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【摘要】 当前伴随我国全面改革开放制度的不断深化,我们与世界之间的距离越来越近,与之相应的文化碰撞也越来越频繁,多元文化成为这一发展中的不可忽视的内容,积极学习了解多元文化,是当前社会形势下的必然要求。一定程度而言,随着文化交流的不断深入,多元文化将成为一个重要趋势,也将会成为文化发展的主流。科学认识多元文化,并充分认识到多元文化的重要作用,对于我国历史文化的教育起着积极的意义。
【关键词】 历史教育;多元文化;用探析
【中图分类号】D64 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264(2020)30-0092-02
多元文化教育主要指的是我国是一个多民族的国家,这个过程中确保每个民族都具有平等文化教育的权利,在平等文化共同发展过程中,促进我国教育事业稳步发展。历史是对我国祖先过往生活的记录,也是我国认识历史的重要参考资料,因此,认清历史、了解历史是作为学生必备的素质。但是,在实际教学过程中,作为相关教育者应该认识到历史资料具备一定的片面性,很多历史资料让我们看到的只是往事的一角,因此,如果单纯从历史资料来解释文化发展史显然是不准确的。当前伴随多元文化概念的提出,多元文化已经成为世界发展的主流文化,因此,采用多元文化来看历史,必然会出现不同的结果。
一、历史多元文化相关介绍
(一)历史教育中多元文化的产生
多元文化概念的提出,源于近代,最先产生于美国。美国历史相对相对比较短,人口组成也较为繁杂,因此,面对这种情况,文化差异也是不可避免的因素。其中,文化冲突中,最为明显是白人文化与黑人文化之间的冲突,经过数年的抗争,黑人文化基本上拥有了平等的文化权利,这也是美国当前一个国家几种文化并存的一个重要原因。因此,在这种社会体系形成之后,如何在这种体系中进行文化的发展,这显然是政府部门需要做的基本工作,这个过程中,历史教育成为工作中一种较为常用的文化宣传方式。多元文化实施过程中,首先需要做好各民族之间的平等,防止民族文化发展中出现文化歧视情况。其次,人们谈论历史过程中,多会存在主观因素,因此,对于历史的认识不够全面。而在多元文化背景下去解读历史,不仅能够让学生全面客观的认清历史,并且能够从多个角度来思考问题。
(二)历史教育多元文化研究的意义
历史教育过程中,加强对于多元文化的研究是具备重要意义的。如我们常规生活中,我们个人只是社会中的一分子,而社会过程中也会遇到各种各样的人,各种各样的事,因此,文化研究过程中也是同样道理,当前社会也是多种文化共同存在的。多元文化在历史教育过程中,能够帮助学生从多个角度来了解历史,并且在这个过程中能够帮助其建立起多方位思考的意识,而不是仅仅学习历史为了得到一种答案。多元文化学习能够帮助学生尊重每个民族的文化,认识到每种文化都具备其自身的优势,应该平等对待。同时,认识到只有具备了多种文化,这个社会才是丰富多彩的。多种文化共同发展的理念,不仅是每一种文化在发展过程中,应该保持其自身的特点,而且还应该积极借鉴其他文化的优势,让文化沿着更好的途径发展。伴随全球一体化进程的推进,当前多元文化发展已经成为社会的主流文化,同时,这个过程中,也没有哪一个国家可以单独发展一种文化。因此,我国在文化发展过程中,也同样需要将多元文化的发展理念体现出来,特别是历史教育过程中,应该科学向学生传输多元文化发展思想,并在此基础上做到尊重多元文化、理解多元文化。
二、提升历史教育多元文化的认识方式
(一)增加历史教师多元文化教育素质
历史教育多元文化培养过程中,需要改变传统单一的教学模式,充分发挥学生的主观能动性,同时,作为教师需要充分发挥自身的引领作用。同时,由于在地球上生活着多个国家,受到地理环境、人文因素等要素的制约,因此,每个国家在发展过程中,都具备自身独立的文化,同时,这些文化也不是独立存在的,彼此发展过程中共相互之间都会产生影响。
