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【摘要】在初中教育阶段，初中化学是一门非常重要的教学学科，其教学的质量直接决定了学生的学习质量.因为初中化学是初中阶段最后接触的学科，所以，在初中化学教学中，教师应结合化学这门学科的实际教学情况，积极的分析教学中存在着的问题，结合存在着的问题，采取针对性的优化措施，提高初中化学教学的质量，确保学生化学学习的有效性，促进学生化学学习上更大的进步.
【关键词】初中化学；化学课堂；教学现状；优化措施
初中化学是一门理论与实践相结合的相结合的课程，初中化学相对于高中化学的理论更简单操作也相对于简便，初中化学更倾向于生活化学，所以初中化学是再为高中化学打基础。在初中化学教学任务中，化学实验不仅仅是化学教学的任务，更是用来激发学生学习化学兴趣重要手段。通过化学实验可以提高学生学习化学的兴致，提高学生的探索探究能力。让学生在直观形象的环境中学习化学认知化学，从而掌握相关的理论知识。其教学效果是其他手段无法比拟的。因此在实施行教学理念教学时，以实验教学为切入点，优化教学的方法、提升教学的效率，提高教学质量。
一、当下化学教学的现状
1.1学生对于学习化学的兴致索然，化学这门学科是处于初三中考阶段新接触的一门没有任何基础的学科，本就處于中考档口的学生对于新来的学科刚接触还抱有兴趣以后，难度逐渐增加的化学学生们开始放弃了。（一）因为化学知识的抽象，学生理解吃力。（二）学生对于化学基础理解困难导致跟不上教师教学速度渐渐就不再学习数学。（三）化学公式、化学名称、化学运算的相似、难易、化学元素的多和凌乱，以至于学生纷纷放弃学习化学。
1.2在初中教学过程中还存在一些效率极低的事情，（一）教师对化学实验教学方法的不科学。（二）实验教具的落差导致许多化学实验达不到效果。正是因为这种种导致学生对于学习化学的兴致索然。
1.在化学课堂中老师与学生的教学极度不配合，在课堂中只有教师调动学生，学生才有学习兴趣才能使学生在课堂上吸收理解更多的化学理论。但是从当下的学习现状来看，老师在讲台上教的眼花缭乱、口干舌燥，学生在座位上坐的兴致缺缺、昏昏欲睡。
二、针对初中化学教学优化措施
2.1运用多媒体设备或者多媒体室，激发学生学习兴趣。正所谓兴趣是学生最好的老师，教师应采取有效的措施激发学生的学习兴趣。教师可以作用多媒体设备或者多媒体室内教学激发学生学习的兴趣。多媒体设备能够播放海量教学资源，并且播放形式多样可通过视频、图片、音频对学生兴趣的激发十分有用。例如对人体吸取气体和呼出气体的探究，课本是采用实验记录发来探究这个问题，我们还可以用直接导入发提问学生人体吸入和呼出气体是一样的还是不一样的？它们一样在哪里，不一样又在那里？接下来教师播放这个探究的视频，可以让学生自己制作表格记录呼出和吸入气体的不同。然后再拿实验教具让每组学生代表出来实验方才记录的结果是否和实验结果一致。这样的教学既可以让学生集中注意力看教学视频，还可以激发学生探索探究的学习兴趣。
2.2在初中课堂教学顺序很重要因为教师的教学顺序决定性的引导学生的学习思路和学习精神。教师教授课程时可先引用一些小事导入引出学生疑问，进入提问环节之后就是实验解答环节最后就是小结。例如硬水与软水的区分，教师和学生闲聊老师最近买了件衣服衣服没穿几次就坏了同学们知道这是怎么回事吗？老师也不知道那我们来探究一下吧。引出衣服是要用水洗才干净为什么会洗坏是因为用硬水清洗所以容易被洗坏，那有什么用硬水洗会洗坏是因为硬水中含有较多可溶性钙镁化合物，可溶性钙镁化合物容易把衣服中的纤维弄坏所以衣服用硬水洗容易洗坏，那既然有硬水的话那有软水咯那软水又是什么水呢？引出软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水所以用软水洗衣服不会把衣服洗坏，那我们平时如何区分软水和硬水呢？教授学生可以用肥皂水区分软水和硬水，硬水中加了肥皂水会变浑浊软水则是清澈的的原理，再在课堂上做实验引出学生的好奇心再可以让学生课后自己去实验，或者布置一个关于硬水软水的实验小课题让学生探讨。
