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摘 要：体育教学活动可以提升学生的身体素质，确保学生的心理健康，对于学生的成长有着十分积极的意义。随着新课程改革的推进，体育教学也在接受新的教育理念，积极探索新的教学模式。比如，德育融入到体育教学、体育教学创新等，极大地丰富了体育教学的内容和形式。本文则从体育教学改革创新角度出发，对小学体育教学提出一些个人的见解。
关键词：小学；体育教学；思考
在全民体育和终身体育的影响之下，体育的重要性开始被越来越多的人重视起来，积极探索新的体育教学模式，贯彻和落实终身体育的理念。小学阶段做为学生的基础阶段，从小培养学生体育锻炼的意识，打下良好的身体素质，才能更好地应对以后的学习、生活和工作。现阶段，小学体育教学面临如下的环境：首先，互联网时代下，网络技术应用到体育教学，提升体育教学的效率和质量。其次，思想道德教育的重视度很高，思想道德教育渗透到德育教学。最后，体育教学创新，包括教学的方法、管理以及教学评价等方面，都在不断地创新，以适应时代发展的需要。笔者结合自己的教学实践，针对小学体育教学改革，提出如下的建议：
一、关心关爱每一位学生
学生都是差异化的个体，学生的身体素质、性格、能力等方面都存在着差异，这就要求我们在开展体育教学中，不能一刀切，不能采取统一化的教学方式，而是应该结合学生的特点，有针对性地开展体育教学。最为明显的就是性别差异，男生和女生对于体育项目有着不同的喜好，男生喜欢竞技性强的运动，女生则喜欢对抗性不大的运动项目。为了提升体育教学的成效，教师在日常的体育教学活动中，关注每一位学生，对学生的个性、兴趣爱好、家庭情况等进行充分了解，结合学生在体育课堂的表现，与学生真挚的沟通，同学生做朋友，建立亲密无间的师生关系，这样学生会更加喜爱体育教师，喜爱体育课程，从而降低体育教学的阻力，保证教学成效。
二、创新体育教学内容和方法
新课程教育理念提出自主学习、探究学习、合作学习等新的学习方式，对于学生的发展有着积极的作用。体育教学活动中，通过丰富体育教学内容和方法，让学生在体育课堂可以收获更多，培养学生自主学习、自主探究的能力。创新体育教学的内容，比如，将德育教育融入进来。新时代十分看重人才的思想道德品质，小学生做为一张未经社会渲染的白纸，通过教育的方式，让学生树立正确的价值观念，从小接受良好的思想道德教育，从而影响到学生以后的人生。创新体育教学方法，也就是丰富体育教学的方式，更好地激发学生自主学习和探究的兴趣。比如，学习小组模式，将学生划分学习小组，为学生营造轻松的学习环境，同时让小组内学生互帮互助，共同进步。学习小组教学模式下，可以通过组织一些竞技类的游戏，强化学生的竞争意识和团队合作意识。例如，接力赛比赛，学生分成小组进行比赛，锻炼学生的体能，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。游戏教学的模式也就是寓教于玩的教学模式，通过游戏的方式展开体育教学，可以极大地调动学生的参与热情。例如，教师讲解篮球的相关知识时，组织学生观看篮球比赛视频，尤其是经典进球、罚球、盖帽等视频，让学生对篮球产生浓厚兴趣。使用篮球进行击鼓传花游戏或者让学生练习投篮，对于没有完成投篮的，给与相应惩罚，比如让学生做俯卧撑、蹲起、蛙跳等运动，也可以是让学生表演节目，这样学生在游戏的过程中，对于篮球，对于体育都会产生极大兴趣，不仅教学环境轻松，而且教学效果比较好。
三、创新教学评价，确保教学目标得以实现
