论文部分内容阅读
教师教学效能感来源于班杜拉自我效能感的概念，他将其定义为“个人对自己在特定情景中，是否有能力去完成某个行为的期望”。将自我效能感的理论应用于教学而衍生出了教学效能感的概念。幼儿教师教学效能感是幼儿教师在日常生活和教育教学实践中形成的对其能否有效地完成教学工作、实现教学目标的一种能力的知觉和信念。对它的研究为我们理解幼儿教师的教学行为，