作为历史教师,应该明白多元文化的产生因素,并且通过对于不同文化的学习,能够真正理解并尊重这些不同的文化。我国是有56个民族组成的国家,因此也意味着有56种文化,因此,结合全国的特殊国情也需要采用合理的文化发展方式。我国56个民族中,其中以汉族文化影响力最为深远,因此,具体到历史教学过程中,可以将汉族文化的历史文化放于主要位置,值得注意的是这个过程中并不是汉族文化优于其他民族文化,而是由于汉族人口相对较多,因此,在学习过程中便于采用集中教学的方式。当学生对于汉族文化有了一定的了解后,然后可以将学习内容向其他文化进行渗透。最后,在我国民族文化基础上,可以学习其他民族的一些文化,由于世界文化种类是较为繁多的,因此,想要全部了解,基本是很難实现的,但是,在不同文化学习过程中,需要报以谦虚、尊重的态度。
(二)多元文化学习教学中要一视同仁
一定程度而言,人们都是在多元文化背景下成长起来的,因此,由于自身的生活习惯、生活方式不同,相应的文化也会不尽相同,这是不可否认的事实。历史多元文化教育过程中,不仅仅需要将注重多元化放于口头表述上,而且还需要体现在实际行动上,表现在实际生活中,表现在身边点滴事情上。同时,实际教学过程中,对于课堂上的不同的学生要做到一视同仁,不能由于自身文化信仰因素,对于其他学生存在文化歧视情况。不可否认,在实际教学过程中,不同文化存在较大的差异性,因此,在实际教学过程中也会存在一些棘手问题,面对这种情况可鼓励学生之间相互进行帮助,并增加相互之间的文化交流。同时,作为教师在实际教学过程中,要时刻反省自己,切实保证自身的行为是能够被所有学生所接受。
三、历史教育中多元文化的作用 (一)有利于提升学生的多元历史思维能力
传统历史教学过程中,由于多将教学重点放置提升学生成绩上,因此,相应的历史学习往往多会存在较大的局限性。因此,在历史教育过程中,采用多元文化学习观念,则能够打破这一限制,让学生的学更多放于对历史内容的探究上,这个过程中,通过学生对于不同文化的了解,因此,对于相应的问题也会形成自身独有的答案,这样不仅能够提升学生自主学习能力,而且对于提升学生的多元历史思维能力也有较大的帮助。
(二)有利于培养学生的多元化思维意识
受到全球化发展模式以及区域文化的影响,因此,社会中文化也开始呈现多元化发展趋势。在全球一体化的社会大背景下,各国文化之间的相互碰撞、融合,从而促进了多元文化意识的形成,同时,这个过程中也由于存在诸多误解,导致多元文化在发展过程中,往往存在很多困难。因此,面对新的社会发展形式,作为新时代的大学生需要具备一定的多元文化意识,这样才能走出单一地看问题视角,以更为开放的思想来考虑历史中的问题。由此可知,多元文化在历史教育中的运用,不仅能够培养学生的多元文化意识,更加懂得注重其他民族的文化,而且能够善于做到换位思考,有效提升学生的综合素质。
(三)有助于推进历史教育改革步伐,提升整体历史教育素养
传统教学过程中,由于针对的是考题式的教学设计方案,因此,在相关知识内容学习过程中,教师容易章节式的解读历史事件,这样往往对于同一历史事件在不同的背景下,往往会出现截然不同的看法,因此,这种历史教育方式相对偏颇。面对新的教育形势,这种单一的历史教育模式,已經很难适应新的发展要求,教师应该善于以多元文化视角下来解读历史问题,对于同一历史事件,要根据当时的文化背景、历史发展线索以及社会矛盾等多个方面,综合进行分析,这样才能保证历史事件的客观性、真实性,走出个人主观要素理解的弊端。同时,这种教育方式,由于对于历史教育内容更为全面,因此,是新时代教育改革的现实要求,能够推动历史教育的进一步发展,对于提升历史教育素养能够起到积极的作用。
四、结语
本文研究过程中,重点内容在于探究多元文化在历史教育中的作用。同时,伴随全球一体化理念的不断深化,多元文化发展已经成为主流,因此,这个过程中共需要认识到多元文化在历史教育中的作用是必要的。同时,本文结合自身工作实际,对于多元文化产生的原因、提升历史教育中多元文化认识等方面,做了相应的分析,以供参考交流。
参考文献:
[1]吴鹤君.多元文化背景下音乐教育的历史际遇与选择[J].现代职业教育,2017,(34):174.
[2]欧吉询.多元文化背景下音乐教育的历史际遇与选择[J].当代音乐,2017,(12):19-20.
[3]曾绍良.浅析多元文化背景下高中历史情感教育的渗透[J].新课程(中学),2016,(01):203.
[4]鲍丽倩.在多元文化视野下开展中学历史民族精神教育[J].历史教学问题,2011,(04):120-123.
