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一、课题的由来
秦皇台位于滨州城区以北偏东15公里处，台高19米，底周188米，面积2826平方米。秦皇台历史底蕴丰厚，滨城区投资1100多万元将秦皇台开发成了风景旅游区，新建了秦皇台民俗文化大院、徐福祠、秦皇台奶奶庙、文曲庙、黄河名胜浓缩壁等五大景观，与秦始皇铜像、秦皇台碑亭、阙门、八角龙井、英贤桥、龙王庙等相互辉映，成了黄河下游的著名旅游景区。
作为滨州市秦皇台乡的学生，对秦皇台的知识又了解多少呢？为此，我们确定了以“秦皇台”为主题开展一次综合实践活动，课题是《走进秦皇台》。此次活动，学生表现出了空前的热情，他们不但积极参与活动的全过程，而且提出了很多发展秦皇台的好建议。
二、活动目标
（1）指导学生走访调查、翻阅图书、查找网上资源、参观秦皇台风景旅游区等，熟悉搜集资料的多种方法和途径，学习收集民间传说、实物、图片、音像资料的方法，培养收集、整理资料的能力。
（2）强调学生合作意识，注重学生个人特长的发挥，培养学生的想象力、创新思维能力、口头表达能力、动手制作能力等。
（3）学习采用多种方式来展示活动成果的能力。
（4）通过本次活动，增强学生对家乡的热爱之情，并力图为建设家乡而贡献力量。
三、活动准备
（1）布置学生收集与秦皇台有关的民间传说、实物、图片、音像资料，指导学生了解收集资料的方法和途径，如调查走访、翻阅图书、网上资源、参观秦皇台风景旅游区等。
（2）教师指导学生将收集的资料进行分类、整合，确定活动主题，制定活动计划。
（3）学生准备材料，分组活动，形成成果并展示。
（4）学习设计成果展示的评比标准，由各组推选一名同学和教师共同组成评委团，评选出本次活动的优秀作品。
四、活动基本设想与计划
第一阶段：启动课（40分钟）。
第二阶段：教师、学生活动（两周）。
第三阶段：活动成果展示（40分钟）。
五、活动形式
（1）分小组进行探究性学习。
（2）汇报展示活动。
六、活动过程
第一阶段：启动课（40分钟）
1.教学准备
（1）教师准备：搜集有关秦皇台的文字和视频资料进行展示。
（2）学生准备：搜集各种各样的有关秦皇台的资料。
2.引入课题
（1）学生介绍“我眼中的秦皇台”。
（2）教师播放秦皇台的视频资料。
3.提出问题
师：你们想了解有关秦皇台的哪些方面的问题？走进秦皇台你们想做些什么？（学生小组讨论，提出问题）
经过近20分钟的讨论，学生们想到了许多问题：①去打扫卫生。②去看兵马俑。③了解秦始皇的功绩。④揭开秦皇台顶上棋局之谜。⑤调查游客的来源。⑥调查不文明行为。⑦为秦皇台做导游。⑧制作旅游手册……
面对一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下6个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
（1）调查秦皇台的游客主要来自什么地方？他们是怎么知道秦皇台的？对秦皇台的印象怎样？对秦皇台发展有何建议？
（2）为秦皇台的游客做导游。
（3）制作旅游手册，发放给游客。
（4）对秦皇台的纪念品进行调查。
（5）对秦皇台的不文明行为进行调查。
（6）我眼中的秦始皇是个什么样的历史人物。
4.选择课题
我发动全班同学根据各自的爱好及特长，从6个课题中确定一个自己喜欢的课题，凡是选择同一课题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长。在组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。
5.教师小结
师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位同学都会有不同的收获。
第二阶段：教师、学生活动（两周）
本次实践活动先由教师和学生共同确定活动的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用两周的时间完成探究性作业。小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料，开展探究活动，取得结论或形成观点。
把一个班的同学随机组成6个小组，每组6~7人，并推选出组长。探究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。
