我校是一所农村中学，为了谋求发展，不断探索教育教学改革和素质教育新途径。本着全面贯彻落实党的教育方针的原则，坚持为“三农”服务的方向。结合培养农村经济发展实用型人才任务的要求，以劳动实践基地为切入点，取得了较好的教育效益、社会效益和经济效益。本文介绍了当前教育服务“三农”的普遍现状及问题，从创新教育理念、创新培养人才的模式、创新教育内容、创新师资队伍建设的模式、创新教育服务“三农”的投入机制等方面介绍了教育服务“三农”的对策。
　　一、绿化校园，为学生营造舒适的学习场所
　　校园是育人之地，校园环境设计不同于其它公共环境，它需要担负起育人的功能，它不仅仅是景观的设计，也是超越景观之上的。它必须富有文化的内涵，需要体现文化的意境，通过校园环境的设计传递文化意蕴，表达教育的精神和理念。校园文化建设的实质就是通过校园环境体现教育的精神。这就不仅仅是一种表面的装饰，而需要在整体规划设计时遵循教育的精神理念，寓教育精神于环境之中，环境有引导人的行为，熏陶、启迪、感化人的功能。文化的意境需要通过景来表达，但它又超越景色，境生于景，但超乎景。
　　让学生学得一技之长，学校平房前原是瓦砾成堆，杂草丛生的闲置地。2007年在新一任校长带领下，全体师生利用课余时间将其清理干净，开发成为学生劳动实践园，交付各班，全程管理，因此校园变绿了，四周百花争艳，为学生营造了舒适的学习场所。
　　二、合理开发利用校园基地，让学生受教育
　　学校遵循小基地、精品种、高效益的原则。把校园内30多亩地开发起来，建起了大棚。在基地中学生既学到了丰富的科学知识，得到了劳动锻炼，提高了劳动意识，又学到了一技之长，毕业回乡后能发挥自己的专长服务“三农”。
　　三、提高教学资源建设与利用能力
　　依托教学资源建设开展教学活动，教学资源的建设和利用水平也是教师教学能力的一个方面。随着教育改革的深入，教学资源建设的重要性日益凸显。教学资源包括专业建设的资源、课程建设资源和实训环境资源。
　　四、有效利用劳动实践基地为“三农”服务
　　1、认真抓好农业科技示范园种植试验，为农民致富引路。
　　首先精品种玉米，施适用的化肥，请农科站人员做指导教师，指导种植实验，经过技术人员定期指导，师生共同努力，获得了丰产丰收，把从种到收的过程编成了教材印发给学生，带回家给农民指引了一条富裕路。
　　2、加强劳动基地建设在农业科技普及中发挥作用。
　　劳动实践基地既是学生劳动实践场所，又是向农民传递信息，传播科学技术。该服务深受广大农民群众的欢迎，对促进当地经济起到了很大的作用。
　　加强学校劳动基地建设，不仅为学生劳动实践提供广阔的天地，更为学生科技意识、创新意识、团结协作意识的养成打下了良好的思想基础，是实施素质教育有效途径之一，又是服务“三农”的一个平台。
　　[参考文献]
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