[5]武佩好.多元文化教育视野下的历史教学改革[J]. 文教资料,2008,(09):134-136.
作者简介:
吕金芳,女,汉族,河南登封人,硕士学历,嵩山少林武术职业学院,研究方向:历史教育。
【关键词】 历史教育;多元文化;用探析
【中图分类号】D64 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264(2020)30-0092-02
多元文化教育主要指的是我国是一个多民族的国家,这个过程中确保每个民族都具有平等文化教育的权利,在平等文化共同发展过程中,促进我国教育事业稳步发展。历史是对我国祖先过往生活的记录,也是我国认识历史的重要参考资料,因此,认清历史、了解历史是作为学生必备的素质。但是,在实际教学过程中,作为相关教育者应该认识到历史资料具备一定的片面性,很多历史资料让我们看到的只是往事的一角,因此,如果单纯从历史资料来解释文化发展史显然是不准确的。当前伴随多元文化概念的提出,多元文化已经成为世界发展的主流文化,因此,采用多元文化来看历史,必然会出现不同的结果。
一、历史多元文化相关介绍
(一)历史教育中多元文化的产生
多元文化概念的提出,源于近代,最先产生于美国。美国历史相对相对比较短,人口组成也较为繁杂,因此,面对这种情况,文化差异也是不可避免的因素。其中,文化冲突中,最为明显是白人文化与黑人文化之间的冲突,经过数年的抗争,黑人文化基本上拥有了平等的文化权利,这也是美国当前一个国家几种文化并存的一个重要原因。因此,在这种社会体系形成之后,如何在这种体系中进行文化的发展,这显然是政府部门需要做的基本工作,这个过程中,历史教育成为工作中一种较为常用的文化宣传方式。多元文化实施过程中,首先需要做好各民族之间的平等,防止民族文化发展中出现文化歧视情况。其次,人们谈论历史过程中,多会存在主观因素,因此,对于历史的认识不够全面。而在多元文化背景下去解读历史,不仅能够让学生全面客观的认清历史,并且能够从多个角度来思考问题。
(二)历史教育多元文化研究的意义
历史教育过程中,加强对于多元文化的研究是具备重要意义的。如我们常规生活中,我们个人只是社会中的一分子,而社会过程中也会遇到各种各样的人,各种各样的事,因此,文化研究过程中也是同样道理,当前社会也是多种文化共同存在的。多元文化在历史教育过程中,能够帮助学生从多个角度来了解历史,并且在这个过程中能够帮助其建立起多方位思考的意识,而不是仅仅学习历史为了得到一种答案。多元文化学习能够帮助学生尊重每个民族的文化,认识到每种文化都具备其自身的优势,应该平等对待。同时,认识到只有具备了多种文化,这个社会才是丰富多彩的。多种文化共同发展的理念,不仅是每一种文化在发展过程中,应该保持其自身的特点,而且还应该积极借鉴其他文化的优势,让文化沿着更好的途径发展。伴随全球一体化进程的推进,当前多元文化发展已经成为社会的主流文化,同时,这个过程中,也没有哪一个国家可以单独发展一种文化。因此,我国在文化发展过程中,也同样需要将多元文化的发展理念体现出来,特别是历史教育过程中,应该科学向学生传输多元文化发展思想,并在此基础上做到尊重多元文化、理解多元文化。
二、提升历史教育多元文化的认识方式
(一)增加历史教师多元文化教育素质
历史教育多元文化培养过程中,需要改变传统单一的教学模式,充分发挥学生的主观能动性,同时,作为教师需要充分发挥自身的引领作用。同时,由于在地球上生活着多个国家,受到地理环境、人文因素等要素的制约,因此,每个国家在发展过程中,都具备自身独立的文化,同时,这些文化也不是独立存在的,彼此发展过程中共相互之间都会产生影响。
作为历史教师,应该明白多元文化的产生因素,并且通过对于不同文化的学习,能够真正理解并尊重这些不同的文化。我国是有56个民族组成的国家,因此也意味着有56种文化,因此,结合全国的特殊国情也需要采用合理的文化发展方式。我国56个民族中,其中以汉族文化影响力最为深远,因此,具体到历史教学过程中,可以将汉族文化的历史文化放于主要位置,值得注意的是这个过程中并不是汉族文化优于其他民族文化,而是由于汉族人口相对较多,因此,在学习过程中便于采用集中教学的方式。当学生对于汉族文化有了一定的了解后,然后可以将学习内容向其他文化进行渗透。最后,在我国民族文化基础上,可以学习其他民族的一些文化,由于世界文化种类是较为繁多的,因此,想要全部了解,基本是很難实现的,但是,在不同文化学习过程中,需要报以谦虚、尊重的态度。
