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为社会发展需求的发展，学校要培养全面发展的综合性人才。在小学教育中尤为重要，小学的课程比较复杂，正因为它的复杂性才要求教师专业素养更高，加之小学学生的生理和心理方面的特征的特殊性，这说要求学校要有新的教学方法和新的教学思路来教学，不再是单一的语文和数学的教学，学科之间的联系要加强。教育的方式也要改变，不再是传统的教学模式，教师单一的教育模式，要让社会家庭学生本都参与进来学习和管理形成网络化的教学模式。社会中的边缘教育机构也要互相作用才能更好的进行立体式网络化全方位的教育教学模式。
一、学校家庭学生之间要实行信息共享的“网络化”育人模式
“家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师”，家庭教育的优劣对孩子一生的学习和发展有着决定性的影响，已经是公认的事实。国家七部委在2010年联合颁发了《全国家庭教育指导大纲》、2015年教育部又单独颁发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，这已经表明政府对家庭教育的高度重视。可是，当今家庭教育水平的底下，专业人员的匮乏，正严重影响着中国家庭教育的发展，也无法满足每个家庭、每位父母成长的需要和对孩子教育问题的有效解决。父母对教育的理解的误读不能更好的配合学生的教育工作，更甚至对学校教育出现的负面的影响。小学生本身的特殊化，小学生是开始人性形成的的萌芽期，好的开始才能让学生的发展更健，所以学校和家庭要加强联系，在学生的学习和思想生活方面多沟通进行定期的改变教育目标。教师的教育面对的是一个班集体是一个面，家庭的参与可以把教育由面缩小到一个点。教师要把学生的学校情况反映给家长，家长也要把家庭中的学生情况及时有效的反映到学校，这样才能“教育相长”。学校的教育教学和家庭的教育最终的目的要映射到学生身上，学生是主体，所以要和学生多沟通多交流，这样教师才能全面的了解学生况进行针对性的教育。要让学生参与到自我教育中来，因为教育的最终目的是学生，所以要让学生在被教育的同时也要成为自我教育者，因此要让学生了解自己的行为，要让学生成为教育的主人。这就形成了学校和家庭、学生网络格局的教育模式。
二、小学学科的学科要均衡发展，实现“网络化”教学模式
小学教育中学科品种很多，学科之间联系很深，互相作用。我们应该把各学科进行整合，将各学科的知识技能相互渗透，融会贯通，改变传统单一、专业化教学模式为综合型的多元化教学模式的同时，软化学科边缘，让学生在宽松、愉悦的音乐课堂氛围中，吸取各学科知识营养，促进学生综合素质全面发展。正确认识音乐课在基础教育中的地位，是搞好素质教育的重要条件。音乐课在学校教育中的功能是陶冶情操，培养集体主义精神，进行德育教育的辅助手段，另外还提高学生的审美能力，也就是人们通常所说的美育功能。音乐作为一门学科进入基础教育的课堂，应当属于智育的范畴，在情商提升的同时对智商也有很大的提高。“体育一道，配德育与智育，而智皆寄于体。无体是无德智也”体育可以增强学生的体质，培养学生勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。素质教育就是要使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，其中的“美”就包含于美术教育。在美术教育中不但要重视知识的传授，而且更要注重学生能力的培养。小学美术教育《新大纲》指出“小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程。”“是对学生进行美育教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。”这就阐明了小学美术教育的重要性，即在素质教育中的作用。《社会与品德》对培养学生的社会常识和品德高尚的人有积极的作用，我国的教育不但要让学生有一定的知识技能，最主要的一点就是要育人。在小学教学中儿童思想的易变性，容易出现思想方面的问题。作为教师要加强这方面的教育，因此思想教育在每一学科中都要渗透进行去。科学在小学中是学生最感兴趣的学科，以其它学科的作用也很明显，一方面学生学习科学知识，可以帮助学生更好地学习其它学科的知识。例如可以帮助学生更好地理解语文教科书中有关植物、动物、天文等自然事物的课文；可以帮助学生更好地理解《品德与社会》教科书中有关地球、方向、环境保护等方面的知识。另一方面，学生学习的科学方法，可以用于其它学科的学习。例如学生在科学学习观察法，可以用于语言课的语言表达和数学思维有很重要的促进作用。
三、学校之间及边缘教育机构之间也要实行网络化资源共享的模式
学生的教育是一个社会课题，不能只让学校教育，社会也要参与进来。以学校为主体，其它教育机构为辅的网络化教育模式。小学生可塑性强，这就造成了小学生的心理更容易出现问题。学生在接受学校教育过程中，出现多种心理问题 ，据国内大量调查表明：10%--20%的学生已经存在类型各异、程度不同的心理障碍，当前常见的有厌学、逃学、嫉妒、自我中心、任性、孤僻、逆反心理、情绪反常、神经衰弱、社交困难等。另据调查，约有3000万未成年人受到情绪障碍和行为问题的困扰，自杀等心理问题日益突出。想办法缓解或者解决这些问题，是学校教育中重要的一项内容，所以如果让心理咨询机构与学校进行学生学习及生活上的沟通可以有效地防止心理疾病的发生，矫正学生的心理障碍，让学生健康的成长。在小学阶段例如可以开展国防教育，有利于培养学生爱祖国、爱人民、爱党、爱科学的思想感情和良好的道德品质，可以培养学生的日常行为规范和整洁有序的生活习惯，培养吃苦赖劳的精神。
