【摘 要】
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在教育信息化的所有话题中,电子教材一直是个热点,而教科书意义上的电子教材更是重中之重,对其本质的逼近一直在推进之中。文章即是这一工作的延续,所持的观点是,将电子教材
【基金项目】
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江苏省教育科学十二五规划2015年度课题“基于核心素养的信息技术内容体系重构及教学研究”(课题编号:B-a/2015/01/012);河北省教育科学研究十三五规划课题“义务教育阶段信息技术数字教材开发与网络环境下数字化教学应用研究”(课题编号:1602070)
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在教育信息化的所有话题中,电子教材一直是个热点,而教科书意义上的电子教材更是重中之重,对其本质的逼近一直在推进之中。文章即是这一工作的延续,所持的观点是,将电子教材视为存在于特定世界中的实体,它应该遵从作为教材和其所处世界共同作用下的本质规定性。具体方法是将电子教材分别放在"数字世界""教学世界""现实世界"中进行观察,分析其作为"物品""用品"和"产品"的特征,发现其与印刷教材的差异,以实现对其本质的较全面的把握。文章认为,电子教材应该张扬数字世界的特征和优势,尊重教学世界的事实和需求,遵从现实世界中的管理与操作规则。
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