论文部分内容阅读
语文教育个性化是我们追求的最高境界,而语文阅读教学的人性化、个别化、多元化又是实现语文教育个性化的重要保证。《课标》指出:文本的内涵非常丰富,学生对文本的反应往往是多元的,因此教师在教学中要尊重学生的独特体验。钱正权老师曾说:“阅读教学不仅是让学生解读文本,而且要让学生实现自我建构,在受到情感熏陶、思想启迪、审美乐趣、文化积淀、语言发展的同时,实现对文本的超越,在历史与现实的沟通中,在文本立意和内容的视角转换中读出新意,读出有创见的感悟。”