【摘要】 当前伴随我国全面改革开放制度的不断深化，我们与世界之间的距离越来越近，与之相应的文化碰撞也越来越频繁，多元文化成为这一发展中的不可忽视的内容，积极学习了解多元文化，是当前社会形势下的必然要求。一定程度而言，随着文化交流的不断深入，多元文化将成为一个重要趋势，也将会成为文化发展的主流。科学认识多元文化，并充分认识到多元文化的重要作用，对于我国历史文化的教育起着积极的意义。
　　【关键词】 历史教育;多元文化;用探析
　　【中图分类号】D64             【文献标识码】A           【文章编号】2096-8264（2020）30-0092-02
　　多元文化教育主要指的是我国是一个多民族的国家，这个过程中确保每个民族都具有平等文化教育的权利，在平等文化共同发展过程中，促进我国教育事业稳步发展。历史是对我国祖先过往生活的记录，也是我国认识历史的重要参考资料，因此，认清历史、了解历史是作为学生必备的素质。但是，在实际教学过程中，作为相关教育者应该认识到历史资料具备一定的片面性，很多历史资料让我们看到的只是往事的一角，因此，如果单纯从历史资料来解释文化发展史显然是不准确的。当前伴随多元文化概念的提出，多元文化已经成为世界发展的主流文化，因此，采用多元文化来看历史，必然会出现不同的结果。
　　一、历史多元文化相关介绍
　　（一）历史教育中多元文化的产生
　　多元文化概念的提出，源于近代，最先产生于美国。美国历史相对相对比较短，人口组成也较为繁杂，因此，面对这种情况，文化差异也是不可避免的因素。其中，文化冲突中，最为明显是白人文化与黑人文化之间的冲突，经过数年的抗争，黑人文化基本上拥有了平等的文化权利，这也是美国当前一个国家几种文化并存的一个重要原因。因此，在这种社会体系形成之后，如何在这种体系中进行文化的发展，这显然是政府部门需要做的基本工作，这个过程中，历史教育成为工作中一种较为常用的文化宣传方式。多元文化实施过程中，首先需要做好各民族之间的平等，防止民族文化发展中出现文化歧视情况。其次，人们谈论历史过程中，多会存在主观因素，因此，对于历史的认识不够全面。而在多元文化背景下去解读历史，不仅能够让学生全面客观的认清历史，并且能够从多个角度来思考问题。
　　（二）历史教育多元文化研究的意义
　　历史教育过程中，加强对于多元文化的研究是具备重要意义的。如我们常规生活中，我们个人只是社会中的一分子，而社会过程中也会遇到各种各样的人，各种各样的事，因此，文化研究过程中也是同样道理，当前社会也是多种文化共同存在的。多元文化在历史教育过程中，能够帮助学生从多个角度来了解历史，并且在这个过程中能够帮助其建立起多方位思考的意识，而不是仅仅学习历史为了得到一种答案。多元文化学习能够帮助学生尊重每个民族的文化，认识到每种文化都具备其自身的优势，应该平等对待。同时，认识到只有具备了多种文化，这个社会才是丰富多彩的。多种文化共同发展的理念，不仅是每一种文化在发展过程中，应该保持其自身的特点，而且还应该积极借鉴其他文化的优势，让文化沿着更好的途径发展。伴随全球一体化进程的推进，当前多元文化发展已经成为社会的主流文化，同时，这个过程中，也没有哪一个国家可以单独发展一种文化。因此，我国在文化发展过程中，也同样需要将多元文化的发展理念体现出来，特别是历史教育过程中，应该科学向学生传输多元文化发展思想，并在此基础上做到尊重多元文化、理解多元文化。
　　二、提升历史教育多元文化的认识方式
　　（一）增加历史教师多元文化教育素质
　　历史教育多元文化培养过程中，需要改变传统单一的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，同时，作为教师需要充分发挥自身的引领作用。同时，由于在地球上生活着多个国家，受到地理环境、人文因素等要素的制约，因此，每个国家在发展过程中，都具备自身独立的文化，同时，这些文化也不是独立存在的，彼此发展过程中共相互之间都会产生影响。
