随着素质教育的不断深入，学前教育受到广泛关注。在学前教育活动中，加强亲子阅读能有效促进亲子关系，充分发挥幼儿社会性的重要纽带作用，激发幼儿的阅读兴趣，开发幼儿的潜能。通过亲子阅读，让幼儿形成自觉、独立的阅读习惯，为幼儿个人成长和发展奠定坚实基础。基于此，本文结合幼儿园亲子阅读教学中存在的问题，并提出相应的教学建议，以期有效推动学前教育事业发展。

一、幼儿园开展亲子阅读的意义

　　（一）加强阅读习惯培养
　　加强亲子阅读，让幼儿在潜意识里养成良好的学习习惯，能激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿认为阅读是一件开心的事。在亲子阅读过程中，家长要不断强化幼儿的感官体验，讓幼儿与父母加强沟通交流，满足幼儿的阅读欲望，激发幼儿对阅读的渴望。幼儿的好奇心较强，仅仅依靠幼儿园来开展阅读活动是达不到幼儿实际发展需要的。要培养亲子阅读习惯，家长必须言传身教，增强幼儿对书籍的热爱，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
　　（二）提高阅读理解能力
　　在亲子阅读活动开展过程中，家长可以督促孩子开展阅读活动，使得亲子阅读能够持续进行。在幼儿园的指导下，家长能够充分发挥自身作用，加强对幼儿的引导。在指导孩子阅读过程中，家长要培养孩子的语感和阅读理解能力。孩子在听家长讲故事的过程中，大脑中会形成潜意识，进一步加深对故事的理解和思考。幼儿学习能力很强，思维相对较发散，通过加强亲子阅读，能充分发挥幼儿的想象力，不断提高幼儿的阅读理解能力。

二、幼儿园亲子阅读中存在的问题

　　（一）阅读理念不正确
　　由于很多家长没有形成正确的阅读理念，从而难以有效提升亲子阅读教学整体质量，降低了幼儿的学习兴趣。出现该现象的根本原因是大部分家长忽视了亲子阅读的重要性，部分家长认为把孩子送到幼儿园，教师就应该负全责的。正是由于这种错误思想，导致亲子阅读教学难以高效稳定开展，难以充分发挥亲子阅读的重要作用。
　　（二）读物选择不合适
　　在亲子阅读活动开展过程中，读物的选择决定了亲子阅读活动能否高效稳定开展，同时也决定了亲子阅读教学的整体质量。一些家长在选择课外读物时较盲目，降低了阅读整体质量。而五花八门的阅读内容缺乏实际价值，使得亲子阅读教学流于形式。
　　（三）缺乏阅读空间
　　创建良好的亲子阅读空间，能够有效提高亲子阅读教学整体质量，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，激发幼儿的阅读意识，为幼儿日后的学习和成长奠定坚实基础。在亲子阅读过程中，一些家长很难为幼儿创建一个良好的亲子阅读空间，使得幼儿逐渐丧失阅读兴趣，降低了幼儿阅读的积极性。

三、幼儿园加强亲子阅读的方法

　　在日常生活中，加强对幼儿阅读的指导，能让幼儿养成良好的阅读习惯，并且爱上阅读。
　　（一）多元化阅读
　　为了实现多元化阅读，教师要为幼儿选择合适的书籍。为了提升亲子阅读活动教学的整体质量，在亲子阅读活动过程中，教师可以让家长利用闲暇时间带孩子参观书店或绘本馆，让幼儿选择自己感兴趣的书籍，如《写给儿童的二十四节气故事》《年除夕》《汉字的故事》《中国民俗故事》等，也可以让幼儿选择外国儿童文学作品。在引导幼儿选择适合自己课外读物的过程中，要给幼儿自主选择权，让幼儿根据自己的兴趣进行课外阅读。在带领孩子参观绘本馆的过程中，要借助环境和氛围让幼儿感受童话里的世界，融入绘本阅读。教师在充分考虑幼儿的年龄特征和学习特点后，要结合丰富多样的阅读内容，开展更具针对性和实效性的亲子阅读活动，不断增长幼儿知识，使幼儿能够明白更多道理，让他们在阅读活动中进行独立思考，增进亲子感情。
　　（二）营造良好阅读氛围，拓展阅读空间
　　在亲子阅读活动中，教师要借助现有的教学资源，为幼儿创建良好的阅读氛围，激发幼儿阅读兴趣，使幼儿在愉快的阅读环境中加强学习。通过树立规范阅读意识，使幼儿养成良好的阅读秩序。例如，在阅读的过程中，不允许其他人来打扰，为幼儿构建良好的阅读环境。通过定期开展亲子阅读比赛活动，激发幼儿与家长的阅读意识，加强幼儿阅读能力的锻炼和培养。在家长协助幼儿阅读的过程中，要更好地帮助幼儿理解书本中的故事。幼儿在复述和表达的过程中，教师要指导幼儿进行思考，不断提高幼儿的阅读理解能力。加强对幼儿语言表达能力的锻炼，在帮助幼儿积累知识和词汇的同时，全面加强对幼儿语言表达能力的锻炼。通过拓展幼儿阅读空间，让幼儿充分感受到阅读的快乐，提高幼儿的阅读能力。
　　加强亲子阅读，能增进家长与孩子之间的感情，不但能促进幼儿与父母之间的沟通交流，还能为幼儿构建一个健康快乐的成长环境。开展亲子阅读活动，能够让家长走入孩子的世界，提高孩子的阅读理解能力和感悟能力。因此，在亲子阅读活动中，需要家长与孩子保持步调一致，有效促进幼儿的全面发展。
　　（作者单位：江苏省苏州工业园区三之三金湖湾幼儿园）