湘西农村居民点用地整理次序研究

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农村居民点用地整理已成为实现耕地占补平衡,改善农民生活生产环境和新农村建设的重要途径之一。以湖南省西部的麻阳县为研究区域,根据经济、社会和自然驱动因子,选取8个影响研究区域农村居民点整理的驱动因子,运用SPSS软件和主成分分析法,求取各乡镇的综合得分,并结合各乡镇实际将研究区域按先后顺序划分整理区。结果显示,地处平原地区、经济发展较好的乡镇综合得分高于地处山区、经济势力较弱的乡镇,地处丘陵地区的乡镇居中。因此,将麻阳县分为Ⅰ级整理区,Ⅱ级整理区,Ⅲ级整理区并提出相应整理措施,为该地区制定农村土地整理措施和
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作文教学是当前初中语文教学的难点,生活化作文教学是提高学生作文能力的有效方法。对学生进行生活化作文教学首先要激发学生的学习兴趣,使之乐于感受生活和表达。学生在生活化作文的写作时要注意体验和感受生活,将生活感受融入到写作中,在写作中体现生活。  1.初中语文生活化作文教学的方式  1.1激发学生的兴趣  兴趣是最好的老师,教师在生活化作文教学时要注意激发学生的学习兴趣。在传统的教学中,教师总是要求学
众所周知,作文能力是初中生语文水平的重要衡量指标,而一个学生的作文水平绝不仅仅是指写出好的作文,对于作文的修改能力的培养同样也是至关重要的,根据初中语文新课程标准的要求,作为一名初中生,在修改作文上面,应该做到结合自己课上所学到的有关于作文的知识,独立修改自己的文章。所以说,教师在平时的作文的训练当中,不仅要培养其写作能力,还要注重培养学生修改作文的能力。简而言之,就是需要教师在日常的作文教学中,
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基础教育的任务是提高学生的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质。高考作为基础教育阶段影响最大的选拔性考试,自然要在可能的范围内为中学教学作出正确的导向,促进中学教学向素质教育转轨。    一、 高考语文命题中的素质教育因素    《考试说明》是高考命题的依据,其中的“考试内容”越来越“素质化”。以2006年的《考试说明》为例:43款中,“识记”级的仅占16%(共7款),而“理解”
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