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仿写题也叫句式运用题,它充分体现了语文学科和语文学习的特点,形式灵活多样,取材丰富多彩,能培养和考查学生的积累能力、想象能力、迁移能力和创新能力,近年来颇受语文命题者的青睐。许多学生觉得仿写题无从下手,难以解答。其实,仿写题有一定的规律可循,答题时仿句与例句不仅要“形似”,而且要“神似”,在结构、话题、修辞与格调等方面要保持一致。
一、结构一致
仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气一致,还包括句间关系一致。
例1 在画线部分填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同。
悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是________,________,________。
错解 希望是终点线,不仅看得见,也能走得到。
分析 悲观者所说的“希望是地平线”属于判断句,且运用了暗喻的修辞,把抽象的“希望”比作可以“看得见”的“地平线”,对这一点,考生容易理解和把握。关键是例句中的“就算……也……”是两个具有让步关系的分句,而错解中“不仅看得见,也能走得到”却是两个递进关系的分句。
参考答案 (希望是)启明星,即使摘不到,也能告诉人们曙光就在前面。
例2 仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字数相同)
海是水的一部字典:浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。
________________________________________。
错解 事业是人生的一座高山:追求是支柱,奋斗是砖瓦,热情是事业成功的脚手架。
分析 例句中,第一个比喻与后三个比喻构成总分关系——先总后分,这是解题的隐性要求,在仿写时,一定要紧紧把握住这种隐性要求,否则,解题就容易出偏差。如错解就不符合例句的隐性要求,“高山”与“支柱”“砖瓦”“脚手架”不能构成总分关系。
参考答案 事业是人生的一座大厦:追求是支柱,奋斗是砖瓦,热情是事业成功的脚手架。
二、话题一致
话题一致包括陈述对象一致、中心主旨一致和隐性要求一致。
例3 仿照提供的句子,续写句子。
画家画花,独绘一枝,意在留些天地,让欣赏者自去遐想;
音乐家演奏,抑扬顿挫,有时“无声胜有声”,任听众自去体味;
诗人作诗,_______,_______,_______;
教师讲课,_______,_______,_______。
错解 诗人作诗,洋洋洒洒,感情挥洒淋漓尽致,让读者身临其境;教师讲课,循循善诱,讲解深入浅出,让学生如沐春风。
分析 例句中,“画家画花”“留些天地”和“音乐家演奏”“无声胜有声”体现了画画及演奏中的“空白艺术”这一主旨,所以,仿写时“诗人作诗”“教师讲课”也应遵循这个主旨,体现“作诗”“讲课”中的空白艺术,而错解中却忽略了这一点。
参考答案 诗人作诗,讲究含蓄,言有尽而意无穷,让读者自己去欣赏;教师讲课,言简意赅,故意引而不发,留给学生自己去思考。
例4 仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切、友善、生动而不失原意。
提示语:(公园里)禁止攀折花木,不许乱扔垃圾。
改写为:除了记忆什么也不带走,除了脚印什么也别留下。
(1) 提示语:(教学楼内)禁止喧哗,不许打闹。
(2) 提示语:(阅览室里)报刊不得带出,违者罚款。
改写为:(教学楼内) ______________。
(阅览室里) ______________。
错解 (教学楼内)除了嘴巴什么也不能说,除了手脚什么也别动。
(阅览室里)除了星星什么也不带走,除了月亮什么也别留下。
分析 解答此题时,错解只追求“形似”——套用“除了……什么也不……,除了……什么也别……”的格式,却忽略了例句的隐性要求——语言要“得体”。此题考查的虽然是仿写句子,但并不要求仿结构,而且重在仿“得体”。得体,涉及行为动机的确定,话语信息的选择,修辞方式的取舍,以及话语的语气、态度等。同样是表达要求公园的游人不要攀折花木、乱扔垃圾的意思,原提示语中是一种冷冰冰、硬邦邦的警告,让人看后很不舒服,甚至产生反感,因为它反映了说话人的权势,暗示了双方不平等的角色关系。修改后的提示语,是一种文明的劝导,使交际双方处于一种平等的地位。游客通过富有诗意的话语,既可领悟到管理者的劝告,又可以体会到对自己的尊重,符合游人的心理需求,其效果肯定大大好于原提示语。
