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【摘要】在近些年来，毕业实训已经逐步成为了校内实训的重要课程，毕业实训的主要课程目的在于培养学生的实际工程实践适应能力以及实际学生的专业工程素质，通过毕业实训可以提高学生的学习创新能力，尤其是可以培养学生符合社会时代发展需要和未来职业岗位需要的综合能力。本文从毕业实训的特点以及教学现状入手，第一部分研究了毕业实训的特点以及毕业实训教学现状，第二部分主要研究了利用STS理念的毕业实训课程改革具体方法，其中包括了改革实训内容的设置以及训练的具体方法，改革实习报告的具体撰写格式，最后一部分是改革考核方式和评价方法。通过基于STS理念的毕业实训课程改革与探索可以为未来我国的电子教学实训发展提供理论参考支持。
【关键词】STS理念 毕业实训 课程改革与探索
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0030-01
科学教学理念属于一门跨领域的综合性研究学科，设计到了科学、技术以及社会关系等多个领域的不同内容，STS在最初就是作为一种新型教育理念被提出的，在科学技术飞速进步和发展的大背景下，出现了一类传统科学内容和知识技法无法解答的复杂问题，因此，出现了该教学理念。在实施该教学理念的同时需要对科学教育制度发展加大投入力度，全面提高我国公民的整体科学素养和科技文化领域知识储备，从而推动我国公民整体科学素养与整体社会发展进步相适应。
一、毕业实训的特点以及教学现状
1.毕业实训特点
毕业实训在近些年来已经逐步成为了一门面向各专业学生的一门重要实训课程，是学生在校期间所接受到的具体全面的工程性训练实践课程，通过毕业实训可以让学生对电子产品的整体设计研发以及具体的制作生产有一个直观的认识和了解，可以有效提高学生的综合性工程素质，对于学生的实际动手能力的提高也具有重要作用，同时，通过毕业实训的培训和课程实践形式也可以实现学生在课程结合以后以及实际就业后发挥重要帮助的作用，可以让学生在未来的工作中具有一定的实践学习基础。通过完整系统的毕业实训学习内容研究可以发现，整体的毕业实训教学整个过程中都贯穿了STS，通过STS的指导作用的发挥可以在未来的电子教学改革发展中取得新的突破性进展[1]。
2.毕业实训教学现状
目前我国大部分院校的毕业实训教学存在两个主要问：第一，目前的大部分院校的毕业实训教学模式过于单一。通常情况下，都是以老师为主导，对各类电子器件以及电子器件功能分析和识别进行系统学习，然后在后期进行相关操作内容的学习，通过老师的具体操作示范，由学生在课堂进行模仿和具体操作步骤重复。该种教学模式实际上很难激发学生的自主学习热情，对于学生的学习主动性提高以及学生的学习积极性提升不利，也无法发挥学生的学习主动性。第二个存在的主要问题在于实训的内容过于单一，在很多院校的毕业实训教学过程中，通常情况下都是对实验相关的具体工具、仪器和教学方法甚至是最后的实验结果进行全部规定，完全没有了实际的实验方式选择性，同时没有良好的实验层次性[2]。
二、利用STS理念的毕业实训课程改革探索
1.改革实训内容设置和训练方法
到目前为止，我国的电子信息技术不断发展，各大院校的学生培养要求和培养目标不断提高。这就要求了整体的毕业实训课程内容符合实际的社会发展需要，可以不断进行改革发展。在此过程中应该积累各种可行的教学经验和教学方法，同时也可以对其他优秀院校的教学模式进行吸收和学习。可以优化实际的教学内容，可以充分利用电子信息网络技术，实现新媒体技术的毕业实训教学结合。第二，可以对教学手段进行更新，充分利用现代化的教学技术和教学手段，通过多媒体进行相关图片、音频以及视频的播放和学习，以多种生动形式激发学生的学习兴趣和学习欲望，提高学生的学习自主性和学习灵活性，同时有利于提高学生的实际动手能力，以及实际的问题解决能力[3]。
2.改革考核与评级方式
通过多元的考核评级体系的尝试学习，可以进一步建立起一个良好的实验考核机制，可以实现学生的整体实验研究实践水平和实际实验素养的提高，实现学生学习积极性以及主动性的激发。在传统的毕业实训教学考核评定过程中，包括了各类出勤以及实习报告等成绩内容的评定，虽然该种评定方法较为简单便捷，但是无法实际发挥出全面的学生素质展示和学习效果反馈，所以，对于是否认真对待实验无法进行区分，所以很多学生开始投机取巧。通过改革考核与评级方式有利于鼓励学生进行实验创新和提高实验学习积极性。
3.改变实验报告的撰写格式
实验报告的撰写格式的合理调整可以实现学生科学学习思维的培养和综合能力提高，多数的论文格式实验报告主要包含了：题目、摘要、关键词、引言；正文部分需要对实验具体方法以及各阶段的实验成果进行分析总结；结尾部分要求简介概括出实验结果和实验心得体会，以及实验过程中存在问题和不足之处；最后是参考文献以及致谢。通过改变实验报告的撰写格式可以对学生从业后的工作打下一定的基础。
三、结语
毕业实训的教学内容以及教学方法等多个部分都需要进行不断的改革和创新，由此来进一步提高整体的教学效率毕业实训教学水平。通过STS的运用可以在实际的教学过程中发挥重要指导作用，配合实施教育，对于学生的科学文化素养、以及科学创新精神提升都有重要意义。
参考文献：
[1]刘光德，张宝述. 《毕业实训》课程教学改革与探索[J]. 实验科学与技术，2012，06：128-130.