总之，学校加强学科之间的联系，使学科之间形成网络化的教学模式，每个学科既独立也要互相联系起来，尤其是教师要把各个学科联系起来教学，把教学的目标落到实处，培养出真正意义上的全面素质的高素质人才。
一、学校家庭学生之间要实行信息共享的“网络化”育人模式
“家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师”，家庭教育的优劣对孩子一生的学习和发展有着决定性的影响，已经是公认的事实。国家七部委在2010年联合颁发了《全国家庭教育指导大纲》、2015年教育部又单独颁发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，这已经表明政府对家庭教育的高度重视。可是，当今家庭教育水平的底下，专业人员的匮乏，正严重影响着中国家庭教育的发展，也无法满足每个家庭、每位父母成长的需要和对孩子教育问题的有效解决。父母对教育的理解的误读不能更好的配合学生的教育工作，更甚至对学校教育出现的负面的影响。小学生本身的特殊化，小学生是开始人性形成的的萌芽期，好的开始才能让学生的发展更健，所以学校和家庭要加强联系，在学生的学习和思想生活方面多沟通进行定期的改变教育目标。教师的教育面对的是一个班集体是一个面，家庭的参与可以把教育由面缩小到一个点。教师要把学生的学校情况反映给家长，家长也要把家庭中的学生情况及时有效的反映到学校，这样才能“教育相长”。学校的教育教学和家庭的教育最终的目的要映射到学生身上，学生是主体，所以要和学生多沟通多交流，这样教师才能全面的了解学生况进行针对性的教育。要让学生参与到自我教育中来，因为教育的最终目的是学生，所以要让学生在被教育的同时也要成为自我教育者，因此要让学生了解自己的行为，要让学生成为教育的主人。这就形成了学校和家庭、学生网络格局的教育模式。
二、小学学科的学科要均衡发展，实现“网络化”教学模式
小学教育中学科品种很多，学科之间联系很深，互相作用。我们应该把各学科进行整合，将各学科的知识技能相互渗透，融会贯通，改变传统单一、专业化教学模式为综合型的多元化教学模式的同时，软化学科边缘，让学生在宽松、愉悦的音乐课堂氛围中，吸取各学科知识营养，促进学生综合素质全面发展。正确认识音乐课在基础教育中的地位，是搞好素质教育的重要条件。音乐课在学校教育中的功能是陶冶情操，培养集体主义精神，进行德育教育的辅助手段，另外还提高学生的审美能力，也就是人们通常所说的美育功能。音乐作为一门学科进入基础教育的课堂，应当属于智育的范畴，在情商提升的同时对智商也有很大的提高。“体育一道，配德育与智育，而智皆寄于体。无体是无德智也”体育可以增强学生的体质，培养学生勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。素质教育就是要使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，其中的“美”就包含于美术教育。在美术教育中不但要重视知识的传授，而且更要注重学生能力的培养。小学美术教育《新大纲》指出“小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程。”“是对学生进行美育教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。”这就阐明了小学美术教育的重要性，即在素质教育中的作用。《社会与品德》对培养学生的社会常识和品德高尚的人有积极的作用，我国的教育不但要让学生有一定的知识技能，最主要的一点就是要育人。在小学教学中儿童思想的易变性，容易出现思想方面的问题。作为教师要加强这方面的教育，因此思想教育在每一学科中都要渗透进行去。科学在小学中是学生最感兴趣的学科，以其它学科的作用也很明显，一方面学生学习科学知识，可以帮助学生更好地学习其它学科的知识。例如可以帮助学生更好地理解语文教科书中有关植物、动物、天文等自然事物的课文；可以帮助学生更好地理解《品德与社会》教科书中有关地球、方向、环境保护等方面的知识。另一方面，学生学习的科学方法，可以用于其它学科的学习。例如学生在科学学习观察法，可以用于语言课的语言表达和数学思维有很重要的促进作用。
三、学校之间及边缘教育机构之间也要实行网络化资源共享的模式
学生的教育是一个社会课题，不能只让学校教育，社会也要参与进来。以学校为主体，其它教育机构为辅的网络化教育模式。小学生可塑性强，这就造成了小学生的心理更容易出现问题。学生在接受学校教育过程中，出现多种心理问题 ，据国内大量调查表明：10%--20%的学生已经存在类型各异、程度不同的心理障碍，当前常见的有厌学、逃学、嫉妒、自我中心、任性、孤僻、逆反心理、情绪反常、神经衰弱、社交困难等。另据调查，约有3000万未成年人受到情绪障碍和行为问题的困扰，自杀等心理问题日益突出。想办法缓解或者解决这些问题，是学校教育中重要的一项内容，所以如果让心理咨询机构与学校进行学生学习及生活上的沟通可以有效地防止心理疾病的发生，矫正学生的心理障碍，让学生健康的成长。在小学阶段例如可以开展国防教育，有利于培养学生爱祖国、爱人民、爱党、爱科学的思想感情和良好的道德品质，可以培养学生的日常行为规范和整洁有序的生活习惯，培养吃苦赖劳的精神。
总之，学校加强学科之间的联系，使学科之间形成网络化的教学模式，每个学科既独立也要互相联系起来，尤其是教师要把各个学科联系起来教学，把教学的目标落到实处，培养出真正意义上的全面素质的高素质人才。