论文部分内容阅读
《C语言程序设计》是一门重要的基础课程，它对训练学生的思维和问题解决能力起到重要作用。而学习评价则具有导向和教育作用，对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。针对当前《C语言程序设计》课程评价手段单一与缺乏评价标准等问题，文章依据建构主义与多元智能理论，提出了一个多元化的评价体系方案，从评价目标、评价主体、评价内容、评价形式等方面阐述了信息技术条件下如何对整个教学过程进行多样化评价。文章还通过对评估数据的统计处理，进一步分析评价中出现的问题，从而提出改进和优化的建议。