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摘 要：本文结合中职音乐教学实践，首先分析提升教学有效性的必要性，基于必要性分析的基础上，从教学方法，教学资源，教学活动的层面进行相应的教学有效性提升路径分析，为今后的教学发展做出相应的依据。
关键词：中职音乐；有效性；路径；必要性；意义
基于传统教育理念下，在教学开展中我们过分注重学生知识水平的提升，忽视了学生艺术性能力意识的养成，对于教学开展与发展的发展路径没有进行深入分析，一定程度上限制了教育教学开展，对于学生的发展产生了一定的制约。中职音乐教育作为艺术性课程的重要组成，对于学生发展的意义是关键，不断地提升教学有效性，进行路径层面的分析，在促进课程改革发展的同时，也能够有效低提升学生的知识水平，拓展能力素养。
一、提升中职音乐教学有效性的必要性分析
基于教学实践，提升中职音乐教学的有效性，必要性主要有着以下层面的体现。其一，随着教育理念的发展，教育教学不断地进行改革转变，更大程度地促进学生的知识水平提升是关键，因此就必须提升教学的有效性，使得学生在有限的教学时间内容，更多地进行知识层面的获取，可见提升教学有效性是教学理念发展的要求。其二，当前中职音乐教学开展中，教学模式较为单一，学生学习兴趣不足，制约了学生的发展，为了促进学生学习，通过提升教学有效性，进行路径分析，激发学生的学习热情，使得学生能够在良好地氛围下进行高质量的学习，意义十分深远，可见不断地提升中职音乐教学的有效性，是当前教学实践层面的需要。总的来说，提升中职音乐教学有效性，不论是教育理念，还是教学实践的层面，均有着很强的必要性体现。
二、提升中职音乐教学有效性的路径分析
（一）教学方法引导化
提升教学有效性，从教学方法的层面出发是十分必要的，通过教学方法促进学生进行思考探究，自主地对于教学内容学习，使得能够有效地进行知识掌握，大大提升教学有效性，因此教学方法引导化是重要的路径。首先，教学方法引导化就是在教学中不断地通过举例，引导和启发学生，在音乐教学中不是直接告诉学生相应的答案，而是诱导学生自主地进行理解。例如，在音乐鉴赏教学中，不是直接告诉学生所鉴赏歌曲的风格以及思想，而是通过引导学生学习歌曲中语言的表达，环境描写，时代的特征，以及作者的生平，使得学生通过这种要素感知所鉴赏的歌曲。其次，在中职音乐教学中，教学方法引导化，有效地培养了学生的思维能力，促进了学生探究意识养成，使得学生学习的过程中，处于不断思考的状态，有效地提升了学生的学习能力，对于教学有效性的提升作用十分明显。总的来说，教学方法引导化，是今后教学发展的重要趋势，对于学生的能力素养养成有着诸多益处，可见不断地深入思考，将教学方法引导化不断地在教学中进行深入应用，应当引起我们的重视。
（二）教学资源丰富化
教学资源是教学开展的工具，从教学资源的层面出发，不断地将丰富的教学资源在中职音乐教学中引入，能够从多个维度引导学生开展学习，使得学生深入地理解教学内容，对于教学有效性的提升十分关键。首先，教学资源丰富化，一个重要的体现，就是广泛地进行多媒体教学资源引入，在引入的过程中，注重教学内容与多媒体教学资源特点的匹配。例如，歌曲教学中，视频教学资源能够直观形象地引导学生开展学习，在唱法技巧教学中，集成视频与音乐与图像，综合地应用，对于学生能够产生积极地引导。其次，技术的发展，不断地在中职音乐教学中，构建信息化教学平台，使得学生基于平台开展学习，老师基于平台开展教学与管理，能够大大提升教学效率，实现教学有效性的提升。例如，在学校的层面上，建立一个音乐教学网站，网站上有大量的教学资源，学生可以自主学习，还可以对于学生进行相应的教学考察。教学资源丰富化，使得教学资源不断地拓展，信息技术的引入，实现技术层面的先进性，对于教学有效性的促进，是今后教育教学发展的趋势所在。因此在中职音乐教学中，不断地进行丰富教学资源引入，尤其是将信息化教学资源广泛应用，应当引起我们的重视，积极进行教学资源层面的改革。
