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一、课题的由来
秦皇台位于滨州城区以北偏东15公里处,台高19米,底周188米,面积2826平方米。秦皇台历史底蕴丰厚,滨城区投资1100多万元将秦皇台开发成了风景旅游区,新建了秦皇台民俗文化大院、徐福祠、秦皇台奶奶庙、文曲庙、黄河名胜浓缩壁等五大景观,与秦始皇铜像、秦皇台碑亭、阙门、八角龙井、英贤桥、龙王庙等相互辉映,成了黄河下游的著名旅游景区。
作为滨州市秦皇台乡的学生,对秦皇台的知识又了解多少呢?为此,我们确定了以“秦皇台”为主题开展一次综合实践活动,课题是《走进秦皇台》。此次活动,学生表现出了空前的热情,他们不但积极参与活动的全过程,而且提出了很多发展秦皇台的好建议。
二、活动目标
(1)指导学生走访调查、翻阅图书、查找网上资源、参观秦皇台风景旅游区等,熟悉搜集资料的多种方法和途径,学习收集民间传说、实物、图片、音像资料的方法,培养收集、整理资料的能力。
(2)强调学生合作意识,注重学生个人特长的发挥,培养学生的想象力、创新思维能力、口头表达能力、动手制作能力等。
(3)学习采用多种方式来展示活动成果的能力。
(4)通过本次活动,增强学生对家乡的热爱之情,并力图为建设家乡而贡献力量。
三、活动准备
(1)布置学生收集与秦皇台有关的民间传说、实物、图片、音像资料,指导学生了解收集资料的方法和途径,如调查走访、翻阅图书、网上资源、参观秦皇台风景旅游区等。
(2)教师指导学生将收集的资料进行分类、整合,确定活动主题,制定活动计划。
(3)学生准备材料,分组活动,形成成果并展示。
(4)学习设计成果展示的评比标准,由各组推选一名同学和教师共同组成评委团,评选出本次活动的优秀作品。
四、活动基本设想与计划
第一阶段:启动课(40分钟)。
第二阶段:教师、学生活动(两周)。
第三阶段:活动成果展示(40分钟)。
五、活动形式
(1)分小组进行探究性学习。
(2)汇报展示活动。
六、活动过程
第一阶段:启动课(40分钟)
1.教学准备
(1)教师准备:搜集有关秦皇台的文字和视频资料进行展示。
(2)学生准备:搜集各种各样的有关秦皇台的资料。
2.引入课题
(1)学生介绍“我眼中的秦皇台”。
(2)教师播放秦皇台的视频资料。
3.提出问题
师:你们想了解有关秦皇台的哪些方面的问题?走进秦皇台你们想做些什么?(学生小组讨论,提出问题)
经过近20分钟的讨论,学生们想到了许多问题:①去打扫卫生。②去看兵马俑。③了解秦始皇的功绩。④揭开秦皇台顶上棋局之谜。⑤调查游客的来源。⑥调查不文明行为。⑦为秦皇台做导游。⑧制作旅游手册……
面对一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题。经过整理,最后我们确立了以下6个方面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。
(1)调查秦皇台的游客主要来自什么地方?他们是怎么知道秦皇台的?对秦皇台的印象怎样?对秦皇台发展有何建议?
(2)为秦皇台的游客做导游。
(3)制作旅游手册,发放给游客。
(4)对秦皇台的纪念品进行调查。
(5)对秦皇台的不文明行为进行调查。
(6)我眼中的秦始皇是个什么样的历史人物。
4.选择课题
我发动全班同学根据各自的爱好及特长,从6个课题中确定一个自己喜欢的课题,凡是选择同一课题的同学组成一个合作小组,并推选出一位组长。在组长的召集下,小组讨论,制定研究计划。
5.教师小结
师:这节课上,我们一起确定了自己的研究课题,在以后的两周里,大家要积极采用各种方式,研究你们的课题,相信每一位同学都会有不同的收获。
第二阶段:教师、学生活动(两周)
本次实践活动先由教师和学生共同确定活动的内容,由大家一起讨论提出研究的课题,从中确定自己小组的子课题,各自相对独立地开展研究活动,用两周的时间完成探究性作业。小组成员需要围绕同一个研究子课题,各自搜集资料,开展探究活动,取得结论或形成观点。
把一个班的同学随机组成6个小组,每组6~7人,并推选出组长。探究过程中,课题组成员各有独立的任务,既有分工,又有合作,各展所长,协作互补。
第1小组(6人)
探究性学习内容:调查秦皇台的游客主要来自什么地方?他们是怎么知道秦皇台的?对秦皇台的印象怎样?对秦皇台发展的建议?
