传统英语教学中，教师的讲占据了大部分时间，学生在教学过程中仅仅限于被动的接受和消化。学生看似一字不苟地跟随教师的脚步在学习。但是这种被动的学习方式只会增加学生对于学习的兴趣大减，势必会削弱课堂的教学效果。长此以往，会阻碍学生在英语学科的发展。笔者认为比较开放和灵活多样的教学模式运用于该学科应该会极大地提高学生的学习积极性。只有发挥学生的主观能动性，让学生更加积极的投入到英语学习中，从而快乐地学习，最终学好英语。笔者认为，应该从以下几方面着手，加强对课堂的管理与监控，从而提高英语课堂的教学效果。
　　1.重视学习小组的作用
　　现在许多学校都成立了许许多多的学习小组，然而在实际教学活动中这些学习小组都流于形式，或者说对于教学效果的提高没起到什么作用。其实划定学习小组的初衷是让该小组的成员积极地参与各种问题和项目的参与和讨论，从而实现学生作为一个整体的全面提高。那么在实际操作中该如何发挥学习小组的作用呢？首先，作为教师，要真正做好领头羊的作用。在设置问题的时候要考虑到问题的设置的可操作性，这样才能有效地发挥学习小组的作用，使得学习小组在探讨该问题时能够有话说，能够真正解决实际问题。其次，教师要管理好学习小组的活动。要注意观察组内每个组员的活动情况并及时地对于表现活跃的学生做出表扬。最后，关于一些细节问题，组员之间的讨论可以采取辩论形式或者话题阐述的形式，保证人人都有发言的机会，并且能够相互补充。使得水平高的和水平一般的学生都能得到锻炼。
　　2.重视复述课文的作用
　　现在越来越多的教师都会运用这种方法来提高学生的英语表达能力和组织能力。其实这一环节的设置对于学生而言真的是大有裨益的。首先，学生应该在复述之前把文章的大意弄懂，他们要在课后花大量功夫去完成这个任务。其次，对于课文里的关键语言点，学生会在事先很好地整理并且认真复习，目的是为了展示自己。教师在安排学生复述课文的时候可以提供一些重点单词和短语，让学生有目标地准备。在此环节展示之前可抽出三分钟时间让学生准备。教師在课前不应该指定哪几个学生上台来表演，因为这样做会让其他学生觉得反正不是我上台，跟我无关，就不会认真准备。所有我的建议是临时随机抽学生到前台演讲，这样可以调动所有学生的积极性。复述课文变成了所有学生都必须完成的一项任务。另外，在所有学生复述完之后要做好点评工作，对于表现突出的学生进行口头表扬。从而突出该环节的时效性和激励性。
　　3.充分发挥学生的主体作用
　　要想提高课堂效率必须要调动学生的积极性，发挥其主体作用，因为所有的内容的吸收都要学生作为实践者。在不同的课堂设计之中，要考虑学生的参与因素，只有不断地让课堂贴近学生，让学生积极参与，课堂效果才能真正提高。另外，课堂教学中要做到加强与学生的互动。这样做的目的在于是学生感到课堂教学的参与程度是不断深入的，学生也就无从开小差，那就会积极开动脑筋来应对各种问题。当学生与教师进行互动的时候，他会自觉动用各种能力，运用各种方法来应对教师的提问。同时，当教师对学生进行交流的时候，学生会觉得教师对自己很关注，这样的话对学生的学习有激励作用，以后学生会更加关注自己的学习，如果遇到难题时候会想到教师对于自己的期望，能进一步使其开动脑筋，解决问题。一句话，该放手让学生自己去解决问题，真正做到以学生作为教学活动的主体，并且发挥其主观能动性，更好地改善教学效果。
　　4.重视让学生开口说英语
　　一般情况下，常态的英语教学是教师教授知识，学生记笔记，是单向的教学行为，这样的情况下学生很少有机会去说英语，或者少有的机会都是说不是很准确的英语，出现这样那样的问题，例如：语音语调不够准确，语法错误等等。这些问题的出现需要我们教师一一去纠正。学生在平时说的过程中不断地犯错误，教师就不断地纠正错误，这样学生犯错误的机会就越来越少了。口语能力得到极大的提高，学生学起英语来就更加积极主动了。另一方面，口语的提高对学生整体英语水平的提高也是大有裨益的。英语表达能力是学生综合素质的表现，整个过程需要对单词和语法的很好的掌握，通过不断的操练，学生的自信心得到不断的提高，也就提高了学习效率。同时，对于语言组织能力也是极大地提升。
　　5.重视记笔记的作用
　　现在有些学生上课时很少记笔记，或者说不记笔记。这个情况的发生是教师忽视的结果。记笔记的好处这里就不用多说了。但是，如何记笔记却是广大学生所困惑的事情。一种情况是，学生什么都记，凡是教师上课时讲的内容一字不漏地记下，当然这种学生很少看到，可以归纳为死记硬背型。这种方法是不值得提倡的。另一种是干脆不记，老师要求记了才记。以上两种情形都不是很好的记笔记的方法。最科学有效的形式应该是记下自己不会的，新教授的内容，以及教师重点强调的内容。所以，英语课之前，学生应该准备好课本和笔记本。如果时间来不了，就直接记课本上，等到课后再重新摘抄在笔记上。教师要经常检查学生的笔记本，重点查上课讲的重点内容以及易错内容。同时，每天要对前一天的内容进行检查。形式可以多样化，可以是小组内部的检查或者课代表检查，也可以是教师随机检查，包含默写和背诵。总之，记好笔记需要教师的不断督促和检查，这样持之以恒才能发挥出效果。
　　6.重视课堂复习的习惯
　　由于英语是语言类学科，学科特点决定了它的特殊性，也就是需要语言输入和输出。刚才提到了口语的训练问题，也就是输出。那么输入也是必不可少的，这就要求教师在每节课的最后阶段留出一定的时间让学生回顾本节课所学习的内容。最基本的做法就是最后三分钟让学生朗读本节课的主要内容。俗话说趁热打铁，学生在第一时间回顾所学内容，将有助于对知识的巩固和记忆，这样可以减少课后的复习时间，能够有事半功倍的效果。如果可能的话，在随机抽取几个学生来回答几个知识点或者做几个翻译句子，效果会更好。长此以往，学生的基础知识肯定会得到持续的夯实。
　　以上就是提高英语课堂教学效果的几个方面，主要从学生学的层面来看新课程的教材安排和大纲的要求。相信只有不断地考虑学生的实际情况，从根本上关注学生需要什么，喜欢什么，才能真正把课堂还给学生，让学生自主学习和想学习，从而不断地提高教学效果。