【摘 要】
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采用钛酸四丁酯[Ti（OC4H9）4]水解和900℃高温烧结工艺制得不同Ti^4＋含量掺杂下的Li[Li（0.2）Mn（0.54）Ni（0.13）Co（0.13）]（1-x）TixO2正极材料。采用XRD、SEM等表征方法对Ti^4＋掺杂前后的Li[Li（0
【机 构】
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承德护理职业学院药学检验系生化化学教研室
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采用钛酸四丁酯[Ti（OC4H9）4]水解和900℃高温烧结工艺制得不同Ti^4＋含量掺杂下的Li[Li（0.2）Mn（0.54）Ni（0.13）Co（0.13）]（1-x）TixO2正极材料。采用XRD、SEM等表征方法对Ti^4＋掺杂前后的Li[Li（0.2）Mn（0.54）Ni（0.13）Co（0.13）]O2颗粒的微观结构、表面形貌进行分析研究,发现掺杂前后材料的结构并未明显变化。电化学测试结果表明,虽然Ti^4＋表现为非电化学活性,使得掺杂有Ti^4＋的正极材料其首次充放电比容量有所降低,但是在
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日本群马大学、京都大学、高辉光科学研究中心、美国东北大学等研究机构联合研发了一种无需破坏锂电池即可测量电化学反应过程中锂浓度的方法,该方法对开发高效率和高安全性
人们常用“一日为师，终身为父”的话来表达学生对老师的尊敬和爱戴，这深厚的感情不仅来源于教师的教学，更来源于日常学习生活中的师生相处。在教育过程中，老师和学生之间难免会因为是否守纪律、学习态度是否端正、言行举止是否得体等问题产生矛盾，致使师生关系紧张。如果没有得到合理的处理，小矛盾也可能会酿成大祸。那么，教师作为学生成长的启蒙者和教育者，应该怎样解决这一矛盾呢？ 小字条未雨绸缪 在与学生的学习交
日前,日本东邦钛业公司（東邦チタニゥム株式会社）决定扩大高纯度二氧化钛产品的产能,以应对车载片式多层陶瓷电容器（MLCC）需求量不断增长的形势.二氧化钛是MLCC的基础原料之-,其
目的：评价我院抗乙型肝炎病毒（HBV）核苷类药的应用现状及趋势。方法：采用回顾性方法,对我院2007-2010年抗HBV核苷类药的销售金额、用药频度和日均费用（DDC）等进行统计、分析。结果：
文学即生活,文学源于生活,文学与现实生活有着相当密切的联系。在语文课堂上,教师应抓住课文的＂文眼＂,联系生活进行教学设计,以引导学生通过与文本的愉快对话,获得生活的体验,
这学期，我教七年级两个班的语文。刚开学不久，师生间还算不上很了解。 某日，天一未交作业。下课，我走到他身边，俯身问他：“生病了？”他摇头。我又问：“家里发生什么事了？”他还摇头。我再问：“是作业有难度？”他又摇头，低声说：“是我……懒得写。”我说：“谢谢你的诚实——也就是说你理当完成作业，对吧？按班规，上午放学前你必须交上作业。否则我就请你吃中午饭，陪你写。”他低眉顺眼，频频点头，快速补写。
以四水硝酸钙、六水硝酸铝、氢氧化钠及硼酸为原料,利用离子交换的方法合成硼酸根插层的Ca-AlLDHs,并对其进行初步表征。X射线衍射、电子扫描电镜分析和红外光谱测试表明合成出的硼酸根插层Ca-AlLDHs具有良好的层状结构,形貌呈片状,插入钙铝层板间的硼酸根具有BO_4~(5-)和BO_3~(3-)两种结构。以硬脂酸、钛酸酯偶联剂NDZ-311为改性剂,对合成出的硼酸根插层的Ca-Al-LDHs进
2017年5月8日,亨斯迈公司（Huntsman）宣布提高旗下所有二氧化钛产品的价格.届时欧洲地区每吨约提升279.28美元,亚太、中东、拉美地区每吨提升250美元,北美地区每吨提升约176.37
作文是一项高度综合性的语言活动，是一种创造性的脑力劳动，也是语文教学中难度较大的综合性训练科目，是不少学生的一道“门槛”。许多中学生一遇作文就觉得苦不堪言，颇有“大难临头”之感，常常是苦思冥想，却依然无话可说、无事可写、无情可表、无从下笔。即使是勉强写出，也是毫无新意，不生动、不感人。那么，怎样才能让学生会写、善写、乐写，写出好文章呢？ 一、加强课外阅读，提倡多渠道积累 阅读能力强，写作能力未
我穿梭、行走在公办与民办学校之间,有＂教育两栖人＂之称。＂一个爱出风头不安分的人,一个频频出台教育新政颇有争议的人,一个不按潜规则出牌让领导头疼的人,一个时时鼓吹、制造竞