对于教学评价可以从两方面加以认识，一方面教学评价是对学生体育学习情况的一种客观评价，也是学生认识自我的一种方式。另一方面教学评价是对教学情况的一种信息反馈，帮助教师更好地调整和改进教学，从而实现教学目标。创新教学评价方式，可以将教师评价、学生自我评价、学生之间互相评价结合。首先，教师评价。教师针对学生的性格特点、兴趣爱好、体育课程表现做出客观公众的评价，为学生提出改进和完善自我的建议。其次，学生自评。学生自评也就是自我评价，属于学生对自我的一种认知，帮助学生更好地认清自己，分析自我的优势和劣势，更好地提升自我。教师给与学生自我评价的机会，让学生评价自己的课程表现。最后，组织学生之间互相评价。让学生对其他同学的表现进行评价，正所谓旁观者清，他人的评价可以让学生更好地认清自己，同时也学习其他同学的长处，弥补自己的不足。教师组织教学评价时，需要做好记录，并对学生的评价加以总结。教师要多用鼓励的方式，对学生给与正面的评价，这样学生学习体育的情绪才能高涨，从而保证体育教学效果。
四、教学内容的生活化，让体育运动成为一种习惯
体育运动源于生活，许多内容都是从现实生活中总结出来。实践表明，教学内容越贴近与生活实际，越能取得好的教学效果。因此，体育教学互动中，将体育课程和现实生活结合起来，选择学生喜欢、熟悉的生活内容，融入到体育课程，这样学生的参与热情较高，学生看到体育课程的实用性，从而重视体育课程，学习和掌握体育锻炼的相关知识，为终身体育运动打下好的基础。例如，在锻炼学生身体素质的教学中，笔者模拟了如下的动作，也急速将劳动与体操结合，模拟出一个“播种——丰收”的劳动场景，这样学生在体育课程中，不仅锻炼了身体，也掌握了劳动的相关知识和技能，可以说是一举两得。这种贴近生活的教学内容，让体育课程更加接地气，更容易被接受，从而让学生养成体育运动的习惯。
综上所述，新时代下促进学生的全面发展，需要重视体育教学的创新。具体的途径有：关心关爱每一位学生，突出学生主体；创新体育教学内容和方法，寓教于乐；创新教学评价，确保教育目标得以实现；教学内容的生活化，让体育运动成为一种习惯。
参考文献
[1]孟文砚.对小学体育教学的若干思考——基于江苏小学体育教学调研的分析[J].中国學校体育，2011（08）.
[2]韩兵.试论在新课程改革下对小学体育教学的几点思考[J].成功：中下，2018（3）：00187-00187.
[3]呼格吉乐吐.试论对小学体育教学的几点思考[J].最漫画·学校体音美，2018，000（025）：1-1.
关键词：小学；体育教学；思考
在全民体育和终身体育的影响之下，体育的重要性开始被越来越多的人重视起来，积极探索新的体育教学模式，贯彻和落实终身体育的理念。小学阶段做为学生的基础阶段，从小培养学生体育锻炼的意识，打下良好的身体素质，才能更好地应对以后的学习、生活和工作。现阶段，小学体育教学面临如下的环境：首先，互联网时代下，网络技术应用到体育教学，提升体育教学的效率和质量。其次，思想道德教育的重视度很高，思想道德教育渗透到德育教学。最后，体育教学创新，包括教学的方法、管理以及教学评价等方面，都在不断地创新，以适应时代发展的需要。笔者结合自己的教学实践，针对小学体育教学改革，提出如下的建议：
一、关心关爱每一位学生
学生都是差异化的个体，学生的身体素质、性格、能力等方面都存在着差异，这就要求我们在开展体育教学中，不能一刀切，不能采取统一化的教学方式，而是应该结合学生的特点，有针对性地开展体育教学。最为明显的就是性别差异，男生和女生对于体育项目有着不同的喜好，男生喜欢竞技性强的运动，女生则喜欢对抗性不大的运动项目。为了提升体育教学的成效，教师在日常的体育教学活动中，关注每一位学生，对学生的个性、兴趣爱好、家庭情况等进行充分了解，结合学生在体育课堂的表现，与学生真挚的沟通，同学生做朋友，建立亲密无间的师生关系，这样学生会更加喜爱体育教师，喜爱体育课程，从而降低体育教学的阻力，保证教学成效。
二、创新体育教学内容和方法