[2]刘光德，张宝述，崔鹏. 基于STS理念的毕业实训课程改革与探索[J]. 内江科技，2012，12：78+92.
[3]朱洁. 高职高频电子技术实验实训课程改革探索[J]. 科技信息，2012，35：769+837.
基金项目：广州工商学院2014年质量工程建设项目（ZL20141021）
【关键词】STS理念 毕业实训 课程改革与探索
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0030-01
科学教学理念属于一门跨领域的综合性研究学科，设计到了科学、技术以及社会关系等多个领域的不同内容，STS在最初就是作为一种新型教育理念被提出的，在科学技术飞速进步和发展的大背景下，出现了一类传统科学内容和知识技法无法解答的复杂问题，因此，出现了该教学理念。在实施该教学理念的同时需要对科学教育制度发展加大投入力度，全面提高我国公民的整体科学素养和科技文化领域知识储备，从而推动我国公民整体科学素养与整体社会发展进步相适应。
一、毕业实训的特点以及教学现状
1.毕业实训特点
毕业实训在近些年来已经逐步成为了一门面向各专业学生的一门重要实训课程，是学生在校期间所接受到的具体全面的工程性训练实践课程，通过毕业实训可以让学生对电子产品的整体设计研发以及具体的制作生产有一个直观的认识和了解，可以有效提高学生的综合性工程素质，对于学生的实际动手能力的提高也具有重要作用，同时，通过毕业实训的培训和课程实践形式也可以实现学生在课程结合以后以及实际就业后发挥重要帮助的作用，可以让学生在未来的工作中具有一定的实践学习基础。通过完整系统的毕业实训学习内容研究可以发现，整体的毕业实训教学整个过程中都贯穿了STS，通过STS的指导作用的发挥可以在未来的电子教学改革发展中取得新的突破性进展[1]。
2.毕业实训教学现状
目前我国大部分院校的毕业实训教学存在两个主要问：第一，目前的大部分院校的毕业实训教学模式过于单一。通常情况下，都是以老师为主导，对各类电子器件以及电子器件功能分析和识别进行系统学习，然后在后期进行相关操作内容的学习，通过老师的具体操作示范，由学生在课堂进行模仿和具体操作步骤重复。该种教学模式实际上很难激发学生的自主学习热情，对于学生的学习主动性提高以及学生的学习积极性提升不利，也无法发挥学生的学习主动性。第二个存在的主要问题在于实训的内容过于单一，在很多院校的毕业实训教学过程中，通常情况下都是对实验相关的具体工具、仪器和教学方法甚至是最后的实验结果进行全部规定，完全没有了实际的实验方式选择性，同时没有良好的实验层次性[2]。
二、利用STS理念的毕业实训课程改革探索
1.改革实训内容设置和训练方法
到目前为止，我国的电子信息技术不断发展，各大院校的学生培养要求和培养目标不断提高。这就要求了整体的毕业实训课程内容符合实际的社会发展需要，可以不断进行改革发展。在此过程中应该积累各种可行的教学经验和教学方法，同时也可以对其他优秀院校的教学模式进行吸收和学习。可以优化实际的教学内容，可以充分利用电子信息网络技术，实现新媒体技术的毕业实训教学结合。第二，可以对教学手段进行更新，充分利用现代化的教学技术和教学手段，通过多媒体进行相关图片、音频以及视频的播放和学习，以多种生动形式激发学生的学习兴趣和学习欲望，提高学生的学习自主性和学习灵活性，同时有利于提高学生的实际动手能力，以及实际的问题解决能力[3]。
2.改革考核与评级方式
通过多元的考核评级体系的尝试学习，可以进一步建立起一个良好的实验考核机制，可以实现学生的整体实验研究实践水平和实际实验素养的提高，实现学生学习积极性以及主动性的激发。在传统的毕业实训教学考核评定过程中，包括了各类出勤以及实习报告等成绩内容的评定，虽然该种评定方法较为简单便捷，但是无法实际发挥出全面的学生素质展示和学习效果反馈，所以，对于是否认真对待实验无法进行区分，所以很多学生开始投机取巧。通过改革考核与评级方式有利于鼓励学生进行实验创新和提高实验学习积极性。
3.改变实验报告的撰写格式
实验报告的撰写格式的合理调整可以实现学生科学学习思维的培养和综合能力提高，多数的论文格式实验报告主要包含了：题目、摘要、关键词、引言；正文部分需要对实验具体方法以及各阶段的实验成果进行分析总结；结尾部分要求简介概括出实验结果和实验心得体会，以及实验过程中存在问题和不足之处；最后是参考文献以及致谢。通过改变实验报告的撰写格式可以对学生从业后的工作打下一定的基础。
三、结语
毕业实训的教学内容以及教学方法等多个部分都需要进行不断的改革和创新，由此来进一步提高整体的教学效率毕业实训教学水平。通过STS的运用可以在实际的教学过程中发挥重要指导作用，配合实施教育，对于学生的科学文化素养、以及科学创新精神提升都有重要意义。
参考文献：
[1]刘光德，张宝述. 《毕业实训》课程教学改革与探索[J]. 实验科学与技术，2012，06：128-130.
[2]刘光德，张宝述，崔鹏. 基于STS理念的毕业实训课程改革与探索[J]. 内江科技，2012，12：78+92.
[3]朱洁. 高职高频电子技术实验实训课程改革探索[J]. 科技信息，2012，35：769+837.
基金项目：广州工商学院2014年质量工程建设项目（ZL20141021）