2.3教师在教学中和学生的沟通，在化学课堂的理论教学与实践教学中如果学生的配合度不高那整堂客起到的效果并不大，所以教师在教学中应注意和学生的沟通。例如教师的语速过快导致学生跟不上老师的教学节奏，教师需要了解教学过程的问题，放慢教学语速，能让每一位学生听清楚吃透教师教授的知识，提高了学生与教师的配合度也会有显著的效果和教学质量。
2.4提高教师对于学生各方面的评价体系，从而对学生进行科学的评价。科学的学习评价可以增强学生的学习兴趣也可以激励学生学习的信心，提高学生学习的效果与质量。因此，在初中化学教学中，教师对学生科学化的评价。应本着鼓励的评价原则，结合学生的课堂表现进行评价，切勿抱着个人因素评价学生。
三、教师及时对所教授知识进行考试
初中化学是一本中考必考科目所以教师应除月考外在每单元结束讲课后进行总结性考试。在考试结束批改试卷是要对于学生易错点进行深化谅解对于学生通错点进行谅解。并在每次考试之后进行考试总结激励学生对学习的信心和兴趣。
总结
教学是一门艺术，是一种需要耐心和技巧探索的一门艺术，初中化学是一门可以在生活中探索并实践的艺术，想要很好的学习化学需要对于学习的热情与兴趣，也需要教师对课堂的教学。因此初中化学的教学优化需要教师、学生、学校乃至于各地教师的共同努力和大力贯彻才能使初中化学的优化措施实施与贯彻。
参考文献：
[1]王洁《初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略》，《新课程导学》2015年5期
[2]温天见《解析初中化学教学中存在的问题及对策》，《速读（下旬）》2015年3期
【关键词】初中化学；化学课堂；教学现状；优化措施
初中化学是一门理论与实践相结合的相结合的课程，初中化学相对于高中化学的理论更简单操作也相对于简便，初中化学更倾向于生活化学，所以初中化学是再为高中化学打基础。在初中化学教学任务中，化学实验不仅仅是化学教学的任务，更是用来激发学生学习化学兴趣重要手段。通过化学实验可以提高学生学习化学的兴致，提高学生的探索探究能力。让学生在直观形象的环境中学习化学认知化学，从而掌握相关的理论知识。其教学效果是其他手段无法比拟的。因此在实施行教学理念教学时，以实验教学为切入点，优化教学的方法、提升教学的效率，提高教学质量。
一、当下化学教学的现状
1.1学生对于学习化学的兴致索然，化学这门学科是处于初三中考阶段新接触的一门没有任何基础的学科，本就處于中考档口的学生对于新来的学科刚接触还抱有兴趣以后，难度逐渐增加的化学学生们开始放弃了。（一）因为化学知识的抽象，学生理解吃力。（二）学生对于化学基础理解困难导致跟不上教师教学速度渐渐就不再学习数学。（三）化学公式、化学名称、化学运算的相似、难易、化学元素的多和凌乱，以至于学生纷纷放弃学习化学。
1.2在初中教学过程中还存在一些效率极低的事情，（一）教师对化学实验教学方法的不科学。（二）实验教具的落差导致许多化学实验达不到效果。正是因为这种种导致学生对于学习化学的兴致索然。
1.在化学课堂中老师与学生的教学极度不配合，在课堂中只有教师调动学生，学生才有学习兴趣才能使学生在课堂上吸收理解更多的化学理论。但是从当下的学习现状来看，老师在讲台上教的眼花缭乱、口干舌燥，学生在座位上坐的兴致缺缺、昏昏欲睡。
