【摘 要】
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陶行知先生提出“教学做合一”,提倡在“做”上学,这一思想对初中阶段的科学教学具有重要的指导意义。科学课程对培养学生科学精神和实践能力有积极作用,应融合STEM理念,让学生整合多学科知识,强化思维能力,以培养综合能力。文章先分析STEM理念的含义,进而研究理念与教学融合的原因,最后提出实践方法,以促进中学生科学素养的发展。
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陶行知先生提出“教学做合一”,提倡在“做”上学,这一思想对初中阶段的科学教学具有重要的指导意义。科学课程对培养学生科学精神和实践能力有积极作用,应融合STEM理念,让学生整合多学科知识,强化思维能力,以培养综合能力。文章先分析STEM理念的含义,进而研究理念与教学融合的原因,最后提出实践方法,以促进中学生科学素养的发展。
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北京师大附中始建于清光绪廿七年（1901年），初名“五城中学堂”，是中国成立最早的一所国立中学，也是北京高等院校中最早的附属中学。1950年7月26日，毛主席为我校题写校名。（以上摘自《北京师大附中105周年校庆纪念册》） 北京师大附中在南新华街北端路东，往南一箭之遥，即是古城北京的文化地标琉璃厂。母校附中毗邻和平门，昔日的城墙、城门洞已踪迹全无，只剩下了这一地名。当年还有护城河，自西向东沿古老
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“解蔽”是对被遮蔽事物的一种解放,带有开放性与更新性。在现实主义文学创作中,“解蔽”之内涵可以分为三个层次:一是“蔽”之现实问题的遮蔽,分别从作者、读者与作品角度看“遮蔽”,体现出不同主体对现实问题所做出的不同反应;二是“解”之文学创作的敞开快感,具体表现为作者在现实主义文学创作过程中所彰显的自由性、意向性、颠覆性和现实性等特性;三是朴实叙述的“解蔽”手法,即现实主义文学注重本真性、创新性及大众性写法。三者之间依次层递。理解“解蔽”之内涵,有助于深刻把握现实主义文学的基本特征。
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