【摘 要】
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本文根据有效教学设计的特征,通过问卷、访谈调查和教师教学设计方案文本的内容分析,对教师教学设计要素进行诊断分析,发现中小学教师的教学设计存在八个方面的问题:在指导思
【机 构】
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北京师范大学教育学部课程教学研究院;
【基金项目】
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教育部青年专项课题“城乡课堂教学差距研究”(编号:EHA050210)的阶段性成果
论文部分内容阅读
本文根据有效教学设计的特征,通过问卷、访谈调查和教师教学设计方案文本的内容分析,对教师教学设计要素进行诊断分析,发现中小学教师的教学设计存在八个方面的问题:在指导思想上依据个人经验,缺乏理论自觉;缺乏对教学活动要素的整体、细致的设计;对教材和教学内容的分析不能抓住本质和核心内容;不能对学情进行具体、有针对性的分析;偏重教学内容和教学过程设计,没有突出教学目标的核心地位;教学过程的设计没有遵循学生学习过程的规律;教学方法手段的设计脱离教学过程;缺乏教学反馈设计。在上述方面的改进有利于提高教学的有效性。
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