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摘 要：在我国义务教育阶段期间，语文教学一直是所有教学的基础，语文学科的教学，可以培养学生的思维拓展能力。在小学语文教学中，阅读和写作是教学中比较难，而且也是语文基础好坏的体现之处。所以，老师应该对学生加强指导，将阅读与写作教学进行融合，加强学生的语文学习能力，为学生在以后得语文学习中打下坚实的基础。
关键词：小学语文教学；阅读与写作教学；深度融合
引言
语文是学生学习所有学科的基础，在语文教学的过程中，老师应该着重于培养小学生的学习习惯，让学生从语文教学当中去练习自己的阅读习惯和写作习惯，为以后学习语文打下基础。由于低年级小学生的年龄的特殊性，心智还不够成熟，老师应当对学生进行适当的教学，让学生进行有效的学习。对高年级学生而言，老师应该针对学生的学习基础以及学习能力对学生进行教学，从而提升学生的阅读能力和写作能力。
一、浅析阅读与写作相融合的意义
对于学生而言，阅读不仅可以积累文章中的好词好句，还可丰富学生的语文表达能力；而写作可以将阅读所得的知识和技巧进行实践。对这两者的教学进行深度融合，不论是从理论还是实践的角度来讲，都是非常有意义的。
（一）阅读可以积累文中的素材运用于写作
在小学语文教学的过程中，老师要提升学生的阅读能力，那么老师就要激发学生的阅读兴趣，，让学生主动地进行阅读，在阅读的过程中，老师不仅要推荐一些富有哲理性的书籍，提升学生的思想道德建设；还要给学生推荐一些有趣的故事书，让学生被书中的故事情节所吸引，从而喜欢上阅读。故事书可以积累学生的写作素材，而富有哲理的书籍不仅可以让学生知道更多的道理运用到写作当中去，还能提升学生的道德素质。
（二）阅读可以丰富学生的文化知识
小学生的年龄比较小，所以自身的阅历也比较浅，知识文化知道的也比较少，所以叫要让学生进行阅读，来丰富学生的知识面，用于自己的写作当中去。书籍学生学习的主要资源，学生可以在书籍当中了解不同的知识，了解文章中不同地区的风土人情，文化习俗和各种各样的小故事，能开拓学生的视野将自己从书中所学到的知识运用到写作当中去。在写作过程中，学生将文章中所提到的名人名言，文化知识运用到其中，可以为整篇作文的优秀程度大大加分。而且，老师可以用教学的方式对学生进行引导，让学生融入到阅读当中去，提升學生的阅读能力，增加学生的知识面。
（三）阅读可以提升学生的写作能力
在语文教学过程中，写作是语文综合学习能力的提现。但是大部分的学生的写作能力较弱，不能写出一篇优秀的文章。在小学语文教学过程当中，老师要将阅读和写作相融合，提升学生的写作能力。老师可以组织学生进行阅读，也可以教育学生引导学生进行阅读，也可以用做游戏的方式，让学生融入到一个轻松的阅读环境当中去，让学生积极地进行阅读。在这个过程当中，老师对学生进行引导，让学生去了解书中的知识，去寻找书中蕴含的道理，让学生讲这些书中的内容运用到写作当中去，长此以往，学生就会慢慢地提高自己的写作能力。
（四）创造轻松愉快的阅读氛围
学生在进行阅读的时候，阅读环境也非常重要，如果学生在一个非常压抑的环境中进行阅读，那么学生的压力也会非常大，长时间进行下去，学生就会慢慢地失去阅读的兴趣。所以要创造一个积极的轻松愉快的阅读氛围，让学生感受到阅读的兴趣，让学生积极主动地进行阅读，老师可以进行竞赛的方式，比如进行知识竞赛，诗词大会，阅读竞赛等方式，让学生感受到阅读的乐趣。此外，老师还可以再班级里建造一个读书角，在读书角内放置一些书籍，增加学生的阅读氛围，吸引学生的阅读兴趣。
二、小学语文阅读与写作融合教学的的实践
通过上面对阅读教学的分析，阅读练习对于写作而言是非常有意义的，阅读可以增加写作素材，还可以提升学生的知识范围，提高学生的写作能力。下面，作者将针对语文阅读和写作教学的深度融合作几点探究。
（一）吸引学生的写作兴趣
在小学语文教学过程当中，小学生的年龄比较小，对许多事情都比较好奇，会被外界的许多因素干扰，所以在学习的时候集中程度并不高。为了让学生更加高效地进行写作练习，老师应当满足学生的好奇心理，激发学生的阅读兴趣，让学生积极地参加到阅读活动当中，培养学生的写作兴趣。所以老师在教学过程当中，要对学生的学习情况和兴趣爱好进行了解，与语文教学相融合，对语文教学方式进行适当的改变，创建一些合理的语文教学活动，对学生进行情景教学，比如在学生读一本课外阅读的时候，可以让学生进行小组分配，让小组的同学选取书中的一个片段，对片段内容进行演绎，让学生对着全班同学进行表演。创造一个轻松的学习气氛，让学生融入到这个氛围当中，激发学生的阅读兴趣。在学生完成阅读之后，可以让学生根据自己的感受进行写作，学生可以根据自己的感受，从不同的角度和不同的层次进行写作。当然，老师也要鼓励学生写作，增强学生的写作自信心，从而写出更好的文章。
