论文部分内容阅读
高年段的识字教学可通过三条路径推进:一是结合预习,灵活整合,观照音义结合,教学生“会认”;二是通过形象记忆、口诀记忆、字义记忆,强化有效记忆,教学生“避错”:三是鼓励联系已有认知进行辨析,结合针对性指导突破难写字,聚焦多元运用,教学生“巩固”。
会认·避错·巩固——高年段识字教学路径探析
【摘 要】
：
高年段的识字教学可通过三条路径推进:一是结合预习,灵活整合,观照音义结合,教学生“会认”;二是通过形象记忆、口诀记忆、字义记忆,强化有效记忆,教学生“避错”:三是鼓励联
【机 构】
：
江苏省南京市石鼓路小学
【出 处】
：
教育研究与评论：课堂观察
【发表日期】
：
2018年1期
其他文献
在数学教学中渗透分类讨论思想需要抓住两点:(1)掌握分类的原则,即标准统一,不重复、不遗漏,力求最简;(2)体会分类的思想,即不能确定,就要分类.学生在处理等腰三角形有关的多
不是说老人最怕孤独吗?有了电脑,你就不在孤独了。不应该认为玩电脑只是年轻人的专利,老年人也同样能掌握它,当一个老年人和电脑交上了朋友后,他也就变得年轻了。
当产生了电子商务,对传统的市场营销产生了深远的影响,使得市场营销的观念与策略等发生了根本上的转变。当前,电子商务是比较新型的商务形式,对传统的商务形式提出了更多的挑
摘 要：课程改革与信息技术的发展给当代初中英语教学带来了较多改变，初中生对英语知识的学习兴趣逐渐提升。初中是学生英语学习的初级阶段，在这一阶段，学生养成的英语学习习惯将直接影响其后续英语学习。因此，初中英语教学的有效性对于学生而言十分重要。初中英语教学的不断进步为学生提供了良好的学习环境，但仍有一些问题亟待解决。本文根据当代青少年英语学习的现状进行分析，指出初中英语教学存在的问题，并提出了相应的建
【正】 小赵去年暑假忙于打工,没有功夫回家探望父母,心里一直感到有愧,这次过年说什么也要回家看一看了。于是腊月二十三小年一过,小赵就开始打点行装,准备归程了。勇哥由于
国内很多专家学者及一线教师都围绕英语词汇教学策略、 词汇教学方法、 词汇识记原则以及词汇教学过程中经常出现的各种问题, 开展了较为深入的研究.为提高词汇教学效率, 不
对小学数学教师因难以解决而主动询问教研员或校内骨干教师的问题进行收集和整理.由此发现,他们更多关注的是概念的理解和解题的方法.这反映出他们本源性知识的缺失.以对苏教
一篇课文所承载的教学任务是有“规定性”的,教学内容随意、学科知识零碎会影响教学的效果。单元知识结构的确立能够有效帮助教师定位教学,可从课标要求、学科知识、教材体系