二、针对初中化学教学优化措施
2.1运用多媒体设备或者多媒体室，激发学生学习兴趣。正所谓兴趣是学生最好的老师，教师应采取有效的措施激发学生的学习兴趣。教师可以作用多媒体设备或者多媒体室内教学激发学生学习的兴趣。多媒体设备能够播放海量教学资源，并且播放形式多样可通过视频、图片、音频对学生兴趣的激发十分有用。例如对人体吸取气体和呼出气体的探究，课本是采用实验记录发来探究这个问题，我们还可以用直接导入发提问学生人体吸入和呼出气体是一样的还是不一样的？它们一样在哪里，不一样又在那里？接下来教师播放这个探究的视频，可以让学生自己制作表格记录呼出和吸入气体的不同。然后再拿实验教具让每组学生代表出来实验方才记录的结果是否和实验结果一致。这样的教学既可以让学生集中注意力看教学视频，还可以激发学生探索探究的学习兴趣。
2.2在初中课堂教学顺序很重要因为教师的教学顺序决定性的引导学生的学习思路和学习精神。教师教授课程时可先引用一些小事导入引出学生疑问，进入提问环节之后就是实验解答环节最后就是小结。例如硬水与软水的区分，教师和学生闲聊老师最近买了件衣服衣服没穿几次就坏了同学们知道这是怎么回事吗？老师也不知道那我们来探究一下吧。引出衣服是要用水洗才干净为什么会洗坏是因为用硬水清洗所以容易被洗坏，那有什么用硬水洗会洗坏是因为硬水中含有较多可溶性钙镁化合物，可溶性钙镁化合物容易把衣服中的纤维弄坏所以衣服用硬水洗容易洗坏，那既然有硬水的话那有软水咯那软水又是什么水呢？引出软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水所以用软水洗衣服不会把衣服洗坏，那我们平时如何区分软水和硬水呢？教授学生可以用肥皂水区分软水和硬水，硬水中加了肥皂水会变浑浊软水则是清澈的的原理，再在课堂上做实验引出学生的好奇心再可以让学生课后自己去实验，或者布置一个关于硬水软水的实验小课题让学生探讨。
2.3教师在教学中和学生的沟通，在化学课堂的理论教学与实践教学中如果学生的配合度不高那整堂客起到的效果并不大，所以教师在教学中应注意和学生的沟通。例如教师的语速过快导致学生跟不上老师的教学节奏，教师需要了解教学过程的问题，放慢教学语速，能让每一位学生听清楚吃透教师教授的知识，提高了学生与教师的配合度也会有显著的效果和教学质量。
2.4提高教师对于学生各方面的评价体系，从而对学生进行科学的评价。科学的学习评价可以增强学生的学习兴趣也可以激励学生学习的信心，提高学生学习的效果与质量。因此，在初中化学教学中，教师对学生科学化的评价。应本着鼓励的评价原则，结合学生的课堂表现进行评价，切勿抱着个人因素评价学生。
三、教师及时对所教授知识进行考试
初中化学是一本中考必考科目所以教师应除月考外在每单元结束讲课后进行总结性考试。在考试结束批改试卷是要对于学生易错点进行深化谅解对于学生通错点进行谅解。并在每次考试之后进行考试总结激励学生对学习的信心和兴趣。
总结
教学是一门艺术，是一种需要耐心和技巧探索的一门艺术，初中化学是一门可以在生活中探索并实践的艺术，想要很好的学习化学需要对于学习的热情与兴趣，也需要教师对课堂的教学。因此初中化学的教学优化需要教师、学生、学校乃至于各地教师的共同努力和大力贯彻才能使初中化学的优化措施实施与贯彻。
参考文献：
[1]王洁《初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略》，《新课程导学》2015年5期
[2]温天见《解析初中化学教学中存在的问题及对策》，《速读（下旬）》2015年3期