方法:观察、访问、统计。
第2小组(6人)
探究性学习内容:为秦皇台的游客做导游。
方法:查阅资料、采访、解说。
第3小组(7人)
探究性学习内容:制作旅游手册,发放给游客。
方法:查阅资料、采访。
第4小组(6人)
探究性学习内容:对秦皇台的纪念品进行调查。
方法:参观、采访、调查。
第5小组(6人)
探究性学习内容:对秦皇台的不文明行为进行调查。
方法:调查、访问、写倡议書。
第6小组(6人)
探究性学习内容:我眼中的秦始皇是个什么样的历史人物。
方法:查阅书籍、上网搜集、调查访问。
各小组按照活动计划,在组长的组织下开展探究活动。
第三阶段:活动成果展示(40分钟)
各小组通过开展探究活动,完成探究成果,利用综合实践活动课堂,组织同学们进行成果展示交流。展示内容:
第1小组:展示游客调查报告,包括游客来自什么地方、知道秦皇台的方式、对秦皇台的印象、对秦皇台发展的建议等内容。
第2小组:包括导游自我介绍的小资料、导游解说词等内容的导游手册。
第3小组:展示包括各个景点的旅游手册。
第4小组:对纪念品种类、价格、销售情况等内容的调查,展示学生自己设计的有秦皇台风景旅游区特色的纪念品。
第5小组:对秦皇台不文明行为的调查报告,秦皇台环保倡议书。
第6小组:展示《我眼中的秦始皇》小论文。
成果交流以后,大家一起对提出的建议进行了汇总整理,并提出了秦皇台发展的4项建议:①建议对秦皇台风景旅游区进行宣传,提高秦皇台风景旅游区的知名度。②提倡设计并发行有秦皇台风景旅游区特色的纪念品、旅游手册。③建议告别不文明行为,建设环保型的秦皇台。④建议围绕秦始皇这一中心人物,建设秦皇台的各个景点。
七、活动总结
这次综合实践活动,同学们通过走访、调查、参观、翻阅图书、查找网上资源等多种方法,学到了许多有关秦皇台的相关知识,培养了学生的想象力、创新思维能力、口头表达能力、动手制作能力等,增强了学生合作的意识、保护环境的意识及对家乡的热爱之情。
(责任编辑:符 洁)
秦皇台位于滨州城区以北偏东15公里处,台高19米,底周188米,面积2826平方米。秦皇台历史底蕴丰厚,滨城区投资1100多万元将秦皇台开发成了风景旅游区,新建了秦皇台民俗文化大院、徐福祠、秦皇台奶奶庙、文曲庙、黄河名胜浓缩壁等五大景观,与秦始皇铜像、秦皇台碑亭、阙门、八角龙井、英贤桥、龙王庙等相互辉映,成了黄河下游的著名旅游景区。
作为滨州市秦皇台乡的学生,对秦皇台的知识又了解多少呢?为此,我们确定了以“秦皇台”为主题开展一次综合实践活动,课题是《走进秦皇台》。此次活动,学生表现出了空前的热情,他们不但积极参与活动的全过程,而且提出了很多发展秦皇台的好建议。
二、活动目标
(1)指导学生走访调查、翻阅图书、查找网上资源、参观秦皇台风景旅游区等,熟悉搜集资料的多种方法和途径,学习收集民间传说、实物、图片、音像资料的方法,培养收集、整理资料的能力。
(2)强调学生合作意识,注重学生个人特长的发挥,培养学生的想象力、创新思维能力、口头表达能力、动手制作能力等。
(3)学习采用多种方式来展示活动成果的能力。
(4)通过本次活动,增强学生对家乡的热爱之情,并力图为建设家乡而贡献力量。
三、活动准备
(1)布置学生收集与秦皇台有关的民间传说、实物、图片、音像资料,指导学生了解收集资料的方法和途径,如调查走访、翻阅图书、网上资源、参观秦皇台风景旅游区等。
(2)教师指导学生将收集的资料进行分类、整合,确定活动主题,制定活动计划。
(3)学生准备材料,分组活动,形成成果并展示。
(4)学习设计成果展示的评比标准,由各组推选一名同学和教师共同组成评委团,评选出本次活动的优秀作品。
四、活动基本设想与计划
第一阶段:启动课(40分钟)。
第二阶段:教师、学生活动(两周)。
第三阶段:活动成果展示(40分钟)。
五、活动形式
(1)分小组进行探究性学习。
(2)汇报展示活动。
六、活动过程
第一阶段:启动课(40分钟)
1.教学准备
(1)教师准备:搜集有关秦皇台的文字和视频资料进行展示。
(2)学生准备:搜集各种各样的有关秦皇台的资料。
2.引入课题
(1)学生介绍“我眼中的秦皇台”。
(2)教师播放秦皇台的视频资料。
3.提出问题
师:你们想了解有关秦皇台的哪些方面的问题?走进秦皇台你们想做些什么?(学生小组讨论,提出问题)
经过近20分钟的讨论,学生们想到了许多问题:①去打扫卫生。②去看兵马俑。③了解秦始皇的功绩。④揭开秦皇台顶上棋局之谜。⑤调查游客的来源。⑥调查不文明行为。⑦为秦皇台做导游。⑧制作旅游手册……
面对一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题。经过整理,最后我们确立了以下6个方面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。
(1)调查秦皇台的游客主要来自什么地方?他们是怎么知道秦皇台的?对秦皇台的印象怎样?对秦皇台发展有何建议?