新课程教育理念提出自主学习、探究学习、合作学习等新的学习方式，对于学生的发展有着积极的作用。体育教学活动中，通过丰富体育教学内容和方法，让学生在体育课堂可以收获更多，培养学生自主学习、自主探究的能力。创新体育教学的内容，比如，将德育教育融入进来。新时代十分看重人才的思想道德品质，小学生做为一张未经社会渲染的白纸，通过教育的方式，让学生树立正确的价值观念，从小接受良好的思想道德教育，从而影响到学生以后的人生。创新体育教学方法，也就是丰富体育教学的方式，更好地激发学生自主学习和探究的兴趣。比如，学习小组模式，将学生划分学习小组，为学生营造轻松的学习环境，同时让小组内学生互帮互助，共同进步。学习小组教学模式下，可以通过组织一些竞技类的游戏，强化学生的竞争意识和团队合作意识。例如，接力赛比赛，学生分成小组进行比赛，锻炼学生的体能，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。游戏教学的模式也就是寓教于玩的教学模式，通过游戏的方式展开体育教学，可以极大地调动学生的参与热情。例如，教师讲解篮球的相关知识时，组织学生观看篮球比赛视频，尤其是经典进球、罚球、盖帽等视频，让学生对篮球产生浓厚兴趣。使用篮球进行击鼓传花游戏或者让学生练习投篮，对于没有完成投篮的，给与相应惩罚，比如让学生做俯卧撑、蹲起、蛙跳等运动，也可以是让学生表演节目，这样学生在游戏的过程中，对于篮球，对于体育都会产生极大兴趣，不仅教学环境轻松，而且教学效果比较好。
三、创新教学评价，确保教学目标得以实现
对于教学评价可以从两方面加以认识，一方面教学评价是对学生体育学习情况的一种客观评价，也是学生认识自我的一种方式。另一方面教学评价是对教学情况的一种信息反馈，帮助教师更好地调整和改进教学，从而实现教学目标。创新教学评价方式，可以将教师评价、学生自我评价、学生之间互相评价结合。首先，教师评价。教师针对学生的性格特点、兴趣爱好、体育课程表现做出客观公众的评价，为学生提出改进和完善自我的建议。其次，学生自评。学生自评也就是自我评价，属于学生对自我的一种认知，帮助学生更好地认清自己，分析自我的优势和劣势，更好地提升自我。教师给与学生自我评价的机会，让学生评价自己的课程表现。最后，组织学生之间互相评价。让学生对其他同学的表现进行评价，正所谓旁观者清，他人的评价可以让学生更好地认清自己，同时也学习其他同学的长处，弥补自己的不足。教师组织教学评价时，需要做好记录，并对学生的评价加以总结。教师要多用鼓励的方式，对学生给与正面的评价，这样学生学习体育的情绪才能高涨，从而保证体育教学效果。
四、教学内容的生活化，让体育运动成为一种习惯
体育运动源于生活，许多内容都是从现实生活中总结出来。实践表明，教学内容越贴近与生活实际，越能取得好的教学效果。因此，体育教学互动中，将体育课程和现实生活结合起来，选择学生喜欢、熟悉的生活内容，融入到体育课程，这样学生的参与热情较高，学生看到体育课程的实用性，从而重视体育课程，学习和掌握体育锻炼的相关知识，为终身体育运动打下好的基础。例如，在锻炼学生身体素质的教学中，笔者模拟了如下的动作，也急速将劳动与体操结合，模拟出一个“播种——丰收”的劳动场景，这样学生在体育课程中，不仅锻炼了身体，也掌握了劳动的相关知识和技能，可以说是一举两得。这种贴近生活的教学内容，让体育课程更加接地气，更容易被接受，从而让学生养成体育运动的习惯。
综上所述，新时代下促进学生的全面发展，需要重视体育教学的创新。具体的途径有：关心关爱每一位学生，突出学生主体；创新体育教学内容和方法，寓教于乐；创新教学评价，确保教育目标得以实现；教学内容的生活化，让体育运动成为一种习惯。
参考文献
[1]孟文砚.对小学体育教学的若干思考——基于江苏小学体育教学调研的分析[J].中国學校体育，2011（08）.
[2]韩兵.试论在新课程改革下对小学体育教学的几点思考[J].成功：中下，2018（3）：00187-00187.
[3]呼格吉乐吐.试论对小学体育教学的几点思考[J].最漫画·学校体音美，2018，000（025）：1-1.