摘要：初中化学是一门实验性学科，教学过程中，教师应该不断思考实验教学的改进方法，来提高教学水平和教学质量。本文主要针对九年级化学实验的改进进行了初步的探讨。
　　关键词：初中化学；实验教学；改进策略
　　化学是初三学生新接触的一门实验性学科，新教材中设计了大量的观察实验、演示实验和探究实验。因此实验教学是初中化学的一种重要的教学手段。作为一名化学教师，要不断改进化学实验的教学方法，提高教学水平和教学质量。新课程理念的全面实施，提出教育要以学生为主体，充分尊重学生，发挥学生的学习主动性，让学生积极的投入到学习中来。本文主要对初中化学的实验改进进行阐述，通过实验教学来发挥学生的学习主动性。
　　传统的教学模式中，由于受多种因素的影响，化学实验教学经常被教师忽视，主要是教师忽视实验器材的应用；缺乏对实验创新的实效检验；偏离实验教学目标；忽视可能的科学性问题等等。
　　教师在给某个具体实验进行简化时，必须要考虑周密、科学、巧妙，实验如果不遵循科学原理，便不具有推广价值。
　　一、 从实际出发，合理利用教材实验资源
　　新教材的改革，使得初中化学教材中出现了大量的演示实验、观察实验和探究实验，体现了化学是一门实验性学科的本质，作为一名初中的化学教师，应该认真研究如何合理利用教材中的实验资源，发挥其应有的功能。教师要结合教学条件和学生的情况，对教材进行大胆的改版，找到合适的创新点。新教材的设计虽然经过专家的审核，大多数内容是完美的，但是仍然存在需要改进的地方，教师要引导学生对其进行深入的探究，加以完善。
　　二、 尊重学生质疑，做出必要改进
　　实验是学生学习化学的重要手段，教学中，教师要注意倾听学生的意见和建议，学生的意见是教师改进实验的源泉。
　　例如，在教学中，做演示实验白磷燃烧前后质量的测定实验后，学生提问：“老师，玻璃棒加热后伸入瓶内，瓶内空气肯定会受热逸出一部分的呀，两次称量的质量怎么会不变的呢？”对于学生的提问，教师不能置之不理。在思考了学生的提问后，我将实验进行改进，①在硬质试管底部放人_小粒白磷，塞上橡皮塞，将试管放人_烧杯，放在托盘天平上称量。②将试管放在热水浴中加热，使白磷燃烧。③擦干试管，待试管冷却后，放入烧杯，重新放到托盘天平上称量。改进后的装置为封闭体系，实验过程中不需要打开，降低了实验误差，且减少污染；用热水浴引燃白磷，操作更简便；白磷燃烧在硬质试管中进行，实验较为安全。实验严格遵循改进原则，具有一定推广价值。
　　三、 依据学生的学情，合理改进实验器材
　　生活中也存在很多的化学实验，教师要引导学生充分挖掘生活中的实验器材，将实验简化，让学生牢固的掌握知识。化学涉及大量的实验装置，学生需要明确实验器材的使用。教学中为了很好的调动学生的学习兴趣，教师可以引导学生对实验器材进行改进。例如，用眼药水瓶替代胶头滴管、用筷子替代玻璃棒等，这种充分利用身边实物进行实验的做法，让学生感受到化学实验其实就在身边，但是化学仪器的使用是化学学科所特有的，考试中很多试题就是针对仪器的使用进行考察的，学生必须掌握实验仪器的使用方法。
　　总之，化学是一门学生新接触的学科，是一门实验性学科，实验教学是化学的一种重要的教学手段。教师要敢于对实验进行创新，培养学生的学习主动性，提高教学效率。