第1小组（6人）
探究性学习内容：调查秦皇台的游客主要来自什么地方？他们是怎么知道秦皇台的？对秦皇台的印象怎样？对秦皇台发展的建议？
方法：观察、访问、统计。
第2小组（6人）
探究性学习内容：为秦皇台的游客做导游。
方法：查阅资料、采访、解说。
第3小组（7人）
探究性学习内容：制作旅游手册，发放给游客。
方法：查阅资料、采访。
第4小组（6人）
探究性学习内容：对秦皇台的纪念品进行调查。
方法：参观、采访、调查。
第5小组（6人）
探究性学习内容：对秦皇台的不文明行为进行调查。
方法：调查、访问、写倡议書。
第6小组（6人）
探究性学习内容：我眼中的秦始皇是个什么样的历史人物。
方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问。
各小组按照活动计划，在组长的组织下开展探究活动。
第三阶段：活动成果展示（40分钟）
各小组通过开展探究活动，完成探究成果，利用综合实践活动课堂，组织同学们进行成果展示交流。展示内容：
第1小组：展示游客调查报告，包括游客来自什么地方、知道秦皇台的方式、对秦皇台的印象、对秦皇台发展的建议等内容。
第2小组：包括导游自我介绍的小资料、导游解说词等内容的导游手册。
第3小组：展示包括各个景点的旅游手册。
第4小组：对纪念品种类、价格、销售情况等内容的调查，展示学生自己设计的有秦皇台风景旅游区特色的纪念品。
第5小组：对秦皇台不文明行为的调查报告，秦皇台环保倡议书。
第6小组：展示《我眼中的秦始皇》小论文。
成果交流以后，大家一起对提出的建议进行了汇总整理，并提出了秦皇台发展的4项建议：①建议对秦皇台风景旅游区进行宣传，提高秦皇台风景旅游区的知名度。②提倡设计并发行有秦皇台风景旅游区特色的纪念品、旅游手册。③建议告别不文明行为，建设环保型的秦皇台。④建议围绕秦始皇这一中心人物，建设秦皇台的各个景点。
七、活动总结
这次综合实践活动，同学们通过走访、调查、参观、翻阅图书、查找网上资源等多种方法，学到了许多有关秦皇台的相关知识，培养了学生的想象力、创新思维能力、口头表达能力、动手制作能力等，增强了学生合作的意识、保护环境的意识及对家乡的热爱之情。
（责任编辑：符 洁）
秦皇台位于滨州城区以北偏东15公里处，台高19米，底周188米，面积2826平方米。秦皇台历史底蕴丰厚，滨城区投资1100多万元将秦皇台开发成了风景旅游区，新建了秦皇台民俗文化大院、徐福祠、秦皇台奶奶庙、文曲庙、黄河名胜浓缩壁等五大景观，与秦始皇铜像、秦皇台碑亭、阙门、八角龙井、英贤桥、龙王庙等相互辉映，成了黄河下游的著名旅游景区。
作为滨州市秦皇台乡的学生，对秦皇台的知识又了解多少呢？为此，我们确定了以“秦皇台”为主题开展一次综合实践活动，课题是《走进秦皇台》。此次活动，学生表现出了空前的热情，他们不但积极参与活动的全过程，而且提出了很多发展秦皇台的好建议。
二、活动目标
（1）指导学生走访调查、翻阅图书、查找网上资源、参观秦皇台风景旅游区等，熟悉搜集资料的多种方法和途径，学习收集民间传说、实物、图片、音像资料的方法，培养收集、整理资料的能力。
（2）强调学生合作意识，注重学生个人特长的发挥，培养学生的想象力、创新思维能力、口头表达能力、动手制作能力等。
（3）学习采用多种方式来展示活动成果的能力。
（4）通过本次活动，增强学生对家乡的热爱之情，并力图为建设家乡而贡献力量。
三、活动准备
（1）布置学生收集与秦皇台有关的民间传说、实物、图片、音像资料，指导学生了解收集资料的方法和途径，如调查走访、翻阅图书、网上资源、参观秦皇台风景旅游区等。
（2）教师指导学生将收集的资料进行分类、整合，确定活动主题，制定活动计划。
（3）学生准备材料，分组活动，形成成果并展示。
（4）学习设计成果展示的评比标准，由各组推选一名同学和教师共同组成评委团，评选出本次活动的优秀作品。
四、活动基本设想与计划
第一阶段：启动课（40分钟）。
第二阶段：教师、学生活动（两周）。
第三阶段：活动成果展示（40分钟）。
五、活动形式
（1）分小组进行探究性学习。
（2）汇报展示活动。
六、活动过程
第一阶段：启动课（40分钟）
1.教学准备
（1）教师准备：搜集有关秦皇台的文字和视频资料进行展示。
（2）学生准备：搜集各种各样的有关秦皇台的资料。
2.引入课题
（1）学生介绍“我眼中的秦皇台”。