（二）培养学生的阅读习惯，提升学生的表达能力
阅读可以培养学生的表达能力，但是学生在阅读的时候可能就是对书籍的内容看过就好，就对文章中的知识抛之脑后，所以，老师要培养学生良好的阅读习惯，可以在课堂上组织学生进行文章阅读，让学生根据自己的感受找出文章中的好词好句，对文章的内容进行分析，让学生养成良好的学习习惯。在阅读过程当中，老师可以对学生提出几个问题，让学生在书中找到答案。老师在推荐书籍的时候可以推荐鲁迅的书籍，而且鲁迅的文章一直是小学教学的重点，《朝花夕拾》这本书是一本不错的选择，这本书籍的内容中富含很深的哲理，学生在阅读时，老师可以提出几个问题，比如《朝花夕拾》出现的对联是什么？《朝花夕拾》的中心思想是什么等问题。让学生在书中寻找问题，将问题进行简述，每个学生回答开放型问题的答案肯定是不相同的，让学生回答问题不仅可以提升学生额度语言表达能力，还能锻炼学生的思维拓展能力。将这两种能力运用到写作当中去，学生的写作水平也会大大提高。
结束语
综上所述，就是作者对学生的阅读能力和写作教学深度融合的分析。现阶段，学生的写作水平普遍较低，在语文考试当中写作所得的分数相对较低，要想改变这样的现象，老师就应该对进行阅读教学，寻找引起学生阅读兴趣的方式，提升学生的阅读水平，从而提升学生的语言表达能力和思维发散能力。将阅读与写作教学相融合，通过阅读积累写作素材，培养写作能力，将阅读中学习到的知识和技巧运用到写作当中去，对学生进行写作训练，这样长时间进行下去，就能提高学生的写作能力。
参考文献：
[1] 秦丽.小学高年级语文读写结合教学的问题与对策探究[D].扬州大学，2018.
[2] 刘克祎.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（Z2）：119-120.
[3] 赵晓书.浅谈课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].教育现代化，2017，4（04）：252-253.
[4] 孙强.浅谈小学语文阅读教学[J].才智，2016（34）：149.
[5] 徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（01）：172-173.
关键词：小学语文教学；阅读与写作教学；深度融合
引言
语文是学生学习所有学科的基础，在语文教学的过程中，老师应该着重于培养小学生的学习习惯，让学生从语文教学当中去练习自己的阅读习惯和写作习惯，为以后学习语文打下基础。由于低年级小学生的年龄的特殊性，心智还不够成熟，老师应当对学生进行适当的教学，让学生进行有效的学习。对高年级学生而言，老师应该针对学生的学习基础以及学习能力对学生进行教学，从而提升学生的阅读能力和写作能力。
一、浅析阅读与写作相融合的意义
对于学生而言，阅读不仅可以积累文章中的好词好句，还可丰富学生的语文表达能力；而写作可以将阅读所得的知识和技巧进行实践。对这两者的教学进行深度融合，不论是从理论还是实践的角度来讲，都是非常有意义的。
（一）阅读可以积累文中的素材运用于写作
在小学语文教学的过程中，老师要提升学生的阅读能力，那么老师就要激发学生的阅读兴趣，，让学生主动地进行阅读，在阅读的过程中，老师不仅要推荐一些富有哲理性的书籍，提升学生的思想道德建设；还要给学生推荐一些有趣的故事书，让学生被书中的故事情节所吸引，从而喜欢上阅读。故事书可以积累学生的写作素材，而富有哲理的书籍不仅可以让学生知道更多的道理运用到写作当中去，还能提升学生的道德素质。
（二）阅读可以丰富学生的文化知识
小学生的年龄比较小，所以自身的阅历也比较浅，知识文化知道的也比较少，所以叫要让学生进行阅读，来丰富学生的知识面，用于自己的写作当中去。书籍学生学习的主要资源，学生可以在书籍当中了解不同的知识，了解文章中不同地区的风土人情，文化习俗和各种各样的小故事，能开拓学生的视野将自己从书中所学到的知识运用到写作当中去。在写作过程中，学生将文章中所提到的名人名言，文化知识运用到其中，可以为整篇作文的优秀程度大大加分。而且，老师可以用教学的方式对学生进行引导，让学生融入到阅读当中去，提升學生的阅读能力，增加学生的知识面。
（三）阅读可以提升学生的写作能力
