【摘 要】
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生态外语教学观为研究外语课堂教学提供了新思路。教育信息化的飞速发展造成了传统跨文化交际课程教学生态失衡,如存在教学主体失谐、教学主体跨文化素养欠缺等现象。从生态外语教学观的视角,通过提高教学主体的跨文化素养、提高教学主体的信息素养、构建多维互动的教学模式、构建多元多向评价体系、构建和谐的教学辅助环境五项主要措施来优化跨文化交际课堂生态。
【基金项目】
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2016年华南农业大学校级教改课题“基于微课的‘跨文化交际’翻转课堂教学模式的应用研究与实践”,项目编号:K16161,2019年华南农业大学质量工程项目“跨文化交际”,教改立项项目“‘翻转+对分’混合教学模式研究——以‘跨文化交际’课程为例”,项目编号:JG075。
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生态外语教学观为研究外语课堂教学提供了新思路。教育信息化的飞速发展造成了传统跨文化交际课程教学生态失衡,如存在教学主体失谐、教学主体跨文化素养欠缺等现象。从生态外语教学观的视角,通过提高教学主体的跨文化素养、提高教学主体的信息素养、构建多维互动的教学模式、构建多元多向评价体系、构建和谐的教学辅助环境五项主要措施来优化跨文化交际课堂生态。
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