐趣，从而去创造高效的学习氛围。 二、高效课堂需要挖掘教材的趣味性，全面培养和激发学生的兴趣 教学过程的最优化，教育效果的最大化是每一位教师不断追求的目标，也是师生之间共同进步的标杆。对于每一位渴望进步的教师来说，知识与素养的提高需要有个“度”的把握。教师进入课堂，最大的立足点就是教师课前的教学设计一定得新颖，做到最大限度的去吸引学生的眼球，激发学生学习的兴趣。关于语文课堂，我常常准备一些跟课文相关的小故事或历史事件，课堂上穿插着讲给学生听，或者有时我也会根据自己的一些生活经历给学生讲许多人生道路上的小故事，我发现好多小学生会用一种渴望的眼神聆听我的故事，整个课堂气氛还不错，学生学习的积极性也很高，当然课堂效率也是无可非议的。这种课堂教学的经过给我最大的启示就是语文课必须要充分挖掘趣味性，让学生对课堂感兴趣。教师在课堂上保持一种生动活泼、有趣味性的教学气氛，从而让学生乐于去接受语文课堂，变“苦”学为“乐”学，这种教学风格真正是高效课堂所需要倡导的一种教学理念。 三、高效课堂需要探究科学有效的教学方法，全面提升学生的文化素养 著名语言学家吕叔湘先生说过：“教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生。”新课改又要求每位教师要打破传统的“老师死教，学生死学”的模式，这就要求教师必须在日常的教学方法中下些功夫，改变传统，研究新颖的教学方法，因为教师好的教学方法可以让学生受益终身。教学方法从细节方面概况主要有三种：一是进行学生认知活动的方法。二是进行教师技能活动的方法。三是进行师生情感活动的方法。教学活动最后要达到的效果就是有效促进学生的全面发展，这就要求教师把学生放在核心位置，一切教学都必须以学生为中心。即“学生应该怎样学？”、“学生应该学什么？”的问题，搞清楚这些对教师进行有效地课堂是至关重要的。我所在的学校地处偏远的农村，学生整体知识水平较差，底子薄。鉴于这个原因，我便在平时的教学中仔细深思，最后发现学生对于外界的一些新鲜事物非常感兴趣，了解新事物可以让学生得到更多有助于提高个人文化素养的内容。譬如说吧，听配乐课文朗诵既培养了学生的语感又提高了学生说普通话的能力；看几集《动物世界》的光碟，让学生学会了如何去写关于动物的作文……合理的教学设计需要实际的教学方法的配合，不同地域的学生学习水平与其生活环境的关系很大，教师只有根据这个特点来确定教法才能达到教与学的统一，这样的课堂才能体现高效的作用。 四、高效课堂需要师生共同参与、共同学习、共同进步 古人云：“凡事预则立，不预则废。”语文课最后要达到的效果就是要让学生掌握“谈、说、评、议”等语言表达活动，从而使个人的语文素养得到全面的发展。因此，作为教师，就应该创设和谐、宽松的教学环境，在高效的课堂环境中组织学生进行小组活动，并带着自己的满腔热情去上好每一节课，用自己真正的人格魅力去感染学生，去启发学生，使学生全身心地投入到日常学习中去，让学生在师生互动学习中去享受快乐！ 总而言之，高效课堂是一种理念，更是一种价值追求，需要每一位刻苦进取的教师在实践中去探索、去创新。“一分耕耘，一分收获”，只要大家努力地去做，相信具有创新理念的高效课堂一定会达到最佳的教育教学效果。
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