（三）教学活动多样化
提升教学有效性，通过提升学生的学习兴趣，使得学生在具有热情的背景下开展学习，对于教学有效性的提升同样具有十分积极的意义，因此不断地在教学中开展教学活动，实现教学氛围活跃，學生学习兴趣提升。首先，结合音乐教学开展，不断地开展课堂音乐活动十分关键。例如，可以组织学生开展唱歌比赛，使得学生在表演的环境有效学习。其次，根据教学开展，组织学生开展研讨型教学活动，让学生将音乐学习过程中的经验以及疑惑拿出来，进行交流探索，通过交流实现相互促进。此外，还应当通过相应游戏活动，教学活动，丰富课堂教学开展，提升学生的学习兴趣。例如，将“头脑风暴”教学活动，“翻转课堂”教学模式在中职音乐教学中引入，也是十分关键的。总的来说，不断地在教学中进行活动的引入，能够丰富教学，使得教学氛围以环境变得活跃，学生的学习兴趣大大激发，在活跃背景以及兴趣层面下的学习，有效性能够大大提升。因此在中职音乐教学实践中，不断地结合教学开展，积极将活动引入，尤为关键。
三、结语
本文探究提升中职音乐教学有效性的路径，首先进行了教学有效性提升的必要性分析，其次在三个方面进行路径探究。基于教育发展新时期的背景下，不断地提升认识，积极促进教学开展，着力提升教学有效性，不论是对于教学发展，还是学生发展，均具有积极而深远的意义。
参考文献
[1]田凤霞.浅谈如何提高中职校音乐课堂教学的有效性[J].职业教育（下旬刊），2014（7）：83-85.
[2]任晓丽.浅谈如何实现中职音乐课堂教学的有效性[J].现代职业教育，2017（23）.
关键词：中职音乐；有效性；路径；必要性；意义
基于传统教育理念下，在教学开展中我们过分注重学生知识水平的提升，忽视了学生艺术性能力意识的养成，对于教学开展与发展的发展路径没有进行深入分析，一定程度上限制了教育教学开展，对于学生的发展产生了一定的制约。中职音乐教育作为艺术性课程的重要组成，对于学生发展的意义是关键，不断地提升教学有效性，进行路径层面的分析，在促进课程改革发展的同时，也能够有效低提升学生的知识水平，拓展能力素养。
一、提升中职音乐教学有效性的必要性分析
基于教学实践，提升中职音乐教学的有效性，必要性主要有着以下层面的体现。其一，随着教育理念的发展，教育教学不断地进行改革转变，更大程度地促进学生的知识水平提升是关键，因此就必须提升教学的有效性，使得学生在有限的教学时间内容，更多地进行知识层面的获取，可见提升教学有效性是教学理念发展的要求。其二，当前中职音乐教学开展中，教学模式较为单一，学生学习兴趣不足，制约了学生的发展，为了促进学生学习，通过提升教学有效性，进行路径分析，激发学生的学习热情，使得学生能够在良好地氛围下进行高质量的学习，意义十分深远，可见不断地提升中职音乐教学的有效性，是当前教学实践层面的需要。总的来说，提升中职音乐教学有效性，不论是教育理念，还是教学实践的层面，均有着很强的必要性体现。
二、提升中职音乐教学有效性的路径分析
（一）教学方法引导化