(2)为秦皇台的游客做导游。
(3)制作旅游手册,发放给游客。
(4)对秦皇台的纪念品进行调查。
(5)对秦皇台的不文明行为进行调查。
(6)我眼中的秦始皇是个什么样的历史人物。
4.选择课题
我发动全班同学根据各自的爱好及特长,从6个课题中确定一个自己喜欢的课题,凡是选择同一课题的同学组成一个合作小组,并推选出一位组长。在组长的召集下,小组讨论,制定研究计划。
5.教师小结
师:这节课上,我们一起确定了自己的研究课题,在以后的两周里,大家要积极采用各种方式,研究你们的课题,相信每一位同学都会有不同的收获。
第二阶段:教师、学生活动(两周)
本次实践活动先由教师和学生共同确定活动的内容,由大家一起讨论提出研究的课题,从中确定自己小组的子课题,各自相对独立地开展研究活动,用两周的时间完成探究性作业。小组成员需要围绕同一个研究子课题,各自搜集资料,开展探究活动,取得结论或形成观点。
把一个班的同学随机组成6个小组,每组6~7人,并推选出组长。探究过程中,课题组成员各有独立的任务,既有分工,又有合作,各展所长,协作互补。
第1小组(6人)
探究性学习内容:调查秦皇台的游客主要来自什么地方?他们是怎么知道秦皇台的?对秦皇台的印象怎样?对秦皇台发展的建议?
方法:观察、访问、统计。
第2小组(6人)
探究性学习内容:为秦皇台的游客做导游。
方法:查阅资料、采访、解说。
第3小组(7人)
探究性学习内容:制作旅游手册,发放给游客。
方法:查阅资料、采访。
第4小组(6人)
探究性学习内容:对秦皇台的纪念品进行调查。
方法:参观、采访、调查。
第5小组(6人)
探究性学习内容:对秦皇台的不文明行为进行调查。
方法:调查、访问、写倡议書。
第6小组(6人)
探究性学习内容:我眼中的秦始皇是个什么样的历史人物。
方法:查阅书籍、上网搜集、调查访问。
各小组按照活动计划,在组长的组织下开展探究活动。
第三阶段:活动成果展示(40分钟)
各小组通过开展探究活动,完成探究成果,利用综合实践活动课堂,组织同学们进行成果展示交流。展示内容:
第1小组:展示游客调查报告,包括游客来自什么地方、知道秦皇台的方式、对秦皇台的印象、对秦皇台发展的建议等内容。
第2小组:包括导游自我介绍的小资料、导游解说词等内容的导游手册。
第3小组:展示包括各个景点的旅游手册。
第4小组:对纪念品种类、价格、销售情况等内容的调查,展示学生自己设计的有秦皇台风景旅游区特色的纪念品。
第5小组:对秦皇台不文明行为的调查报告,秦皇台环保倡议书。
第6小组:展示《我眼中的秦始皇》小论文。
成果交流以后,大家一起对提出的建议进行了汇总整理,并提出了秦皇台发展的4项建议:①建议对秦皇台风景旅游区进行宣传,提高秦皇台风景旅游区的知名度。②提倡设计并发行有秦皇台风景旅游区特色的纪念品、旅游手册。③建议告别不文明行为,建设环保型的秦皇台。④建议围绕秦始皇这一中心人物,建设秦皇台的各个景点。
七、活动总结
这次综合实践活动,同学们通过走访、调查、参观、翻阅图书、查找网上资源等多种方法,学到了许多有关秦皇台的相关知识,培养了学生的想象力、创新思维能力、口头表达能力、动手制作能力等,增强了学生合作的意识、保护环境的意识及对家乡的热爱之情。
(责任编辑:符 洁)