参考答案 (教学楼内)(1)谈吐平和带来安静,举止文明创造和谐。(2)无喧哗之乱耳,无打闹之劳形。(3)小声说话,静静行走——做现代文明人。(4)让静谧围绕在身边,让文明驻扎在心间。
( 阅览室里)(1)把报刊留给别人,把美德留给自己。(2)请不要让报刊离井背乡,否则你将付出一笔搬迁费。
三、修辞一致
仿写必须严格遵守例句所运用的修辞格。
例5 下面这个句子写到“虚伪”,连续类比,形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一词仿写。
蚜虫吃青草,锈吃铁,虚伪吃灵魂。( 契诃夫 )
。
错解 正义胜邪恶,好胜坏,勇敢胜懦弱。
分析 此题考查学生连续类比的表述能力。契诃夫的话运用了连续类比,从具体到抽象,形象生动,讲究蕴藉。而错解中三个分句是并列关系。从抽象到抽象,并不构成类比。
参考答案 蜜蜂酿造蜂蜜,葡萄酿造美酒,友谊酿造幸福(或:快艇靠白帆,鸟靠翼,友谊靠诚实;蛟龙生祥云,虎生风,勇敢生胆量;滴水穿巨石,绳锯木,信任凭诚心)。
四、格调一致
仿写要求考生不仅能正确掌握基本的语言技能,而且应具有一定的审美情趣。例句的立意一般具有哲理性和启发性,有一定的神韵趣味,仿写的格调应与其保持一致。
例6 仿照下面的句子,续写句子。
金钱,能买来佳肴,买不来好胃口;能买来书籍,买不来知识。
金钱,_______,_______;_______,_______。
错解 金钱,能买来佳人,买不来芳心;能买来婚姻,买不来幸福。
分析 例句是两个转折关系复句并列形式。错解虽然句式一致,分句间也有内在联系,但“金钱,能买来佳人,买不来芳心”一句立意格调不高,因此不合要求。
参考答案 金钱,能买来玫瑰,买不来爱情;能买来贺卡,买不来友谊。
综上所述,正确解答仿写题,要求同学们不仅要有一定的文学素养基础,还要有一定的想象力作依托,并能注意到结构、话题、修辞、格调等方面的一致性,这样,仿写题就不再难了。
(编辑 白 鸟)
一、结构一致
仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气一致,还包括句间关系一致。
例1 在画线部分填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同。
悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是________,________,________。
错解 希望是终点线,不仅看得见,也能走得到。
分析 悲观者所说的“希望是地平线”属于判断句,且运用了暗喻的修辞,把抽象的“希望”比作可以“看得见”的“地平线”,对这一点,考生容易理解和把握。关键是例句中的“就算……也……”是两个具有让步关系的分句,而错解中“不仅看得见,也能走得到”却是两个递进关系的分句。
参考答案 (希望是)启明星,即使摘不到,也能告诉人们曙光就在前面。
例2 仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字数相同)
海是水的一部字典:浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。
________________________________________。
错解 事业是人生的一座高山:追求是支柱,奋斗是砖瓦,热情是事业成功的脚手架。
分析 例句中,第一个比喻与后三个比喻构成总分关系——先总后分,这是解题的隐性要求,在仿写时,一定要紧紧把握住这种隐性要求,否则,解题就容易出偏差。如错解就不符合例句的隐性要求,“高山”与“支柱”“砖瓦”“脚手架”不能构成总分关系。
参考答案 事业是人生的一座大厦:追求是支柱,奋斗是砖瓦,热情是事业成功的脚手架。
二、话题一致
话题一致包括陈述对象一致、中心主旨一致和隐性要求一致。
例3 仿照提供的句子,续写句子。