提升教学有效性，从教学方法的层面出发是十分必要的，通过教学方法促进学生进行思考探究，自主地对于教学内容学习，使得能够有效地进行知识掌握，大大提升教学有效性，因此教学方法引导化是重要的路径。首先，教学方法引导化就是在教学中不断地通过举例，引导和启发学生，在音乐教学中不是直接告诉学生相应的答案，而是诱导学生自主地进行理解。例如，在音乐鉴赏教学中，不是直接告诉学生所鉴赏歌曲的风格以及思想，而是通过引导学生学习歌曲中语言的表达，环境描写，时代的特征，以及作者的生平，使得学生通过这种要素感知所鉴赏的歌曲。其次，在中职音乐教学中，教学方法引导化，有效地培养了学生的思维能力，促进了学生探究意识养成，使得学生学习的过程中，处于不断思考的状态，有效地提升了学生的学习能力，对于教学有效性的提升作用十分明显。总的来说，教学方法引导化，是今后教学发展的重要趋势，对于学生的能力素养养成有着诸多益处，可见不断地深入思考，将教学方法引导化不断地在教学中进行深入应用，应当引起我们的重视。
（二）教学资源丰富化
教学资源是教学开展的工具，从教学资源的层面出发，不断地将丰富的教学资源在中职音乐教学中引入，能够从多个维度引导学生开展学习，使得学生深入地理解教学内容，对于教学有效性的提升十分关键。首先，教学资源丰富化，一个重要的体现，就是广泛地进行多媒体教学资源引入，在引入的过程中，注重教学内容与多媒体教学资源特点的匹配。例如，歌曲教学中，视频教学资源能够直观形象地引导学生开展学习，在唱法技巧教学中，集成视频与音乐与图像，综合地应用，对于学生能够产生积极地引导。其次，技术的发展，不断地在中职音乐教学中，构建信息化教学平台，使得学生基于平台开展学习，老师基于平台开展教学与管理，能够大大提升教学效率，实现教学有效性的提升。例如，在学校的层面上，建立一个音乐教学网站，网站上有大量的教学资源，学生可以自主学习，还可以对于学生进行相应的教学考察。教学资源丰富化，使得教学资源不断地拓展，信息技术的引入，实现技术层面的先进性，对于教学有效性的促进，是今后教育教学发展的趋势所在。因此在中职音乐教学中，不断地进行丰富教学资源引入，尤其是将信息化教学资源广泛应用，应当引起我们的重视，积极进行教学资源层面的改革。
（三）教学活动多样化
提升教学有效性，通过提升学生的学习兴趣，使得学生在具有热情的背景下开展学习，对于教学有效性的提升同样具有十分积极的意义，因此不断地在教学中开展教学活动，实现教学氛围活跃，學生学习兴趣提升。首先，结合音乐教学开展，不断地开展课堂音乐活动十分关键。例如，可以组织学生开展唱歌比赛，使得学生在表演的环境有效学习。其次，根据教学开展，组织学生开展研讨型教学活动，让学生将音乐学习过程中的经验以及疑惑拿出来，进行交流探索，通过交流实现相互促进。此外，还应当通过相应游戏活动，教学活动，丰富课堂教学开展，提升学生的学习兴趣。例如，将“头脑风暴”教学活动，“翻转课堂”教学模式在中职音乐教学中引入，也是十分关键的。总的来说，不断地在教学中进行活动的引入，能够丰富教学，使得教学氛围以环境变得活跃，学生的学习兴趣大大激发，在活跃背景以及兴趣层面下的学习，有效性能够大大提升。因此在中职音乐教学实践中，不断地结合教学开展，积极将活动引入，尤为关键。
三、结语
本文探究提升中职音乐教学有效性的路径，首先进行了教学有效性提升的必要性分析，其次在三个方面进行路径探究。基于教育发展新时期的背景下，不断地提升认识，积极促进教学开展，着力提升教学有效性，不论是对于教学发展，还是学生发展，均具有积极而深远的意义。
参考文献
[1]田凤霞.浅谈如何提高中职校音乐课堂教学的有效性[J].职业教育（下旬刊），2014（7）：83-85.
[2]任晓丽.浅谈如何实现中职音乐课堂教学的有效性[J].现代职业教育，2017（23）.