（2）教师播放秦皇台的视频资料。
3.提出问题
师：你们想了解有关秦皇台的哪些方面的问题？走进秦皇台你们想做些什么？（学生小组讨论，提出问题）
经过近20分钟的讨论，学生们想到了许多问题：①去打扫卫生。②去看兵马俑。③了解秦始皇的功绩。④揭开秦皇台顶上棋局之谜。⑤调查游客的来源。⑥调查不文明行为。⑦为秦皇台做导游。⑧制作旅游手册……
面对一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下6个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
（1）调查秦皇台的游客主要来自什么地方？他们是怎么知道秦皇台的？对秦皇台的印象怎样？对秦皇台发展有何建议？
（2）为秦皇台的游客做导游。
（3）制作旅游手册，发放给游客。
（4）对秦皇台的纪念品进行调查。
（5）对秦皇台的不文明行为进行调查。
（6）我眼中的秦始皇是个什么样的历史人物。
4.选择课题
我发动全班同学根据各自的爱好及特长，从6个课题中确定一个自己喜欢的课题，凡是选择同一课题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长。在组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。
5.教师小结
师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位同学都会有不同的收获。
第二阶段：教师、学生活动（两周）
本次实践活动先由教师和学生共同确定活动的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用两周的时间完成探究性作业。小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料，开展探究活动，取得结论或形成观点。
把一个班的同学随机组成6个小组，每组6~7人，并推选出组长。探究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。
第1小组（6人）
探究性学习内容：调查秦皇台的游客主要来自什么地方？他们是怎么知道秦皇台的？对秦皇台的印象怎样？对秦皇台发展的建议？
方法：观察、访问、统计。
第2小组（6人）
探究性学习内容：为秦皇台的游客做导游。
方法：查阅资料、采访、解说。
第3小组（7人）
探究性学习内容：制作旅游手册，发放给游客。
方法：查阅资料、采访。
第4小组（6人）
探究性学习内容：对秦皇台的纪念品进行调查。
方法：参观、采访、调查。
第5小组（6人）
探究性学习内容：对秦皇台的不文明行为进行调查。
方法：调查、访问、写倡议書。
第6小组（6人）
探究性学习内容：我眼中的秦始皇是个什么样的历史人物。
方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问。
各小组按照活动计划，在组长的组织下开展探究活动。
第三阶段：活动成果展示（40分钟）
各小组通过开展探究活动，完成探究成果，利用综合实践活动课堂，组织同学们进行成果展示交流。展示内容：
第1小组：展示游客调查报告，包括游客来自什么地方、知道秦皇台的方式、对秦皇台的印象、对秦皇台发展的建议等内容。
第2小组：包括导游自我介绍的小资料、导游解说词等内容的导游手册。
第3小组：展示包括各个景点的旅游手册。
第4小组：对纪念品种类、价格、销售情况等内容的调查，展示学生自己设计的有秦皇台风景旅游区特色的纪念品。
第5小组：对秦皇台不文明行为的调查报告，秦皇台环保倡议书。
第6小组：展示《我眼中的秦始皇》小论文。
成果交流以后，大家一起对提出的建议进行了汇总整理，并提出了秦皇台发展的4项建议：①建议对秦皇台风景旅游区进行宣传，提高秦皇台风景旅游区的知名度。②提倡设计并发行有秦皇台风景旅游区特色的纪念品、旅游手册。③建议告别不文明行为，建设环保型的秦皇台。④建议围绕秦始皇这一中心人物，建设秦皇台的各个景点。
七、活动总结
这次综合实践活动，同学们通过走访、调查、参观、翻阅图书、查找网上资源等多种方法，学到了许多有关秦皇台的相关知识，培养了学生的想象力、创新思维能力、口头表达能力、动手制作能力等，增强了学生合作的意识、保护环境的意识及对家乡的热爱之情。
（责任编辑：符 洁）