画家画花,独绘一枝,意在留些天地,让欣赏者自去遐想;
音乐家演奏,抑扬顿挫,有时“无声胜有声”,任听众自去体味;
诗人作诗,_______,_______,_______;
教师讲课,_______,_______,_______。
错解 诗人作诗,洋洋洒洒,感情挥洒淋漓尽致,让读者身临其境;教师讲课,循循善诱,讲解深入浅出,让学生如沐春风。
分析 例句中,“画家画花”“留些天地”和“音乐家演奏”“无声胜有声”体现了画画及演奏中的“空白艺术”这一主旨,所以,仿写时“诗人作诗”“教师讲课”也应遵循这个主旨,体现“作诗”“讲课”中的空白艺术,而错解中却忽略了这一点。
参考答案 诗人作诗,讲究含蓄,言有尽而意无穷,让读者自己去欣赏;教师讲课,言简意赅,故意引而不发,留给学生自己去思考。
例4 仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切、友善、生动而不失原意。
提示语:(公园里)禁止攀折花木,不许乱扔垃圾。
改写为:除了记忆什么也不带走,除了脚印什么也别留下。
(1) 提示语:(教学楼内)禁止喧哗,不许打闹。
(2) 提示语:(阅览室里)报刊不得带出,违者罚款。
改写为:(教学楼内) ______________。
(阅览室里) ______________。
错解 (教学楼内)除了嘴巴什么也不能说,除了手脚什么也别动。
(阅览室里)除了星星什么也不带走,除了月亮什么也别留下。
分析 解答此题时,错解只追求“形似”——套用“除了……什么也不……,除了……什么也别……”的格式,却忽略了例句的隐性要求——语言要“得体”。此题考查的虽然是仿写句子,但并不要求仿结构,而且重在仿“得体”。得体,涉及行为动机的确定,话语信息的选择,修辞方式的取舍,以及话语的语气、态度等。同样是表达要求公园的游人不要攀折花木、乱扔垃圾的意思,原提示语中是一种冷冰冰、硬邦邦的警告,让人看后很不舒服,甚至产生反感,因为它反映了说话人的权势,暗示了双方不平等的角色关系。修改后的提示语,是一种文明的劝导,使交际双方处于一种平等的地位。游客通过富有诗意的话语,既可领悟到管理者的劝告,又可以体会到对自己的尊重,符合游人的心理需求,其效果肯定大大好于原提示语。
参考答案 (教学楼内)(1)谈吐平和带来安静,举止文明创造和谐。(2)无喧哗之乱耳,无打闹之劳形。(3)小声说话,静静行走——做现代文明人。(4)让静谧围绕在身边,让文明驻扎在心间。
( 阅览室里)(1)把报刊留给别人,把美德留给自己。(2)请不要让报刊离井背乡,否则你将付出一笔搬迁费。
三、修辞一致
仿写必须严格遵守例句所运用的修辞格。
例5 下面这个句子写到“虚伪”,连续类比,形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一词仿写。
蚜虫吃青草,锈吃铁,虚伪吃灵魂。( 契诃夫 )
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错解 正义胜邪恶,好胜坏,勇敢胜懦弱。
分析 此题考查学生连续类比的表述能力。契诃夫的话运用了连续类比,从具体到抽象,形象生动,讲究蕴藉。而错解中三个分句是并列关系。从抽象到抽象,并不构成类比。
参考答案 蜜蜂酿造蜂蜜,葡萄酿造美酒,友谊酿造幸福(或:快艇靠白帆,鸟靠翼,友谊靠诚实;蛟龙生祥云,虎生风,勇敢生胆量;滴水穿巨石,绳锯木,信任凭诚心)。
四、格调一致
仿写要求考生不仅能正确掌握基本的语言技能,而且应具有一定的审美情趣。例句的立意一般具有哲理性和启发性,有一定的神韵趣味,仿写的格调应与其保持一致。
例6 仿照下面的句子,续写句子。
金钱,能买来佳肴,买不来好胃口;能买来书籍,买不来知识。
金钱,_______,_______;_______,_______。
错解 金钱,能买来佳人,买不来芳心;能买来婚姻,买不来幸福。
分析 例句是两个转折关系复句并列形式。错解虽然句式一致,分句间也有内在联系,但“金钱,能买来佳人,买不来芳心”一句立意格调不高,因此不合要求。
参考答案 金钱,能买来玫瑰,买不来爱情;能买来贺卡,买不来友谊。
综上所述,正确解答仿写题,要求同学们不仅要有一定的文学素养基础,还要有一定的想象力作依托,并能注意到结构、话题、修辞、格调等方面的一致性,这样,仿写题就不再难了。
(编辑 白 鸟)