(二)多元文化学习教学中要一视同仁
一定程度而言,人们都是在多元文化背景下成长起来的,因此,由于自身的生活习惯、生活方式不同,相应的文化也会不尽相同,这是不可否认的事实。历史多元文化教育过程中,不仅仅需要将注重多元化放于口头表述上,而且还需要体现在实际行动上,表现在实际生活中,表现在身边点滴事情上。同时,实际教学过程中,对于课堂上的不同的学生要做到一视同仁,不能由于自身文化信仰因素,对于其他学生存在文化歧视情况。不可否认,在实际教学过程中,不同文化存在较大的差异性,因此,在实际教学过程中也会存在一些棘手问题,面对这种情况可鼓励学生之间相互进行帮助,并增加相互之间的文化交流。同时,作为教师在实际教学过程中,要时刻反省自己,切实保证自身的行为是能够被所有学生所接受。
三、历史教育中多元文化的作用 (一)有利于提升学生的多元历史思维能力
传统历史教学过程中,由于多将教学重点放置提升学生成绩上,因此,相应的历史学习往往多会存在较大的局限性。因此,在历史教育过程中,采用多元文化学习观念,则能够打破这一限制,让学生的学更多放于对历史内容的探究上,这个过程中,通过学生对于不同文化的了解,因此,对于相应的问题也会形成自身独有的答案,这样不仅能够提升学生自主学习能力,而且对于提升学生的多元历史思维能力也有较大的帮助。
(二)有利于培养学生的多元化思维意识
受到全球化发展模式以及区域文化的影响,因此,社会中文化也开始呈现多元化发展趋势。在全球一体化的社会大背景下,各国文化之间的相互碰撞、融合,从而促进了多元文化意识的形成,同时,这个过程中也由于存在诸多误解,导致多元文化在发展过程中,往往存在很多困难。因此,面对新的社会发展形式,作为新时代的大学生需要具备一定的多元文化意识,这样才能走出单一地看问题视角,以更为开放的思想来考虑历史中的问题。由此可知,多元文化在历史教育中的运用,不仅能够培养学生的多元文化意识,更加懂得注重其他民族的文化,而且能够善于做到换位思考,有效提升学生的综合素质。
(三)有助于推进历史教育改革步伐,提升整体历史教育素养
传统教学过程中,由于针对的是考题式的教学设计方案,因此,在相关知识内容学习过程中,教师容易章节式的解读历史事件,这样往往对于同一历史事件在不同的背景下,往往会出现截然不同的看法,因此,这种历史教育方式相对偏颇。面对新的教育形势,这种单一的历史教育模式,已經很难适应新的发展要求,教师应该善于以多元文化视角下来解读历史问题,对于同一历史事件,要根据当时的文化背景、历史发展线索以及社会矛盾等多个方面,综合进行分析,这样才能保证历史事件的客观性、真实性,走出个人主观要素理解的弊端。同时,这种教育方式,由于对于历史教育内容更为全面,因此,是新时代教育改革的现实要求,能够推动历史教育的进一步发展,对于提升历史教育素养能够起到积极的作用。
四、结语
本文研究过程中,重点内容在于探究多元文化在历史教育中的作用。同时,伴随全球一体化理念的不断深化,多元文化发展已经成为主流,因此,这个过程中共需要认识到多元文化在历史教育中的作用是必要的。同时,本文结合自身工作实际,对于多元文化产生的原因、提升历史教育中多元文化认识等方面,做了相应的分析,以供参考交流。
参考文献:
[1]吴鹤君.多元文化背景下音乐教育的历史际遇与选择[J].现代职业教育,2017,(34):174.
[2]欧吉询.多元文化背景下音乐教育的历史际遇与选择[J].当代音乐,2017,(12):19-20.
[3]曾绍良.浅析多元文化背景下高中历史情感教育的渗透[J].新课程(中学),2016,(01):203.
[4]鲍丽倩.在多元文化视野下开展中学历史民族精神教育[J].历史教学问题,2011,(04):120-123.
[5]武佩好.多元文化教育视野下的历史教学改革[J]. 文教资料,2008,(09):134-136.
作者简介:
吕金芳,女,汉族,河南登封人,硕士学历,嵩山少林武术职业学院,研究方向:历史教育。