【摘 要】
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现代学徒制是一种将学徒培养与企业岗位有效联结的人才培养模式,企业师傅在实践能力的培养和隐性知识的传授等方面均占据着主导地位.然而,现实情况却是作为现代学徒制的主要参与者,企业师傅面临着多重角色困惑,导致很多企业师傅带徒只是“应付了事”,将其视为企业临时分配的额外任务,也欠缺相应的职业教育能力.因此,如何实现企业师傅从“懂技术”向“教技术”的进化,明确企业师傅的角色定位,是现代学徒制推进过程中亟须解决的现实问题.
【机 构】
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广东亚视演艺职业学院,广东东莞523710
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现代学徒制是一种将学徒培养与企业岗位有效联结的人才培养模式,企业师傅在实践能力的培养和隐性知识的传授等方面均占据着主导地位.然而,现实情况却是作为现代学徒制的主要参与者,企业师傅面临着多重角色困惑,导致很多企业师傅带徒只是“应付了事”,将其视为企业临时分配的额外任务,也欠缺相应的职业教育能力.因此,如何实现企业师傅从“懂技术”向“教技术”的进化,明确企业师傅的角色定位,是现代学徒制推进过程中亟须解决的现实问题.
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