　　作为历史教师，应该明白多元文化的产生因素，并且通过对于不同文化的学习，能够真正理解并尊重这些不同的文化。我国是有56个民族组成的国家，因此也意味着有56种文化，因此，结合全国的特殊国情也需要采用合理的文化发展方式。我国56个民族中，其中以汉族文化影响力最为深远，因此，具体到历史教学过程中，可以将汉族文化的历史文化放于主要位置，值得注意的是这个过程中并不是汉族文化优于其他民族文化，而是由于汉族人口相对较多，因此，在学习过程中便于采用集中教学的方式。当学生对于汉族文化有了一定的了解后，然后可以将学习内容向其他文化进行渗透。最后，在我国民族文化基础上，可以学习其他民族的一些文化，由于世界文化种类是较为繁多的，因此，想要全部了解，基本是很難实现的，但是，在不同文化学习过程中，需要报以谦虚、尊重的态度。
　　（二）多元文化学习教学中要一视同仁
　　一定程度而言，人们都是在多元文化背景下成长起来的，因此，由于自身的生活习惯、生活方式不同，相应的文化也会不尽相同，这是不可否认的事实。历史多元文化教育过程中，不仅仅需要将注重多元化放于口头表述上，而且还需要体现在实际行动上，表现在实际生活中，表现在身边点滴事情上。同时，实际教学过程中，对于课堂上的不同的学生要做到一视同仁，不能由于自身文化信仰因素，对于其他学生存在文化歧视情况。不可否认，在实际教学过程中，不同文化存在较大的差异性，因此，在实际教学过程中也会存在一些棘手问题，面对这种情况可鼓励学生之间相互进行帮助，并增加相互之间的文化交流。同时，作为教师在实际教学过程中，要时刻反省自己，切实保证自身的行为是能够被所有学生所接受。
　　三、历史教育中多元文化的作用 　　（一）有利于提升学生的多元历史思维能力
　　传统历史教学过程中，由于多将教学重点放置提升学生成绩上，因此，相应的历史学习往往多会存在较大的局限性。因此，在历史教育过程中，采用多元文化学习观念，则能够打破这一限制，让学生的学更多放于对历史内容的探究上，这个过程中，通过学生对于不同文化的了解，因此，对于相应的问题也会形成自身独有的答案，这样不仅能够提升学生自主学习能力，而且对于提升学生的多元历史思维能力也有较大的帮助。
　　（二）有利于培养学生的多元化思维意识
　　受到全球化发展模式以及区域文化的影响，因此，社会中文化也开始呈现多元化发展趋势。在全球一体化的社会大背景下，各国文化之间的相互碰撞、融合，从而促进了多元文化意识的形成，同时，这个过程中也由于存在诸多误解，导致多元文化在发展过程中，往往存在很多困难。因此，面对新的社会发展形式，作为新时代的大学生需要具备一定的多元文化意识，这样才能走出单一地看问题视角，以更为开放的思想来考虑历史中的问题。由此可知，多元文化在历史教育中的运用，不仅能够培养学生的多元文化意识，更加懂得注重其他民族的文化，而且能够善于做到换位思考，有效提升学生的综合素质。
　　（三）有助于推进历史教育改革步伐，提升整体历史教育素养
　　传统教学过程中，由于针对的是考题式的教学设计方案，因此，在相关知识内容学习过程中，教师容易章节式的解读历史事件，这样往往对于同一历史事件在不同的背景下，往往会出现截然不同的看法，因此，这种历史教育方式相对偏颇。面对新的教育形势，这种单一的历史教育模式，已經很难适应新的发展要求，教师应该善于以多元文化视角下来解读历史问题，对于同一历史事件，要根据当时的文化背景、历史发展线索以及社会矛盾等多个方面，综合进行分析，这样才能保证历史事件的客观性、真实性，走出个人主观要素理解的弊端。同时，这种教育方式，由于对于历史教育内容更为全面，因此，是新时代教育改革的现实要求，能够推动历史教育的进一步发展，对于提升历史教育素养能够起到积极的作用。
　　四、结语
　　本文研究过程中，重点内容在于探究多元文化在历史教育中的作用。同时，伴随全球一体化理念的不断深化，多元文化发展已经成为主流，因此，这个过程中共需要认识到多元文化在历史教育中的作用是必要的。同时，本文结合自身工作实际，对于多元文化产生的原因、提升历史教育中多元文化认识等方面，做了相应的分析，以供参考交流。
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　　作者简介：
　　吕金芳，女，汉族，河南登封人，硕士学历，嵩山少林武术职业学院，研究方向：历史教育。