在语文教学过程中，写作是语文综合学习能力的提现。但是大部分的学生的写作能力较弱，不能写出一篇优秀的文章。在小学语文教学过程当中，老师要将阅读和写作相融合，提升学生的写作能力。老师可以组织学生进行阅读，也可以教育学生引导学生进行阅读，也可以用做游戏的方式，让学生融入到一个轻松的阅读环境当中去，让学生积极地进行阅读。在这个过程当中，老师对学生进行引导，让学生去了解书中的知识，去寻找书中蕴含的道理，让学生讲这些书中的内容运用到写作当中去，长此以往，学生就会慢慢地提高自己的写作能力。
（四）创造轻松愉快的阅读氛围
学生在进行阅读的时候，阅读环境也非常重要，如果学生在一个非常压抑的环境中进行阅读，那么学生的压力也会非常大，长时间进行下去，学生就会慢慢地失去阅读的兴趣。所以要创造一个积极的轻松愉快的阅读氛围，让学生感受到阅读的兴趣，让学生积极主动地进行阅读，老师可以进行竞赛的方式，比如进行知识竞赛，诗词大会，阅读竞赛等方式，让学生感受到阅读的乐趣。此外，老师还可以再班级里建造一个读书角，在读书角内放置一些书籍，增加学生的阅读氛围，吸引学生的阅读兴趣。
二、小学语文阅读与写作融合教学的的实践
通过上面对阅读教学的分析，阅读练习对于写作而言是非常有意义的，阅读可以增加写作素材，还可以提升学生的知识范围，提高学生的写作能力。下面，作者将针对语文阅读和写作教学的深度融合作几点探究。
（一）吸引学生的写作兴趣
在小学语文教学过程当中，小学生的年龄比较小，对许多事情都比较好奇，会被外界的许多因素干扰，所以在学习的时候集中程度并不高。为了让学生更加高效地进行写作练习，老师应当满足学生的好奇心理，激发学生的阅读兴趣，让学生积极地参加到阅读活动当中，培养学生的写作兴趣。所以老师在教学过程当中，要对学生的学习情况和兴趣爱好进行了解，与语文教学相融合，对语文教学方式进行适当的改变，创建一些合理的语文教学活动，对学生进行情景教学，比如在学生读一本课外阅读的时候，可以让学生进行小组分配，让小组的同学选取书中的一个片段，对片段内容进行演绎，让学生对着全班同学进行表演。创造一个轻松的学习气氛，让学生融入到这个氛围当中，激发学生的阅读兴趣。在学生完成阅读之后，可以让学生根据自己的感受进行写作，学生可以根据自己的感受，从不同的角度和不同的层次进行写作。当然，老师也要鼓励学生写作，增强学生的写作自信心，从而写出更好的文章。
（二）培养学生的阅读习惯，提升学生的表达能力
阅读可以培养学生的表达能力，但是学生在阅读的时候可能就是对书籍的内容看过就好，就对文章中的知识抛之脑后，所以，老师要培养学生良好的阅读习惯，可以在课堂上组织学生进行文章阅读，让学生根据自己的感受找出文章中的好词好句，对文章的内容进行分析，让学生养成良好的学习习惯。在阅读过程当中，老师可以对学生提出几个问题，让学生在书中找到答案。老师在推荐书籍的时候可以推荐鲁迅的书籍，而且鲁迅的文章一直是小学教学的重点，《朝花夕拾》这本书是一本不错的选择，这本书籍的内容中富含很深的哲理，学生在阅读时，老师可以提出几个问题，比如《朝花夕拾》出现的对联是什么？《朝花夕拾》的中心思想是什么等问题。让学生在书中寻找问题，将问题进行简述，每个学生回答开放型问题的答案肯定是不相同的，让学生回答问题不仅可以提升学生额度语言表达能力，还能锻炼学生的思维拓展能力。将这两种能力运用到写作当中去，学生的写作水平也会大大提高。
结束语
综上所述，就是作者对学生的阅读能力和写作教学深度融合的分析。现阶段，学生的写作水平普遍较低，在语文考试当中写作所得的分数相对较低，要想改变这样的现象，老师就应该对进行阅读教学，寻找引起学生阅读兴趣的方式，提升学生的阅读水平，从而提升学生的语言表达能力和思维发散能力。将阅读与写作教学相融合，通过阅读积累写作素材，培养写作能力，将阅读中学习到的知识和技巧运用到写作当中去，对学生进行写作训练，这样长时间进行下去，就能提高学生的写作能力。
参考文献：
[1] 秦丽.小学高年级语文读写结合教学的问题与对策探究[D].扬州大学，2018.
[2] 刘克祎.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（Z2）：119-120.
[3] 赵晓书.浅谈课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].教育现代化，2017，4（04）：252-253.
[4] 孙强.浅谈小学语文阅读教学[J].才智，2016（34）：149.
[5] 徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（01）：172-173.