【摘 要】
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在大学英语教学中,教学双方的相互配合不仅存在单纯的英语学习能力问题,其他课程素质的相关影响也不容忽视.在随机抽样基础上, 本文对重庆大学300名非英语专业学生一次性通过
【机 构】
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重庆大学,外国语学院,重庆,400044“,”重庆大学,建设管理与房地产学院,重庆,400044
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在大学英语教学中,教学双方的相互配合不仅存在单纯的英语学习能力问题,其他课程素质的相关影响也不容忽视.在随机抽样基础上, 本文对重庆大学300名非英语专业学生一次性通过CET-4考试的英语成绩与其各科成绩进行相关的对比分析.结果表明,学习者的英语成绩不仅与英语学习能力有关,还与其他需要某种特定思维的课程学习能力直接相关.其研究结果反馈于教学,教师和学生应当注重学习技能和综合素质培养,更加主动、准确地把握英语学习的内在规律, 而非仅仅局限于英语考试本身.
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