【摘 要】
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<正>小学生的思维正处于由以形象为主逐步向抽象过渡的阶段。这就需要教师在课堂上加大对学生思维的训练力度,逐渐培养学生问问题的习惯,尽量让学生提出成串的问题,通过成串
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<正>小学生的思维正处于由以形象为主逐步向抽象过渡的阶段。这就需要教师在课堂上加大对学生思维的训练力度,逐渐培养学生问问题的习惯,尽量让学生提出成串的问题,通过成串问题的提出与解决,达到培养学生结构化思维的目的。一、小学生思维结构化的培养依据与可行性1.从现状分析看,培养小学生结构化思维"迫在眉睫"。在现实教学过程中,常常会出现学生不会思维的现象。如学生爱钻牛角尖,思考不均衡、不客观等,这些都是
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